高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合模式的研究

鄧嫻　張棟偉　劉冕軒

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對素質(zhì)教育發(fā)展的補充，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不是一帆風順，面臨著許多困難和問題。但我們也要看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所爆發(fā)出的強大生命力和無限生機，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的新路徑，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，盡快完善成熟起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展的過程中，受多種因素影響，使得這一過程進展緩慢。為加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣，需要我們破除思想壁壘，結(jié)合思想政治教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開辟新的道路，補足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的短板。同時讓思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中煥發(fā)新的生機，讓思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;融合

1高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的概述

落實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，為了適應國家和經(jīng)濟發(fā)展的需求，探索出新的人才培養(yǎng)模式——高校創(chuàng)業(yè)教育。主要是建立于高校培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及社會實踐能力，是提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要手段。高校思想政治教育的目的是幫助高校學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生成為高尚的品學兼優(yōu)的優(yōu)秀青年。

2高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育之間的關(guān)系

思想政治教育是人的精神、是人的靈魂。習主席講人是要有一點信念的，高校思想政治教育就是幫助人樹立信心、樹立信念、樹立信仰的一種手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要在務實培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，其目的就像強壯了人的機體，豐富了人的行為能力和活動能力，但就像一具軀殼沒有靈魂。缺少了持續(xù)發(fā)展的動力，缺少了面對風險挑戰(zhàn)的承 受能力，培養(yǎng)不了高校學生強大的“心臟”。思想政治教育的目的就是讓高校學生有一顆強大的心臟，面對風險挑戰(zhàn)時，能夠頂受住住壓力，經(jīng)歷起磨難。思想政治教育，為學生前途發(fā)展指明了方向，讓學生們能夠在社會主義的大路上越走越遠，不偏離方向、不出問題，思想政治教育就相當于指南針、壓艙石。高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育兩者的關(guān)系，就像人的兩條腿少了哪一條都走不長遠。教育的目的是教學育人的，要保證學生的全面發(fā)展，提升全學生綜合競爭力，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育未能融合好的原因

3.1教學目標設定與實施的偏差

高校思想政治教育與高校創(chuàng)業(yè)教育的目標性是一樣的。但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實過程中，往往注重短期利益而忽視長遠利益的考慮。注重物質(zhì)需求，而忽視了精神的培養(yǎng)。在工作中我們看到許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是取得了多少成績，創(chuàng)造了多少工作崗位，有多少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了多少的收益。只注重目前收益和創(chuàng)造就業(yè)崗位，存在功利性，存在走過場出成績的現(xiàn)象，不符合以人為本的教學理念，與“四有”新人的高層次目標無法達到一致。導致短期之內(nèi)取得了很好的效果，但長期創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動力不足，造成形式活動強，教學育人效果差，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達不到預期目標。

3.2課程體系設置有短板導致融合困難

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對怎么融合、融入什么，沒有統(tǒng)一的標準，全憑老師自我發(fā)揮，課程體系安排也不一樣，存在內(nèi)容少，效果差、結(jié)合不夠緊密的現(xiàn)象，使學生不能理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與目的，提高不了學生自主學習的愿望，有的學生甚至分不清什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，簡單的從字面上理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展造成了很大的影響。高校思想政治教育課程，主要以課堂教育、紅色經(jīng)典文化活動、校園論壇等形式宣傳。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)管理、調(diào)研實踐，創(chuàng)業(yè)實踐包括創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)培訓。在實踐安排中無法具體將理論、將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合起來，在課程中也無法體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。就像雞蛋放在筐子里，沒有做到真正的融合。總而言之，破除體制短板，創(chuàng)新教程體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育，真正做到融合發(fā)展。

