遵義中考復習形容詞的有效教學

張秀

九年級英語教學進入總復習階段后，復習課教學成為我們課堂教學的主旋律。復習課讓學生感覺枯燥無味，課堂不是那么活躍，而且練習題也較多，所以我們面臨的主要任務是如何使復習課變得有效和高效，最終讓學生在中考中取得優異的成績。復習的方法直接影響著復習的效果，決定著學生中考英語的成績。本文根據中考形容詞所需要的考點進行了解和解讀，讓讀者知道要怎樣去復習和探索教學資源，并在教學中實施自己的教學理論和方法，提高學生對形容詞的認識和理解，抓住形容詞的考點并進行疏通，排除難點和易錯點，從而提高對形容詞知識點的認識。

首先，進行中考復習形容詞之前，作為一名中學教師，我們必須了解最近幾年的遵義市初中畢業生學業（升學）考試科目實施意見， 在近幾年中考對形容詞的要求差不多，要求熟悉掌握形容詞做定語、表語及理解，賓語補足語的用法;熟悉掌握形容詞的比較級和最高級的規則變化形式。熟悉掌握常見形容詞比較級和最高級的不規則變化形式及用法。如：good，well， many， much，little， far， ill， bad，badly 等。.熟悉掌握形容詞比較級的基本句型及基本用法。如：as + 原級 + as…not as （so） + 原級 + as…比較級 + than…。近幾年對形容詞的考點分布在聽力、單選選擇、完形填空、閱讀、語篇填空、單詞拼寫、改錯這些題型里，分布很廣，總占分值15分。 ?既然是復習形容詞，我們必須讓學生知道什么叫形容詞，要知道形容詞有哪些考點，哪些是重要的。形容詞的概念，形容詞（Adjective），很多語言中均有的主要詞類中的一種。形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態、特征或屬性，常用作定語，也可作表語、補語或狀語。當然我們這樣說概念學生是懵的，我們需要把概念說的直觀，比如形容詞就是......的，把它和我們語文的偏正短語聯系起來，這樣我們又進行了學科整合。

形容詞在實踐運用中，1.作定語：（1）用于名詞前 Country music is a kind of sweet music它的考查形式多樣，聽力或者是選擇題、填空題都可能出現。 形容詞做后置定語，（2）.形容詞修飾something， anything， no thing， 或由some， any， no構成的不定代詞時，把形容詞后置。這個就很容易出現單項選擇題和改錯題里。形容詞短語作定語時要后置。這個很少出現并考試 2.形容詞作表語，放在系動詞be， look， taste， smell， sound， get， become， turn， keep， seem后作表語。注意：taste， smell， sound+good. 它的出現形式單詞拼寫或改錯的幾率高一些。 3容詞作keep， make， leave的賓語補足語。 Dont make your parent angry. ?who has left the door open？這個選擇題經常出現。實踐運用形容詞比較級，1.規則變化形式及用法。2不規則變化形式及用法。good / wellill / bad / badlymuch / many/little/old far這個要求學生必須記住并運用。特別是不規則的，good、bad 、ill幾個詞常出現。接下來是實踐運用形容詞比較級（一）as......as ? ? not ?as.......as的用法。（二）形容詞的比較級前可加much多;a little一點;a lot多;a bit一點;even甚至，更加;far多;等起修飾作用。實踐運用形容詞最高級規則變化 。標志：（1）the ?+最高級+in （后不同類）;of （后同類） 。實踐運用形容詞最高級不規則變化。good / wellill / bad / badlymuch / many/little/old /far.（2）one of+形容詞最高級+復數;the+序數詞+形容詞最高級+名詞.這是形容詞里面的一個重點，不僅出現在各種體型里，而且學生在書面表達中能夠運用這個句型，會給他的作文添彩的。不僅平時考試的頻率高，中考也經常出現。

作為中考復習，我們和平時的新課是有區別的，我們采取的方式多種多樣，總的來說，我總結了五點，（一）激發興趣，確定目標。我們在上復習課的時候，要想一些方法來讓學生有興趣接受所學知識，不至于枯燥，比如同樣在復習形容詞的分類時，我們一樣需要學生提前準備好材料，讓他們分組呈現，這樣不僅可以節約時間，也可以讓學生知道，復習并不是老師一個人在上面解釋一些枯燥無味的定義，也需要他們的積極參與。同時要確定目標，我們學了這個知識點要弄懂些什么，是直接和考試點掛鉤，有些不必要的解釋不要太多，否則會讓他們心里負擔過重，消化不了那么多內容。（二）突出重點，抓住考點。對于中考實施意見上要求的考點要反復提煉，以多種形式復習，這就又要求我們對中考實施意見詳記于心，多加揣摩。而平時認為的重點反復操練，不要面面俱到，見到一個知識點就講，讓學生覺得很疲憊。比如我們遵義的中考實施意見里講到形容詞最高級as….as是理解運用，那么復習時就需要有這方面的講解和練習，但對于the most of….兩者之間的最高級使用情況沒有做要求 復習時就不用管它，這樣讓學生感覺思路清晰又覺得知識點不是那么難。（三）方法多樣，師生參與。前面講過，復習課并不是老師一個人的舞臺，相反要讓學生積極參與課堂，把他們所學的知識展現出來，查漏補缺。所以復習課也要設計一些教學環節，比如游戲競賽之類的，要不然學生會失去興趣而反感上課，所以課堂上我們還是要為了活躍氣氛而采取各種各樣的教學方法。

金字塔式的課堂教學方式，它不僅適合新課的教授，同樣也適合我們復習課。我們老師們最常用的講授是最無效的，但老師們為什么還是樂此不疲的使用它呢，因為它是最簡單的，講授這個方式我經常用，而且很多年， 另外，課堂上，我們可以采取頭腦風暴，小組討論，總結匯報，思維導圖等等， 提倡老師們運用思維導圖來上課，利用思維導圖，我們一下子就明白了形容詞的所有內容。我們在復習之前，可以展示一個思維導圖給學生看，讓他們知道形容詞的各個內容，化繁為簡，修枝去葉，最后，既清楚形容詞的概念，也清楚的內容，同時更清楚自己需要掌握什么東西。