小學高年級數學自主學習能力培養模式探究

梁立軍

摘要：自主學習能力是學生在學習過程中非常重要的能力，若是學生具備一定的自主學習能力能夠有效提高學生的學習質量。數學是小學中的重要課程之一，對于小學生的邏輯思維能力和計算能力要求較高。在數學的教學中教師只能夠傳授給學生學習的方式，需要學生自己去練習。本文主要研究了小學高年級數學自主學習能力培養模式。

關鍵詞：小學;高年級;自主學習

一、自主學習能力對于小學高年級學生的重要性

在傳統灌輸式數學教學模式中，學生的自主學習能力較差。但是，隨著社會的發展，學生必須要具備一定的自主學習能力才能夠不斷地提高自己的數學學習質量。而且，數學的學習難度較大，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，學生必須要主動參與到數學的學習中。但是，學生的自主學習能力并不是一朝一夕就能夠培養的，需要學生長期地不斷地合理安排好自己的時間和學習內容。自主學習是有別于傳統學習的一種學習模式，自主學習主要是以學生作為學習的主體，讓學生自己去發現問題，探索知識，而不是所有的知識都是由教師來傳授的。小學高年級的學生是培養學生自主學習能力的關鍵時期，自主學習能力能夠幫助小學生在小學階段就能夠打下良好的基礎，促進學生以后的學習效率。

自主學習能力對于學生的發展具有重要的作用。首先，自主學習是學生學習態度的一種體現，是學生自己主導的一種學習機制。在自主學習的督促之下能夠有效提高學生的學習效率。其次，小學生階段的學生正處于激發潛能的關鍵階段，自主學習能夠有效激發學生的潛能。在傳統教學模式下很多小學生已經養成了一種教師不講我就我不會的思維模式，這種學習模式會嚴重阻礙學生的發展。在自主學習模式下學生主動地去思考，去解決問題，在無形中會激發學生各方面的潛能，促進學生的個性化發展。最后，自主學習能力是學生各方面能力中最重要的一種能力，在自主學習能力的促使下可以不僅有效提高學生各方面的能力，還有助于小學生人生觀、價值觀的培養。而且，數學的學習難度一般較大，必須要學生自己主動地投入到數學問題的研究中，從而才能夠深刻地理解數學問題。

二、小學高年級數學自主學習能力培養策略

（一）采用探究式的教學方式

教師在數學教學中可以采用探究式的教學方式，引導學生自己去探究問題。學生在探究式的數學學習不僅可以提高自己的能力，還能夠養成良好的自主學習的習慣。很多學生在學習的過程中過度地依賴于教師，對于自己的能力不夠自信。探究式的教學能夠減輕學生對于教師的過度依賴，讓小學生變得逐漸自信起來。在探究式的數學教學中，教師要采取循序漸進地教學模式，從簡單的問題開始讓學生積累自信。然后，隨著小學生的自信和能力不斷地提高，教師可以逐漸地增加小學生探究問題的難度。而且，探究式的數學教學模式一般也需要學生的團隊合作。學生在探究式的數學學習中也能夠提高自己的合作能力，促進自主學習能力的提高。教師在數學教學過程中首先要培養學生具備自主學習的意識，讓學生去學會依靠自己去解決問題。在探究式的教學中還要結合合作學習的模式，讓小學生在團隊合作中不斷提高自己的自主學習能力。

（二）采用問題式的教學方式

在數學的課堂中往往都是教師占據了領導地位，學生一直都是聽課的狀態。但是，若是學生僅僅是聽課的狀態則無法深刻地理解數學知識。問題式的數學教學方式主要是指讓學生進行積極地思考，并且提出自己的問題。問題式的教學方式能夠充分發揮學生的主體地位，促進學生的思維，從而不斷地提高學生的自學能力。在問題式的數學教學中無論學生提出怎樣的問題，教師都不要去評價學生要為學生積極地解答問題，從而才能夠不斷地提高學生提問題的積極性。學生的自學能力關鍵在于學生能夠投入到學習中，具備獨立分析問題解決問題的能力。學生提出問題也是學生自主學習的一種體現，自主學習不僅在于學生的態度，還關系著學生的能力。

（三）加強小學生的預習和復習

預習是小學生在數學的學習中的重要部分，教師在教學過程中要引導小學生學會預習數學知識。預習部分非常能夠鍛煉到小學生的自學能力。但是，通常小學生的自學能力較弱，小學生很難自己投入到預習中。教師可以利用現在的網絡為小學生錄制預習的視頻，引導小學生做好預習工作。小學生做好預習工作不僅可以提高學習的效率，還能夠在逐漸地鍛煉中提高小學生的自學能力。復習也是需要學生自己完成的部分，也是關系到小學生的自學能力。教師要加強小學生的預習和復習部分，給予小學生鍛煉自學能力的機會。數學對于小學生的自學能力要求較高，教師在教學中要為小學生創造多一些鍛煉自學能力的機會。學習和復習是學生在數學學習過程中的重要部分，一般情況下學生很難自己進行復習和預習，教師要積極地監督學生，讓學生養成良好的習慣。

（四）聯合家長進行共同教育

小學高年級的學生心智已經開始逐漸地成熟，但是在自主學習能力的培養上仍然需要教師和家長的共同配合。教師在數學教學過程中要摒棄傳統的教學模式，培養學生發現問題、探索問題的能力。家長要做好監督的作用，培養小學生的自學能力。教師要及時與家長進行溝通交流，及時調整教學策略，不斷地提高小學生的自學能力。高年級的小學生已經具備了一定的行為意識，要積極地配合教師的學習安排。自學能力歸根到底關系的是學生本身的能力，若是學生不積極地配合教師付出再多的努力都于事無補。因此，在小學生自學能力的培養上家長和教師要共同合作。同時，學生自己也要配合家長和教師的教學，監督自己的行為，讓自己養成一個良好的自主學習的習慣。

三、結語

數學是學生學習的重要科目之一，自學能力是學生的重要能力。教師在數學教學中一定要重視學生的自學能力，從而才能夠不斷地提高小學生的數學學習質量，讓小學生能夠打下良好的學習基礎。教師在數學教學中可以從數學方法、數學形式等不同的方面進行改進，而且家長也要做好監督的作用。總之，當學生具備一定的自學能力時，才能夠有效提高學生的數學學習質量。

參考文獻

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