4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

4.1讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程

思想政治教育，是全體學生都進行的一節(jié)課，具有廣泛性、全面性。“廣普式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有同樣的特點，“廣普式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認為每個學生都是教育的對象，不是針對任何一個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。“廣普式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)造能力，而不是單純的教授學生的一些技能，是造血工程而不是輸血工程，是對學生思維方式的一種重新塑造，是對學生行為能力的進一步提升，與一般教育有的本質(zhì)的區(qū)別。這種廣普式教育方式，將教育方法與思想政治教育融合在一起，真正實現(xiàn)了創(chuàng)新教育方式，實現(xiàn)了有教無類共同教育的目標。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學理念中貫徹思想政治教育，貫徹黨的先進理論，堅定了學生信仰，強化了學生精神品質(zhì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合社會主旋律，結(jié)合社會主流思想，為學生指明創(chuàng)業(yè)方向。“廣普式”教育在教育過程中注重學生的實際需求，教學方法靈活，教學方式具有多樣性。根據(jù)學生的自身特點接受能力，不用一把尺子量長短，符合高校人才培養(yǎng)的要求。推廣“廣普式”教育重點是要做好三項工作：一、創(chuàng)新教育課程體系，使教學內(nèi)容豐富多彩。二、注重課外時間，注重行動落實，課上課下相結(jié)合、理論實踐相統(tǒng)一。三、齊抓共管，發(fā)揮社會平臺，運用教育監(jiān)督機制，推動廣普式教育落地生根，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮出更大的活力。

4.2以“廣普式”創(chuàng)新教育推動思想政治理論課實踐教學改革

思想政治教育課內(nèi)容的內(nèi)容理論性強、實踐性弱，缺乏針對性，缺乏實實在在的感受，一些學生對思想政治教育存在偏差，認為思想政治教育沒有用，不愿意接受思想政治教育。“廣普式”創(chuàng)新教育能結(jié)合多種形式的內(nèi)容和多種活動方式，讓實踐和教育相結(jié)合，能夠?qū)⑺枷胝谓逃膬?nèi)容展示給學生看，讓學生們在實踐中進一步理解思想政治教育的真諦，端正思想態(tài)度，主動學習先進思想、先進理論。形成良好的氛圍，讓思想政治教育的成果融入到學生的血肉之中，靈魂中去，達到潤物細無聲的效果。這樣才能夠強化大學生抵抗風險的能力，強化大學生創(chuàng)新意識，強化大學生創(chuàng)業(yè)意識，真正讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮好作用。

4.3著力打造一支理論與實踐一體化的、具有創(chuàng)新意識的思政教學團隊

思想政治理論大師一般都是在研究馬克思主義知識，理論性較強，但缺乏對企業(yè)的工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)知識，這與創(chuàng)新教創(chuàng)業(yè)教育的實際需求有較大的差距。加強師資力量建設，是實際工作的需求，必須轉(zhuǎn)變理念，重視加強對教師思想政治資質(zhì)的認證和培訓。可以轉(zhuǎn)變方法，拓寬渠道。經(jīng)過黨的組織活動提高教師政治修養(yǎng)，先進典型事跡學習提高教師思想覺悟，通過考核獎勵進一步提高校教師的政治理論水平。另外要加強跨界合作，跨學科合作引進人才，建設一支兼職與專職共同發(fā)展的師資力量。有了強大的師資力量保障，才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提提供堅強的保障，提供不竭的動力。

結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，進一步挖掘了思想政治工作育人的功能，使思想教育真正和實踐相結(jié)合起來，提高了學生的道德情操和品質(zhì)修養(yǎng)，鍛煉了學生抵御風險、勇于創(chuàng)新的能力。真正培養(yǎng)出了社會所需要、社會能認可的優(yōu)秀大學生青年。同時我們也要看到任何事情的成功都不是敲鑼打鼓輕松就能實現(xiàn)的，需要我們以開拓的精神，堅強的意志，主動做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的踐行者。

參考文獻

[1]鐘強，劉月秀.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系論[J].學校黨建與思想教育，2017（22）：80.

[2]梁漢鈞.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（42）：81.

[3]張耀燦.思想政治教育學科理論體系發(fā)展創(chuàng)新探析[J].學校黨建與思想政治教育，2017（5）.