構建“互聯網+創客教育”下體育教學新模式

[摘 ?要：隨著互聯網技術的不斷發展，創客教育成為培養學生創新能力和意識的一種重要途徑。高校體育教學作為發展學生身心健康素質、提高學生社會適應能力的課程之一，互聯網+背景下的創客教育開展有效的促進了學生體育能力的提升。基于此，本文結合高校體育教學實際，就互聯網背景下創客教育的教學內容展開了研究，通過本研究以期為促進創客教育與體育教學的融合，提供理論與實踐層面的參考。

關鍵詞：創客教育;體育教學;教學改革;具體路徑]

互聯網+背景下的高校體育教學改革發生了深刻的變革，而創客教育在高校體育教學中的融入，能夠有效的促進學生的創新能力和體育應用能力的發展，對高校人才培養有著非常重要的意義。從當前我國高校體育教學的模式來看，在一定程度上忽略了信息技術變化對教學的促進作用，不利于學生綜合能力的發展。因此，為了更好地提升體育教學的效果，需要加大對互聯網信息技術和創客教育在體育教學中的應用，通過搭建創客教育平臺、創新創客教育與體育教學融合等方式，來促進學生信息技術應用能力和素質發展水平的提升。

1創客教育與體育教學融合的意義

創新是發展的永遠動力和靈魂，是個體獲得提升的基本要素。高校大學生作為我國社會事業建設和國家發展的主力軍，需要強大的創新能力與意識的支撐，基于此，從當前高校體育教學的模式來看，更多的是身體運動層面的教育，對學生的創新思維能力和意識的培養存在一定的不足，學生應用信息技術解決問題的能力不強。因此，為了更好地促進高校大學生創新意識和信息技術應用能力，需要通過發揮互聯網技術帶來的優勢，借助創客教育這一平臺將體育教學有機結合，以此來促進高校大學生體育信息捕捉能力，信息技術的應用能力，在有效的載體和平臺上獲得身心健康發展的動力，進而為實現優秀人才培養目標奠定堅實的基礎。

2創客教育融入高校教學改革的具體方式

在創客教育融入高校體育教學的過程中，首先要以人為本，發揮學生的主體地位，在教師的有效指導下，完成創客教育與體育教學的融合。

2.1以學生的思維為導向，提升學生的創新意識

大學生作為思維模式較為成熟的一個群體，其社會經驗相對較為缺乏，造成了思維與實踐運用之間的偏差。因此，從體育教學的角度來看，為了更好地培養高校大學生的終身體育意識和健康意識，高校可以通過開展互聯網體育鍛煉知識學習、線上體育欣賞活動等為主題的教學內容，來滿足學生的需要，從自身能力基礎出發，通過利用互聯網信息和創客教育平臺，來促進大學生創新思維和應用能力的發展，以此來實現高校創客教育開展的有效性，促進教學目標達成的科學性。

2.2加大興趣培養力度，提高學生的創新能力

體育教學作為身體參與為主的教學方式，培養學生的體育興趣，是發展學生創新能力的基礎。從當前高校體育教學的主要方式來看，大部分是在體育館、運動場等空間開展的，傳統體育教學模式在一定程度上滿足了大學生體育鍛煉和身心健康發展的需求。但是，隨著社會信息化水平的不斷提升，高校大學生的體育學習與鍛煉已經不僅僅局限于傳統的體育課堂，自媒體、運動APP的應用越來越廣泛，因此，為了更好地提升高校大學生的體育學習與參與興趣，可以通過開展創客教育，在加大學生體育興趣培養力度的基礎上，通過線上線下相結合的方式，來促進學生創新能力的提升，更好地實現高校體育教學與大學生創新能力發展的目標。

2.3以實踐為導向，建立創客平臺

高校體育教學作為理論與實踐結合的過程，體育理論知識的傳播更多的需要在實踐中運用。因此，為了更好地培養學生的創新意識，高校需要通過構建體育創客平臺等方式，來豐富學生互聯網背景下體育活動開展與創客教育的融合 水平。一是搭建健康運動交流平臺。通過在班級、院系等開創體育創客平臺，有計劃、有目的、有針對性的開設創客教育體育平臺，讓學生在這個創客平臺上，有更多的交流和合作的空間，以此來促進高校大學生創客平臺的應用能力。二是搭建線上線下活動組織平臺。體育教學離不開實踐參與的支持，因此，為了更好地提升高校體育教學與創客教育的融合水平，可以通過搭建線上線下活動組織平臺的方式，來促進大學生活動參與興趣的提高、加大互動參與的覆蓋面、豐富活動組織的內容。三是搭建創客教育與大學生平臺。大學生在校學習的過程中，體育社會學、體育經濟學的學習同樣需要實踐的參與來提高，因此，為了更好地提升創客教育與體育教學的融合度，學校可以通過組織學生成立體育創客小組等方式，讓學生有更多的空間和機會進行創業實踐，進而提高學生的創業能力和就業競爭力。

2.4以學生為主導，豐富社會實踐內容

創客教育與體育教學的融合，需要以先進的體育創客理念、豐富的體育創客內容和廣泛的創客體育空間來支撐。因此，為了更好地提高創客教育對體育教學的促進，首先要加大對創客教育內容的選擇，通過選取學生興趣高、易于操作的體育產業實踐、體育活動組織、體育器材研發、體育產品營銷、體育文化研討等創客教育內容，來吸引更多的學生加入到創客團隊。二是加大對創客教育的社會實踐力度。創客教育不僅僅是在學校層面開展，更多的是需要學生通過創客教育這一紐帶參與到社會實踐中。因此，這就需要高校在開展創客教育與體育教學的過程中，要創造條件，為學生搭建更多、更前沿、更有針對性的創客教育平臺，讓學生將課堂上學到的知識轉化為創客參與的動力和基礎。

3結語

綜上所述，在信息時代的背景下，創客教育與高校體育教學的融合是適應時代潮流、提高人才培養質量的重要抓手。為了更好地促進高校創客教育與體育教學的融合，需要在深入研判的基礎上，結合大學生身心健康發展需要和體育教學特點，以創客教育為手段，以豐富體育教學內容、優化體育教學方式、科學開展評價為保障，提升創客教育與體育教學的融合度，促進大學生健康意識和創新意識的不斷提升。

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作者簡介

胡茂輝（1973—），男，湖南雙峰人，湖南農業大學體育學院，副教授，研究方向：體育教學與訓練。

基金項目：湖南農業大學2018年教學改革項目（互聯網+創客教育：體育教育教學變革研究與實踐）。