高職院校學生體質健康測試中的問題分析和優(yōu)化途徑探討

摘要：在素質教育背景下，教學目標、教學內容和教學方式均以學生為中心，根據學情開展教學活動，高職院校教育教學也不例外，既要注重學生知識素養(yǎng)提升，又要提升學生身體素質，故高職院校教育任務艱巨。體質健康測試是高職院校體育教學活動開展的基礎，是了解學生身體狀況的主要方式，是促進學生全面發(fā)展的主要途徑之一。但是高職院校存在體質健康測試宣傳力度不足、認識不足、監(jiān)督體系不完善、測試數據反饋不足等各種問題，嚴重影響到學生全面發(fā)展的需求，并大幅度降低體質健康測試的作用。本文基于此，重點分析高職院校學生體質健康測試中所存在的問題，并針對性提出具體、有效的優(yōu)化途徑，供全國高職院校參考借鑒。

關鍵詞：高職院校;學生;體質健康測試;問題;途徑

體質健康測試是衡量學生身體素質的重要標準之一，更是衡量學生畢業(yè)的一個條件。隨著“健康第一”指導思想的廣泛應用和深入，高職體育教學活動發(fā)生巨大變化，尤其是體育健康測試，促使體質健康測試更加規(guī)范化和科學化。高職院校在開展體質健康測試過程中，學生可有效了解自己身體的各項指標，促使學生根據測試標準選擇對應的體育項目進行鍛煉，從而提高自身的身體素質。但是在學生體質健康測試過程中，仍存在一些問題，急需解決，才能充分發(fā)揮體質健康測試的作用和價值。

一、高職院校學生體質健康測試中存在的問題

在社會經濟高速發(fā)展的背景下，人們生活水平得到大幅度提升，但是國民身體體質卻呈現出下降趨勢，嚴重影響到國民綜合素質的提升，高職院校是職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)人才使命，故在提升國民綜合素質上擔任著艱巨的任務[1]。但在高職院校學生體質健康測試中存在一系列問題，嚴重影響到學生體質健康的提升，比如學生體力、速度和肺活量不達標等。

（一）測試內容和標準不完善

從目前高職院校學生體質健康測試內容和標準來看，整體測試水平較低、測試內容不完善，無法科學評定學生的身體狀況。測試標準較低，部分測試標準不需要過多鍛煉和努力就能順利通過測試。對于高職院校學生來說，既會降低參加體育活動熱情，又會影響到學生身體健康水平，所以這種體質健康測試標準不利于學生身體素質的提升。另外，體質健康測試內容比較單一，主要以形態(tài)、素質和機能測試為主，無法系統(tǒng)地反映出學生體質健康狀況，且得不到學生對運動機能的高度重視，學生逐漸會大大降低對體育活動的興趣，不利于學生體質健康水平的提升。

（二）測試設施相對陳舊

從各大高職院校的體育設施和器材來看，尤其是體質健康測試設備，顯得比較陳舊，測試結果可參考價值低，無法準確性衡量學生體質健康測試結果，并在一定程度上影響到學生體質健康測試工作的順利進行[2]。另外在公共安全問題上，大部分高職院校都沒有全面的認知，導致在體質健康測試過程中存在顯性和隱性等兩種公共安全問題。顯性問題主要體現在單個項目測試和學生個體測試中。由于體質健康測試標準低，學生對體育活動興趣不高，且不注重體育鍛煉，導致在耐力項目測試中，經常出現體力不支現象，引發(fā)休克和暈厥等嚴重問題。另外，在單個項目測試中，比如肺活量測試，為對測試儀器進行消毒工作，增大公共安全問題的發(fā)生率，并影響到學生的身體健康。

（三）體質健康意識不強

由于高職院校學生對體質健康測試認識不足，導致在主觀意識上存在明顯的問題，不能夠認真對待體質健康測試，且以敷衍的方式對待，不會針對測試項目進行主動訓練，也不會按照測試要求進行測試，導致體質健康測試結果的準確性大大降低[3]。甚至是存在教師敷衍學生體質健康測試的情況，未能認真負責測試標準和測試內容。另外，在監(jiān)督機制上也沒有健全的監(jiān)督體系，導致整個學生體質健康測試過程和結果都存在敷衍問題，影響到測試結果的安全性和準確性。

二、高職院校學生體質健康測試優(yōu)化途徑

（一）加強學生體質健康測試宣傳

宣傳是提升學生對體質健康測試認識的重要方式之一，是保證體育健康測試順利進行的重要途徑之一。所以在學生體質測試前，高職院校應轉變思想觀念，意識到體質健康測試的重要性，做好充分的宣傳工作，提高學生對體質健康測試的認識，促使學生能夠積極主動進行體育鍛煉，激發(fā)學生對體育活動的興趣，以此來提高學生的身體素質[4]。體質健康測試宣傳要注意方式方法，以及學生了解測試的目的和規(guī)律，提高學生的體質健康測試得分，確保測試結果的準確性。比如，在某一節(jié)體育課中，重點對體質健康測試知識進行宣傳，或是在學校公共宣傳欄內以及校園廣播的形式宣傳，提高學生對體質健康測試的認識，促使學生積極主動進行體育鍛煉。

（二）完善學生體質健康測試內容和提升標準

隨著年齡的增長，學生身體的各項技能都在不斷變化，因此每個學段學生的體質健康測試內容和標準都應該堅持以學生為中心，根據學情有效完善測試內容、提升標準，確保測試內容和標準都能滿足身心健康發(fā)展的需求，另外測試內容可根據實際情況增加學生身心健康、社會能力和心理能力等，其目的是為了提升學生體質健康測試的有效性，提升學生的身體素質[5]。

（三）更新?lián)Q代測試儀器

測試儀器相對陳舊會影響到測試結果以及學生身體健康，故高職院校增加資金投入，及時更新?lián)Q代陳舊儀器設備，不僅是為了保障學生體能測試結果的可靠性和準確性，更是為了確保學生的身體安全，保障體質健康測試結果順利進行下去。除了要及時更新?lián)Q代測試儀器設備外，還應定期對儀器設備進行檢修和保養(yǎng)，這樣才能全面保障學生體質健康測試結果的準確性和安全性。

（四）做好體質健康測試中的安全問題

對于高職院校教育教學活動來說，安全是首要責任，體質健康測試也不例外，故在開展體育活動以及體質健康測試時，都需要把安全問題放在首位，并對學生進行耐心指導和測試。同時體育活動需要根據學生的實際情況開展，確保體育項目開展的有效性，提高體育鍛煉的有效性，確保體質健康測試活動順利進行[6]。另外，在進行體質健康測試前，需要對學生的基本身體情況有著詳細的了解，防止在測試過程中發(fā)生安全問題，同時還能對學生開展針對性的體育活動，確保學生在體質健康測試中能夠順利達標。此外，還可以針對性選擇一些適應的測試項目或者是適當減免體育項目，學生的身體安全是首要問題，時刻做好安全措施。比如測試中學生發(fā)生異常，儀器設備損壞等。

三、結語

在高職院校中開展學生體質健康測試，其目的是了解學生的身體素質情況，提高體育教學活動的有效性和科學性，從而提高學生體育成績。但是在體質健康測試過程中，存在測試內容和標準不完善，測試設施相對陳舊，體質健康意識不強等問題，因此要加強學生體質健康測試宣傳，完善學生體質健康測試內容和提升標準，更新?lián)Q代測試儀器，做好體質健康測試中的安全問題，這樣才能有效促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：馬林圖（1967—），男，漢，甘肅酒泉人，講師，本科，研究方向：體育教學。