淺談如何培養學生對足球的興趣

張艷麗

摘要：足球運動是一項集體性活動，在此過程中能使學生感受到團隊情誼，實現精神滿足，收獲健康體魄。本文通過對足球學習興趣的方法、途徑等方面進行了闡述，旨在進一步推進素質教育，培養學生從小熱愛足球運動，使其能終身受益。

關鍵詞：學生;足球;興趣;游戲;研究

足球雖然是廣大學生比較熱愛的一項體育運動，但其技術性要求相對較高，技戰術動作掌握難度大，室外運動環境有時比較差，導致很多學生僅僅是為了應付考試而進行練習，容易出現興趣無法長期保持的狀況。國內外很多學者都從不同角度對學校體育足球課在不斷探究怎樣來培養學生的興趣，提出了一些寶貴的建議，但是教學效果都不盡如人意，所以關鍵還是在于興趣！而人的興趣的能動作用非常大，學生在體育課上的足球課樂趣的高低直接影響著學生對足球的興趣愛好。發達國家青少年足球都有一套完整的教學大綱，根據現代足球的發展趨勢制定出相應的足球理念和教學大綱，孩子從小是從興趣抓起，教練員、學校老師都是按照制定出來的教學大綱而進行訓練。在課堂足球教學中積極采取游戲的方式，使學生在游戲中同足球進行接觸，產生感情，從而在內心中真正喜歡足球運動。

一、制約學生足球興趣培養的因素

（一）社會足球氛圍不濃厚及學校教師、學生重視不夠

根據調查，雖然大部分學校都開設了足球課堂，但只是開設簡單的足球教學或足球游戲，足球在校園中未產生很大的影響，足球氛圍不夠濃厚。同時足球課未納入教學必修課，導致教師、學生對足球運動不重視，不能產生良好的興趣。

（二）家長、老師足球認知觀念較保守

在傳統觀念中，文化知識的學習至關重要，只有讀書才會有出息，才會對個人、家庭有用。體育活動往往不受重視，甚至成為一種學習的負擔，產生一種往往一些愛運動的孩子都是后進生的觀念，這種片面的思想導致學生的興趣被抹殺，不利于孩子興趣的培養。在目前應試教育體制下，老師為了升學率，也忽視了學生體育教學，無法培養學生足球興趣。

（三）極度缺乏專業足球教師

與西方國家相比，他們有完善的職業聯賽，部分俱樂部有100多年的歷史，注冊球員、注冊教練員占有很大比例，足球運動已處于成熟發展期。而我國正處于足球運動起步期，專業足球人員極度缺乏，很大一方面制約了足球運動的發展。根據統計，大學課程中報考足球專業的學生少之又少，足球專業一度成為一個冷門專業，也進一步制約足球專業人員的培養及社會需求。沒有專業的足球教師隊伍，就沒有校園足球的蓬勃發展。

二、足球興趣培養的方法

（一）營造良好的足球氛圍

在國家層面，應該盡快制定校園足球發展綱要，明確足球運動在教學中的地位，同時逐步健全職業聯賽發展，以聯賽成熟發展帶動全國足球氛圍的提升。在學校教學中，把足球課納入必修課，并進行相關考試測試，不合格的會影響學生綜合成績甚至畢業。學校可以組建校園年級聯賽，定期進行比賽，邀請政府、新聞媒體、家長等人員參與，利用比賽催動校園足球的開展，擴大影響力，營造良好的社會氛圍。只要一步一步的走下去，不久的將來校園足球會取得良好的發展，帶動我國足球職業體系成熟。

（二）改變陳舊的認知觀念

首先家長、教師是孩子成長的重要人員，他們的言傳身教時刻影響著孩子興趣的培養。家長和教師要改變陳舊的認知觀念，認識到足球是一個團隊運動，會對孩子的健康成長有很大益處，還可以培養奮力拼搏、團結協作、積極進取、集體榮譽感、守紀律等思想品德。在日常生活中，可以帶領孩子一同觀看足球賽事，體驗球場球迷的熱情的氛圍，引導孩子們愛上足球，享受足球運動帶來的快感。在這方面，日本校園足球的發展我們可以予以借鑒。他們有成熟的小學、中學、大學聯賽，每年在聯賽中選拔優秀人員加入職業聯賽，甚至國家隊。成熟的梯級隊伍，充足的注冊球員，是一個國家足球運動發展的基礎，相信不久的將來，我國一定會在足球運動方面取得良好的成績。

（三）加大專業教師的引進及培養

專業的足球教師是足球教學的基礎，學校要引進專業的足球人員（退役職業球員是很好的選擇）。足球訓練應該貼近于體育課堂，并進行專業知識的講解，通過他們長期的實踐經驗積累，會給學生足球訓練帶來很大幫助，以訓代練，以訓促動，才能讓足球在腳下飛揚。同時學校要加大培養內部專業足球人員，通過引進、吸收、培養，擴大專業教師隊伍。條件允許的學校，可以安排教師到西方國家進行集中培訓學習，以走出去，引進來相結合的方式，帶動整體人員能力及素養的提升，更好地為足球教學輸入新鮮的血液。

（四）培養良好的足球行為習慣

足球是一個團體的運動，首先讓學生們認識到集中團隊的重要性，一場比賽的勝利不是一個人的勝利，而是11個人共同努力、合作的結果。在日常課程教學中，根據每個人的特點、特長和風格，要有針對性的訓練，發揮學生們天性。不要過早強調戰術，容易使學生們產生枯燥乏味之感，限制個性及興趣的發展。同時要把“足球游戲”融入教學訓練中，比如誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，引導學生們對足球運動的興趣。興趣的培養是個漸進的過程，是一點一滴積累的過程，要遵循發展規律，以科學的方式進行培養，千萬不能急功近利，拔苗助長，一旦學生在學習中受到打擊，將會對以后的發展產生影響。

