藝術院校校園體育文化構建路徑

左琦

摘要：采用文獻資料法對藝術院校體育文化構建路徑進行了研究，闡述了體育文化和校園體育文化的內涵，體育文化是由物質、精神和制度文化構成的。研究結果表明：藝術院校體育文化構建現狀表現為體育物質文化構建有待完善、體育精神文化氛圍不濃厚和體育制度文化建設不健全，提出了完善體育物質文化建設、烘托體育精神文化氛圍和大力推進體育制度文化建設等相關建議。

關鍵詞：藝術院校;校園;體育文化;路徑

文化是民族的長久生命力，關系著國家的未來發展。由于藝術院校的自身特點，藝術氛圍較為濃厚，有利于培養學生獨特的藝術氣質。自2014年起，全民健身上升到國家戰略，提升全民健康成為全面建設小康和建設健康中國的重點工作。除了通過體育運動提升學生身心健康，良好的校園體育文化氛圍也至關重要。藝術院校的校園體育文化氛圍是培養學生主動參與體育運動的基本要求，在校園地理位置為主要活動范圍，基于體育文化中各種相關活動的基礎，以校園體育文化精神為特征的群體文化，在這種體育文化氛圍中，潛移默化影響藝術院校的學生參與體育運動的意識。

一、校園體育文化概述

（一）體育文化的內涵

體育文化是人類體育物質、精神和制度文化的總和，包括體育理論知識、體育情感、體育價值觀和體育道德等。在人類歷史進程過程中，過去人們一直將體育排斥文化系統之外，認為體育權權是一項運動，且毫無價值，人們常常將文化、哲學和繪畫等納入文化中。而這一切的根源是宗教神學的誤導，對體育文化有著嚴重的偏見，其被認為是實現國家和國家的理想價值和壓制體力勞動和體力勞動的神圣活動，刺激了體力勞動與普通勞動力的互動。由于動物所進行的各種類似的體育活動鍛煉，本質上是動物本能的運動，沒有實質的文化意義，這是人類與其他動物的主要區別。因此，體育文化是一種人類特有行為。

（二）藝術院校體育文化內涵

藝術院校體育文化包括三個方面;一是體育物質文化;二是體育精神文化;三是體育制度文化。三者之間關系相輔相成，只有將三者有機融合在一起，才能形成完整的體育文化體系，不能缺少任何一個方面。體育物質文化是指具有體育符號、具象或含義的體育運動基礎設施、建筑物和景觀等。體育精神文化是指在體育文化的內涵，通常包含體育公平正義、體育道德和體育情感等。體育制度文化是指在校園中對體育教學管理呈現出的規則和規范等，以促進學生身心健康為基層導向。藝術院校應根據自身的實際條件，營造校園體育文化氛圍，學生在學習和生活中，能夠積極主動地參與體育運動，提升身體素質。同時，在藝術院校校園中，經常開展體育活動，能夠增進學生之間的情感交流，增強學生的素養，不僅可以促進學生身心的全面發展，而且可以促進和諧校園的建設。

二、藝術院校體育文化構建現狀

（一）體育物質文化構建有待完善

近些年，我國的大學數量不斷增加，為更好地滿足社會對人才的需求，大學生人數呈爆炸式增長，但我國大學的校園面積并未發生顯著變化。由于藝術院校自身的特點，在實際的體育教學活動中，體育基礎設施并不完善，且體育基礎設施使用率較低。除此之外，在藝術院校校園中，隨處可見具有藝術氣息的雕塑和景觀，一些具有體育運動符號的繪畫或設計卻很少，體育物質文化建設仍然有待完善，不利于提高學生主動參與的熱情。為了提升藝術院校教學質量，學校將一大部分資源投入到專業建設方面，從而使校園內的體育物質文化建設資源較為缺乏。據統計，我國高校人均體育支出僅為25.6元，年體育支出占年平均教育支出的0.45%，最低僅為0.1%。此外，一些藝術院校參與了面子工程，為了應付上級部門的檢查和評估考核，沒有結合學校的實際情況和學生的需要，大力興建體育基礎設施，從而導致了體育基礎設施使用率較低，造成了體育基礎設施資源嚴重浪費。

