小學高年級數學自主學習能力如何培養

覃秋娜

摘要：得益于當前教學改革的提出，教學過程中要求老師更加注重學生的全面發展，以學生為圓點展開教學，讓學生切切實實的感受學習數學的樂趣，與此同時理解數學中蘊含的知識，促進自身思維的進步與提升。在小學高年級階段，學生的心智基本處于穩定狀態，這一時期培養學生的自主學習能力是十分重要的。基于此，為使得學生從小學時期就養成良好的學習習慣，為日后的學習打下良好的根基，本文將提出在小學高年級數學教學中如何培養學生自主學習能力的相關策略研究。

關鍵詞：小學;高年級;數學;自學能力

當前，雖然教育改革已推行較長時間，但是在實際的教學中仍舊存在部分問題，如老師在課堂教學中仍未轉變教學方式，采用灌輸式教學方法為學生進行內容講解，這樣不僅會阻礙學生自主學習能力的提高，也不能夠對所學的知識靈活運用，有效解決學習中遇到的難題。因此，在教學過程中，老師要有意識地培養學生的自主學習能力，打破當前教育的局面。

一、設置教學問題，引導學生自主思考

對于小學高年級的數學教學，老師需要培養學生的自主學習能力。例如，在教學過程中老師可以通過提問的方式引導學生進行思考，這樣不僅能夠提高學生的課堂參與性，還能夠營造良好的課堂學習氛圍，與此同時學生通過自主思考，也能夠對知識更加理解[1]。在傳統的教學過程中，由于灌輸式的教學方式，不僅學生學習效率不高，也并未彰顯出學生在學習過程中的主體地位，更不利于學生自學能力的提高。為此，為提高教學質量，老師需要緊跟時代步伐，教學過程中把學生放在課堂的中心地位，緊接著根據課本教材內容合理設置教學問題，而后引導學生自主思考。

以《四則運算》教學活動為例，為彰顯出學生的自主學習，需要提高學生的思考能力，為此，在教學過程中老師可以提出相關問題，讓學生帶著問題出發，尋找解決途徑。例如，對于此章節的教學內容，首先老師可以提出這樣的問題：“四則運算與之前學過的運算方式有聯系之處嗎？”而后引出當堂的教學內容，讓學生進行自主思考，是否當前的式子是通過之前的演變得來。在此過程中，若學生不能夠有效進行自主思考得到答案，老師可以采用啟發式提問，讓學生找出這兩個知識點之間的相似之處，而后學生就能夠有效的進行自主思考，找出二者間的相同與不同之處，有效開展學習。

二、運用合作教學，引導學生自主學習

無論對于哪一教學內容的講述，整個教學過程中都需要深刻體現出學生的學習主體性，所謂學習主體性，就是圍繞學生開展所有教學活動。當前，合作教學深得廣大教師喜歡，運用合作教學，學生之間可以通過相互探討有效開展自主學習。尤其對于高年級的小學生來說，在學習過程中老師更應該課堂主體地位交還給學生，對學生進行分組，之后按照課程要求給學生提出相應的學習任務，讓學生看到班級同學身上的學習優點，同時培養自身的自主學習能力。

以《小數除法》教學活動為例，首先，如果想要學生對解題思路和方法有一定的了解，就需要老師結合相關的教學案例對其進行講述。其次，在具體的內容講解過程中，老師可以按照事先分好的小組提出任務，并給出當堂教學的題目，如“115/5=？、1380/15=？”讓學生在小組內自由發言，找出問題的正確答案。最后，老師需要對任務題目進行講解以及匯總，讓小組內的學生知道自己的問題之處，幫助學生減少學習數學中的難點，有效地開展自主學習[2]。

三、根植教學素材，引導學生自主探究

根植于教學素材是引導學生自主探究的前提。處在小學高年級階段的學生已經對數學有一定了解，并且思維能力也較以前有一定的提高[3]。也正因如此，教學過程中老師更要以教學素材為根本，引導學生對教學素材進行探究，明白教學知識間的關聯之處，并運用自身的思維能力構建全方位的知識框架，為自主探究提供良好的知識基礎。

以《圓柱與圓錐》教學活動為例，老師可采用線上線下混合模式教學，在課堂預習環節過程中，老師可以借助多媒體為學生播放相應的教學視頻，讓學生對教學內容有一定了解。同時在教學視頻中提出學習問題，讓學生自主探究。例如圓柱表面積計算公式的來源、圓錐體積的計算方式等。接下來本該是課堂教學時間，但是為引導學生自主探究，老師可讓學生對問題進行分析，通過自己的思考和探究對解題思路有一定了解。相比課堂教學環節最后的老師公布答案，在課堂教學前就讓學生進行問題分析、自主探究，可以有效培養學生的自主學習能力。

結束語

就目前而言，培養學生的自主學習能力不僅是新課改下提出的要求，更是老師提高教學質量的強有力方法。無論在數學學習的任何階段，自主學習能力都顯得尤為重要。只有學生有良好的自主學習能力，才能夠有效地對數學展開學習，通過自身不斷地思考、學習與探究，解答自己的疑惑，與此同時還能夠有效提升自身的思維創造力，推動自身數學學習不斷提升。

參考文獻：

[1]全鳳成. 如何培養小學高年級學生的數學自主學習能力漫談[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（030）：27.

[2]張小芳. 在小學高年級數學教學中培養學生自主學習能力的思考[J]. 南北橋， 2017（13）：71-71.

[3]王偉坤. 小學高年級數學自主學習能力培養模式分析[J]. 讀寫算， 2019， 000（006）：110.