以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學研究

摘要：隨著人們對身體健康重視程度的不斷加深，高職教育的體育課程教學內容也需要進行適當的改革，只有這樣才能滿足社會的需求，不斷增加學生就業的競爭力。所以高職的體育教師一定要認真展開體育教學方面的研究，認真思考如何才能與學生與來的工作實際相結合來改進當前的體育教學，因為健康是學習和工作的前提，所以教師一定要認真對當前高職院校體育課程開展情況進行反思和探討，以職業需求為導向對教學過程中存在的問題進行及時的改進，只有這樣才能更好的促進高職院校的體育教學。

關鍵詞：職業需求;導向;高職;體育教學

引言：

高職教育與其它教育有著本質的不同，非常注重知識的實用性和實踐性，因此對他們展開體育教學的過程中，也要結合未來所要從事的職業范圍展開有針對性的體育鍛煉，才能更好地幫助學生適應工作環境，所以高職院校必須要認真結合市場要求，以職業需求為導向，對學生展開體育教學，通過體育教學不斷提高學生的身體素質和個人綜合能力，只有這樣學生才能更好的適應社會經濟發展的需求，學校培養的學生才更加具有市場競爭力。高職院校的體育教師，必須要認真根據社會需求，認真展開體育教學方面的理論研究，不斷改進教學的方法，以適應社會的需求。

一、高職院校在開展體育教學過程中存在的問題

盡管長期以來，人們對于體育教學的意義都有著深刻的認識，很多教師都在積極展開教學反思和探索，但是教學的環節依然存在很多問題，制約著體育課程教學質量的提高。

1、體育教學的針對性不強

高職教育與本科院校開展的教育有著本質不同，更加側重于實用，因此在體育教學開展的過程中，高職院校的體育課與本科院校的體育課也應該有所不同，要根據高職院校教育的特點，根據未來就業的工作特點，有針對性的展開體育教學，以幫助學生掌握放松身體的方法，預防職業病為目的展開教學，這是教師必須要認真反思的問題。

2、教學的內容與學生所學的專業結合度不強

盡管體育課的教學內容很難和其它學科進行結合，但是只要教師善于觀察，依然可以找到改善教學活動的方法，通過教學使學生專業技能也得到不斷的提升，這就需要教師不斷展開對教學工作的研究，在改進教學內容上下功夫，是體育教學和學生的專業緊密的結合起來。

3、人才培養定位上需要進一步研究

高職院校的主要教學任務是培養熟練掌握專業技術的應用型人才，因此在對高職院校學生展開體育教學的過程中，一定要根據高職院校人才培養的定位，不僅要使學生的身體素質得到提高，更要使學生通過積極參加體育活動個人的組織管理能力也得到不斷的提升，只有這樣學生在參加工作之后才能更好的適應是工作環境，盡快投入到工作之中。

二、開展以職業需求為導向的體育模塊教學策略

在當前開展以職業需求為導向的體育教學是高職人才培養的必然要求，只有認真做好這項教學改革，高職體育課程教學才能更好的發揮促進人才成長的作用，為了更好的開展高職院校的體育教學，建議教師認真做好以下幾點工作：

1、以學生的職業需求為出發點進行體育課程教學改革

要想實現一職業能力需求為出發點的體育教學改革，教師就必須要認真展開體育課堂教學方面的研究，明確學生職業發展所需要的基本能力，結合學生職業發展的需求對體育課程教學進行改進，使學生在接受體育課程教學的過程中。運動的技巧和身體的綜合素質都得到鍛煉，結合職業能力方面的需求，以學生未來取得更好的發展為教學目標，通過教師的引導，以職業能力為導向在體育教學中使學生能夠更加適應職場的環境，管理協調能力、動手能力都得到極大的鍛煉和培養。

2、結合職業需求對教學的內容和方法進行改進

很多高職院校體育課程教學之所以無法取得令人滿意的效果，很大程度上與教師沒有結合職業需求對教學內容和方法進行改進有很大的關系，課堂教學的內容只有根據需要進行調整，才能適應市場的需求，在教學的過程中就必須要結合學生職業發展的要求，將專業知識不斷滲透到體育教學中，以滿足企業的需求和促進學生職業能力發展為目的，有針對性的對學生展開體育教學，這樣才能使學生通過體育課的教學，身體素質和專業能力都得到提高，滿足企業對復合型人才的需求。

3、在課程設置上一定要結合學生專業全面展開對學生的體育教學

高職的人才培養目標是為了培養高級技能型操作人才，因此在對學生進行體育教學的過程中，也要結合人才培養的目標，全面的展開對學生的體育教學，根據學生所學的專業，結合學生未來的實際工作，認真展開運動項目的選擇，要確保通過運動可以極大地促進學生未來工作后的身體健康，這樣體育教學才有意義。例如根據學生未來工作的性質，如果需要以站姿來工作，那就要根據站立工作的特點，針對如何緩解疲勞展開體育教學，這樣對于提高學生的肌肉力量和腿部的耐力有很大幫助，如果學生將來大多以坐姿展開工作，那就要重點對學生進行頸肩部和腰部肌肉的訓練，使他們掌握訓練和放松的方法，從而在工作中能夠積極展開自我放松調理，這些教學內容學生熟練掌握了并積極的運用之后，就能很好的避免參加工作之后出現各種職業病，所以教師在教學的過程中，必須要結合學生的專業，科學設置教學的內容，展開教學活動。

4、改變傳統的課程評價方法

傳統的對體育課程展開的教學評價大多是以考試來進行的，這種課程評價方法對于高職院校的體育教學而言意義不大，尤其是在當前高職教學的內容越來越講究實用的背景下，教師要積極展開體育教學評價方式方面的研究，用科學的制定評價的方法，使學生通過參與體育教學，身體素質和職業技能都得到提高，為未來更好地參加工作打下良好的基礎，只有這樣才能滿足以職業需求為導向的體育教學目標，促進學生更好的發展。

結束語：

高職院校開展的體育課程教學要想取得預期的效果，在教學的過程中，教師必須要加強對體育教學理論的學習，積極展開對職業能力的研究，積極對體育教學方式和方法、課程評價體系進行優化和改革，只有結合學生未來的職業發展開展模塊化的體育教學，才能更好的促進學生未來的發展。

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作者簡介：胡振禹（1980-），男，福建莆田人，副教授，研究方向：體育人文社會學。