（二）體育精神文化氛圍不濃厚

目前，隨著體育教學改革的不斷深化，在全民健身和健康中國建設的背景下，雖然一些藝術院校的體育基礎設施較為完善，足以滿足日常體育教學和學生們的需要，但是校園體育精神文化建設的力度不足，忽略了校園體育精神文化的構建，影響了藝術院校的體育文化建設。在提升全民健康的大背景下，體育作為一種促進學生身心健康的手段，藝術院校的體育精神文化氛圍有助于激發學生參與體育鍛煉的熱情。然而，我國一些藝術院校校園體育精神文化建設依然停留在政策文件中，沒有得到切實執行。

（三）體育制度文化建設不健全

受到我國千年歷史的文化思想影響，人們對體育運動一直存在著嚴重的誤解，這致使體育學科在高校中并不受待見，特別是在藝術院校。藝術院校重視培養學生的藝術氣息，將一大部分資源投入到其他專業中，對體育教學資源投入較少。學校領導對體育教學部門的不重視，影響了體育教學工作人員，甚至將這種負面情緒傳染給了學生。那么，在這種情況下，久而久之，沒有領導的支持，藝術院校的體育制度文化建設難免會出現不完善的地方，一些涉及體育教學或管理的規章制度依然存在著問題。由于缺乏嚴謹的體育制度文化，體育工作人員使命感較弱，在實際的體育教學或工作中常常出現問題，且沒有基本的依據和參考，嚴重制約了體育文化體系的構建過程，并干擾了校園體育文化的整體構建。

三、藝術院校體育文化構建路徑

（一）完善體育物質文化建設

藝術院校體育物質文化建設除了完善體育基礎設施之外，還包括建設具有體育運動符號的建筑物和雕塑，將藝術院校的繪畫藝術與體育藝術有機結合，使一些作品更好地體現出體育物質文化，直觀地影響學生參與體育運動的意識。藝術院校應加大對體育運動基礎設施的資金投入，利用學校的地理空間，將藝術和體育活動面積進行合理規劃，修建具有符合藝術院校自身特色的體育具象建筑物，或設計富有體育運動含義的雕像或景觀。通過具體的體育基礎設施，一方面有利于營造校園體育精神文化氛圍，一方面提升學生主動參與體育鍛煉的欲望。

（二）烘托體育精神文化氛圍

藝術院校體育精神文化能夠影響著教師和學生，通過開展體育相關的賽事活動、體育專題講座、體育知識相關比賽及各種形式的體育運動宣傳，依托校園的廣播、校園網和社交媒體等現代傳播手段和形式，不僅傳授學生體育運動的基本知識和正確的鍛煉方法，而且還能影響學生主動參與體育鍛煉的意識，這也是體育精神文化氛圍營造的主要作用。另外，藝術院校中時刻充滿著體育競賽、體育團結和體育公正等氛圍，這充分表現了校園體育精神文化的建設，時刻提醒著學生體育精神文化的重要性。除了在體育課上教授基本的運動技能和技能外，教師還可以講述體育運動史和體育運動文化知識。為了在比賽和訓練中使學生真切體驗體育精神文化，可以使用一些具體示例來幫助學生真正了解體育文化的重要性。

（三）大力推進體育制度文化建設

藝術院校內部體育制度文化體系的建立應具有科學性、有效性、穩定性和可行性，這種體育制度文化體系的建設會對教師和學生的教育活動產生積極影響。與一些普通高等院校不同，藝術院校應根據自身的實際條件，大力推進體育制度文化建設，統籌校園內的體育教學資源，厘清體育教學管理和制度的脈絡，切實制訂可行的體育規章制度保證體育教學活動的有序開展。在體育教學或體育管理過程中遇到困難時，依據體育制度，能夠高效地解決。藝術院校體育制度文化建設涉及方方面面，比如體育教學和管理制度、體育教師評審制度，體育器材管理制度等，在體育制度的框架內，一切體育教學和管理有章可循，有法可依。

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