（五）寓教于樂，專注育人

在足球學習中體驗快樂感、成就感，并專注培養人，并做好以下幾個方面的結合：1.把足球學習和思想教育結合起來。足球不但是一節訓練課，更是一節個人素質課，激發學生好好學習，成長為一個全面發展的個人。2.把足球學習和文明教育結合起來。在球場上會出現說臟話，甚至爭球時產生肢體沖突，導致報復性動作，這些都是不文明的表現。在教學過程中，教師通過實例講解，引導學生們樹立正確的觀念，球場如同社會，文明理念不能丟失，賽場上友誼第一，比賽第二。3.把足球學習和集體教育結合起來。足球是一個集體運動，成績的取得是團隊合作的結果。在世界杯比賽中，戰車德國隊成績一直很穩定，他們沒有鮮明的旗幟性人物，團隊意念已深入人心。反而南美球隊，球星云集，但世界杯成績一直不穩定，就和他們球員散漫的態度有很大關系，只靠個人技術，而忽視了團隊整體戰術打法。在足球教學中，讓學生認識到集體、團隊的重要性，進而培養育人的功能。

三、怎么以足球游戲培養足球興趣

足球游戲是課堂教學中利用足球來進行的一系列游戲活動，是一種寓教于樂的教學方法。傳統課堂足球教學方式構成相對比較枯燥，無法激發學生學習足球的興趣，導致學生不能發自內心地喜歡這項運動，堅持下去的難度比較大。

（一）以游戲增加學生運球興趣

足球運動中基礎性動作就是運球，它是在比賽中決定是否處于先機的重要因素，也是射門的關鍵點。但在課堂教學中，運球作為基本功部分相對比較枯燥，使學生容易產生疲勞感，相應這一動作會產生較大沖突，導致學生普遍運球能力較差。如果能將游戲環節結合到運球訓練中，讓學生參與其中，同時結合獎勵等激勵措施，讓學生感受運動的興奮，更容易產生較好的教學效果。

比如“金雞下蛋”的游戲設計，將學生分為若干小組，讓一部分學生通過運球方式從場地一端到另一端，過程中設置攔截人員，如果運送的球被攔截，運球學生就要回到原地同教師擊掌重獲能力再次進入場地，在不被攔截的情況下運球到終點。這種方式可以使學生在游戲追逐中感受快樂、感受團結，吸引學生興趣，同時達到完成運球練習的任務。在實踐教學中，可以將運球訓練更加趣味化。比如，讓學生背對背或胸對胸，將足球放置在中間，快速繞桿進行運球，中間如果足球掉落，需要重新回到起點，進行多組比賽，一組完成后后面同學繼續跟上，以此來提高學生對運球的積極性，增加學習興趣和興奮度。

（二）以游戲中完成體能訓練

足球的體能訓練包含以下方面：跑步、蹲起、往返跑等。體能在足球運動中非常重要，枯燥的體能訓練對學生吸引力不夠，通常不太喜歡，容易產生訓練興趣低下、疲于應付、訓練效果不夠、無法持續堅持的情況。如果能有效設計游戲的環節，在課堂教學中將體能與其他多種練習相結合，會產生較好的教學效果。比如，上文中說到的“金雞下蛋”的游戲設計，不但能讓學生練習運球能力，更能加大跑步的運動量，實現鍛煉學生體能的目的。在課堂足球游戲中，要多給學生創造盡情跑步的機會，讓他們在自由追逐的形式下同足球接觸。游戲設計往往越是簡單和純粹，學生越容易接受，效果也會更好。

（三）以游戲鍛煉學生踢球的精準度

足球運動最終的成績取決于進球的次數，雖然在此過程中會發起多次進攻，但總體進球次數不會很多。往往足球運動中進球是學生最容易產生成就感的一部分，但因為機會不多并且難度較大，導致學生成就感積累不足。如果在足球游戲中增加學生進球的機會，會極大地增強學生的成就感及學習足球的興趣。比如，采取“雙人練習”的方式，讓兩個學生相對站立，中間放置一個易拉罐，讓兩個學生輪流通過足球將易拉罐踢翻，過程中要保證踢球的力度和精準度，通過兩個學生的相互配合，最終踢中次數最多的學生獲勝。通過這種方式，會更好地培養學生學習足球的興趣。

（四）以游戲培養球感

球感是足球運動的前提部分，在課堂教學中，可以在沖突教學之前多加培養學生的球感。比如，可以先讓學生“蹲下坐姿以手夾球”，然后進行仰臥起坐;蹲下用腳夾球，訓練腳步對球的感覺;或者雙腳夾球，進行彈跳方面的練習。這可以作為課堂足球教學的熱身活動，不僅能培養手、腳對球的感覺，還可以產生踢球的主動意識，保持身體平衡感，保證后期訓練的有效進行。更為合理科學的熱身運動，能讓學生更為主動和較為容易地進入整體的足球訓練狀態。

在課堂足球游戲環節中積極培養學生對足球運動的興趣，可以通過不同的游戲項目，實現較好的教學效果。尤其對于剛接觸足球的學生，足球游戲更容易使他們了解足球運動的魅力，產生足球訓練興趣，在游戲中掌握訓練技能。

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