提高高中音樂課堂教學質量策略研究

丁揚洪

摘要：如何在有限的時間帶領學生學習更多的音樂知識是我們任課教師前進的動力。本文立足于高中音樂課堂教學實踐活動，分別從“小組合作學習，調動學習動力”“多樣教育教學，激發學習興趣”“信息技術教學，加深學習印象”這三個方面入手，針對提高高中音樂課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：高中音樂;小組合作;多樣教育;信息技術

音樂是學生學習的主要內容之一，對于學生以后的發展和成長具有很重要的意義。正因為如此，任課教師在平時教學任務之中盡量將教學內容趣味化和生動化，來滿足學生的教育需求和學習需要，從而讓課堂教學質量得到明顯的提升，還能有效提高學生鑒賞音樂的能力，進而促進學生綜合素質的發展。與此同時，任課教師可以適當融入現代信息技術，采用新穎靈活多樣的教學手段教育教學，從而提高課堂教學質量，促進學生綜合素質的發展，有效提高學生對于學習音樂的好感，使得學生充分投入到學習之中。

一、小組合作學習，調動學習動力

小組合作學習相比于學生自己學習具有很大的優勢，小組學習可以讓學生具有危機意識，有效加快學生的學習進展和效率，使得學生之間相互追趕，還能調動學生的學習動力，使得班級中的學生盡可能保持相同的學習進展，為提高課堂教學質量奠定基礎。然而當今課堂小組合作收益低下，不是成為優等生展示的舞臺，就是成為學生偷懶的借口。對此，任課教師應該在平時課堂教學之中有意識幫助學生設立學習目標，或者開設競賽比拼，激發學生的競爭欲望。

如學習《草原小姐妹》為例，首先帶領學生初步了解《草原小姐妹》小散文，使學生認識到，對音樂的感悟、表現和創造是人類的一種基本素質里的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發和培養學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。隨后，任課教師將學生劃分成不同的小組，讓學生在小組之中相互學習，并且任課教師提出相應的問題，讓學生一一回答，既可以活動課堂氣氛，又能鞏固學生的基礎知識。比如音樂的基本要素是？音樂的形式要素是？等。在此基礎上，任課教師規定一定的時間，讓學生在規定的時間回答出問題，使得提問更加具有趣味。

二、多樣教育教學，激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟攲W生對于學習音樂產生濃厚的學習興趣，學生才會在學習的過程之中感受到學習音樂的魅力和奧妙，才能全身心投入到學習之中。對此，任課教師在平時課堂教學之中，應該采用多樣靈活的教學方式進行授課，發展個性教育教學，即可以時刻保障課堂教學的新奇性，還能給予學生不同的學習體驗，激發學生的學習興趣。

如聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章為例，通過多媒體播放音樂，與《草原放牧》的對比欣賞，讓學生感受音樂要素在這兩部作品中所發揮的不同的藝術作用。隨后，任課教師讓學生收集類似的題材，讓學生分辨出不同音樂的特點，并且加以總結和例舉，使得學生對于知識有一個全面的整理和規劃，從而加深學生的學習印象。

三、信息技術教學，加深學習印象

傳統的教學方式很難通過語言的描述和表達，來幫助學生學習音樂，一方面不利于加深學生的學習印象，另一方面不利于激發學生的學習興趣，并且以往的課堂教學過度重視理論教學，忽視學生的情感教學，導致學生的音樂學習成績停滯不前。針對這一問題，任課教師應該及時轉變教學手段，適當融入現代信息技術，采用多媒體進行教學，給學生提供音頻和視頻的幫助，進一步突出音樂的情景性，通過視頻、畫面直觀展示在學生面前。這樣學生通過視覺和聽覺的刺激下，會有效加深學生的學習印象，提高學生的學習效率，為提高高中課堂教學質量提供良好的條件支持。

如學習《高昂的西北腔》為例，首先任課教師利用多媒體展示不同風格的音樂，引導學生認真細致地聆聽明歌，感受明歌的特點風格和創作方法，并且做出適當的評價等。其中，考慮到學生對于西北一帶不熟悉，任課教師可以利用視頻的方式展示西北的生活情況，讓學生對于民歌更加了解和深入，為后面教學奠定基礎。比如《刨洋芋》這首歌十分樸實地體現了農民豐收時的情景。在表現主題時用敘事的口吻，先敘述刨洋芋的過程，最后再抒發收獲后的喜悅心情。整首歌曲在寫實的基礎上含蓄地表露了勞動者的內心所想。

總而言之，提高小學音樂課堂教學質量，是需要學生在課堂中積極配合教師來完成教學任務，是兩者相互配合得到的結果。當然學生在漫長和艱難的學習過程之中應該時刻保持良好的學習狀態和嚴謹的學習態度，以便在課堂教學之中擁有一個較高的學習效率和質量，為提高學生的音樂學習成績奠定堅實的基礎。與此同時，任課教師應該善于將教學內容與學生所感興趣的內容進行完美的結合，使得學生在學習的過程之中充分發揮學習主動性，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻：

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