高職院校體育課開設民族傳統體育項目的可行性分析

陸小馬

摘要：本文主要針對高職院校體育課開設民族傳統體育項目展開研究，先闡述其可行性因素，然后通過對開設民族傳統體育項目中存在的不足，重點提出了幾點完善對策，主要包括編寫民族傳統體育項目的校本教材、創新民族傳統體育教學模式、開展地域特色的民族傳統體育活動、注重民族傳統體育項目文化建設等，實現民族傳統體育項目在體育課程中的融合和滲透，將高職院校體育教學深度提升上來。

關鍵詞：高職院校;體育;民族傳統;可行性

在各個民族不斷生存和發展過程中，涌現出的體育項目較多，而且極具風格和特色，對于加強民族團結和豐富文化生活等發揮著重要的作用。在我國民族文化中，民族傳統體育屬于重要的成果之一，項目形式和內容比較豐富，其競技性和娛樂性顯著，已經得到了人們的高度重視和關注。在高職院校體育課程中，加強民族傳統體育項目的開設，可以將大學生的認知水平和思想精神提升上來，對民族文化予以大力弘揚，將民族傳統體育推向全新的高度，從而將高職院校體育課程提升到全新的高度和深度。

一、高職院校體育課開設民族傳統體育項目的可行性分析

（一）有利于促進學生身心健康發展

一般來說，民族傳統體育的健身性和娛樂性等特點顯著，對于促進學生身心健康發展具有很大的作用，將體育教學予以不斷豐富化，確保學生學習興趣的提升，并保證學生積極參與其中，將體育教學效果提升上來[1]。因此，在高校體育課程中，應積極引入適宜的民族傳統體育項目，將選擇性特點發揮出來，給予學生學習興趣、學生身心健康發展等雙重保證。

（二）有利于實現對民族傳統體育文化的傳承

在傳承民族傳統體育方面，民族傳統體育的運動技能、文化內涵等內容，是重要的傳承要點。對民族傳統體育傳承方式進行分析，其多樣性特點極其顯著，其中，學校教育傳承和家族傳承等不容忽視，在學校教育不斷普及的影響之下，學校教育傳承已經成為民族傳統體育傳承發展的重要載體和途徑，在學校教育的帶動下，為民族傳統體育項目的引用提供保證，從而實現民族傳統體育文化傳承發展目標。

二、高職院校體育課開設民族傳統體育項目中存在的不足

（一）缺少合理化的體育課程設置

高職院校在體育課程的開設中，籃球和田徑等項目比較常見，而在體育選修課程中，體操和武術等得到了充分體現，基于整體視角進行分析，開設的體育項目并不多，同時這些體育課程項目很難保證學生的學習積極性，從而不利于提高高職院校體育教學質量。

（二）尚未準確民族傳統體育項目定位

在一些高職院校民族傳統體育項目的開設過程中，主要以選修課形式為主，但是在實際上，師資力量嚴重匱乏，甚至一名體育教師負責多個體育項目尤為常見，由于自身專業差異性的存在[2]，有針對性的教學尚未得到落實，所以學生的學習興趣無法進行充分調動。此外，諸多學生對這些體育項目缺少正確的思想認知，親身體驗和感受嚴重不足。

（三）民族傳統體育項目對文化的重視程度不足

對民族傳統體育項目的開設目標進行分析，首先，出自對學生身體素質的要求，其次，對民族傳統文化進行進一步宣傳。在各個少數民族傳統體育項目中，對各個少數民族人民的價值觀念和行為方式予以了涵蓋。換言之，民族傳統體育項目，在增強民族意識和民族精神等方面發揮著無可比擬的作用和潛能，而且對民族文化的傳承也產生了很大的影響。但是在實際上，一些高職院校對于技術動作的重視程度較高，沒有對民族傳統體育項目的文化傳播予以高度重視。

三、高職院校體育課開設民族傳統體育項目的完善對策

（一）編寫民族傳統體育項目的校本教材

要想確保民族傳統體育項目的順利進行，應積極創編校本民族傳統體育教材，其中，應結合分門別類原則，深入分析不同體育項目的名稱和動作要領等，同時高職院校對專業體育人才予以積極引進，并引導體育教師深入調查分析傳統體育項目，定期邀請專家，不斷完善課堂教學計劃和實施方法。此外，政府應將自身的引導性角色發揮出來，引導高職院校高度重視傳統體育項目的開設，并結合針對性原則，實現傳統民族體育項目的融合，將陽光體育運動內容予以豐富化[3]，同時政府也要大力宣傳推廣地方性的運動大會，對民族傳統體育項目予以適度增設，將社會大眾吸引進來，實現對我國民族體育項目的積極弘揚和傳承目標。

（二）創新民族傳統體育教學模式

在先進的教學理念中，以人為本是一大重要構成要素，可以將學生的主體性地位發揮出來，眾所周知，高校學生之間的差異性較大，尤其在性別和身體素質等方面，所以傳統班級授課方式并不適用，而對于分組合作教學法和分層次教學法等來說，具有較高的應用價值，以期與不同學生的需求相符合。同時，現代教育技術的普遍應用，多媒體教學模式、網絡課程教學的開設至為關鍵，這對于民族傳統體育課程教學的開設具有很大的幫助[4]，將學生的學習興趣提升上來，并為學生接受教學信息提供便利性，從而使學生的學習效率得以提升。

（三）開展地域特色的民族傳統體育活動

各個民族所體現的傳統體育活動特色是不相同的，在傳統民族體育項目開設過程中，高職院校要將因地制宜原則落實下去，將實用性和地域特色滲透到民族傳統體育項目之中。同時，也要對場地、器材等要素進行深入分析，將易學和易推廣特點彰顯出來。而面對高職師范院校，在開設傳統體育項目中，應以太極拳為主，積極糾正學生的體型。而面對內蒙古高職院校，在體育課程中，應以摔跤和射箭等為主。基于此，可以將地域特色發揮出來，并且確保學生具有較高的參與熱情。

（四）注重民族傳統體育項目文化建設

一般來說，在各個民族傳統體育項目中，文化發揮著無可比擬的作用，所以在開設民族傳統體育項目時，應積極教授運動項目技術動作，并大力傳播運動項目文化，確保學生對其民族傳統體育項目的文化根源等進行充分了解[5]，確保學生對技術動作蘊含的意義進行高度了解，基于民族傳統體育項目的文化情感，可以為技術動作的練習提供動力。

同時，要注重校園民族體育文化節的開設，這對于民族傳統體育項目的開設具有一定的推動力，其中在制定內容方面，應對本院校學生的民族種類等進行分析，基于班級和寢室為單位，加強民族體育活動文化網的構建，引導諸多學生保持較高的參與熱情。在這種活動開設的影響下，可以保證學生對民族傳統體育項目的進展進行了解，使大學生樹立高度的責任意識，將繼承和發展民族體育的責任落實下去。

四、結語

總而言之，我國所包含的民族傳統體育資源較多，民族傳統體育形式具有多樣性特點，而且極具健身和養生等優勢，通過在高校體育教學中的應用，可以不斷提高學生身心健康發展水平，而且還可以進一步弘揚和傳承民族傳統體育文化，從而實現高校民族傳統體育的發展目標。

參考文獻：

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