論小學語文教學中對學生想象力的培養策略

梁惠蓮

[摘 ?要：隨著我國經濟的快速發展，我國領導人對人才的培養也越來越重視。小學階段的語文對學生來說是培養其想象力的學科，教師在實際教學過程中應加強對其想象力的培養，充分認識到想象力對學生未來發展的重要意義。教師應使用正確的教學方法引導學生理解文學知識的深刻內涵，提高語文能力，同時增強想象力，從而為未來的學生奠定基礎。本文將通過簡單闡述培養學生想象力的重要意義對語文教學的具體方法進行研究。

關鍵詞：小學教育;語文教學;想象力;培養策略]

隨著新課程改革的不斷推進，小學教師已經制定了詳細的教學模式和正確的教學目標，而培養學生想象力是教師的首要任務，這不僅能夠快速達到教學的主要要求，對學生的未來發展也可以起到一定程度的積極作用。教師應充分了解學生的學習能力和學校的實際條件，根據教學內容開展教學活動，有效提高學生對語文教學內容的學習能力和理解能力，在提高小學語文教學效率的同時，幫助學生提高自身的綜合能力。

一、在小學語文教學活動中培養學生想象力的意義

在小學語文教學中，教師應貫徹落實新課程改革的教學思想，改變傳統的教學理念和模式，從而推動小學教學朝著新的方向發展。教師在語文課堂通常有著非常重要的作用，但學生是整個教學活動中的主體，小學生的年紀較小，在語文教師的正確引導下，才能取得理想的成績。語文老師應為學生創造想象的空間，在活躍的語文課堂氛圍下培養小學生的想象力。教師必須以小學內容為基礎，為學生構建良好的互動平臺，從而使學生能夠充分發揮出想象力，在互動環節中激發小學生的潛能。在小學階段的唐詩教學中，由于受到語言習慣和生活習慣的影響，許多小學生對古文的理解能力較弱，這就需要教師引導學生發揮自身的想象力，根據古詩文的翻譯描繪自己想象中的畫面，幫助其在腦海中形成畫面后再對詩詞中重要的語句和難以理解的語句進行教學，幫助其以更加輕松的方式理解古詩詞。這樣的教學方式讓學生有足夠的時間和空間發揮自身的想象力，從而在理解古詩的同時強化記憶，對于提高語文教學有效性具有重要意義。這種教學方法不僅能夠在講解古詩詞的過程中進行應用，還可以在其他文章教學的過程中讓學生續寫課文，從而鍛煉小學生的想象力。在完成了課文教學之后，教師可以為學生們提供寫作思路，引導其充分發揮自身的想象力對文章進行續寫，這不僅能夠提升學生們寫作能力，還可以快速提升其想象力。

二、在實際教學過程中培養學生想象力的具體方法

（一）分析課文中培養想象力

課文分析在語文教學中是非常重要的一個環節，這不僅關系著學生理解能力是否提高的問題，在一定程度上也可以有效培養學生的想象力。語文課本中很多課文都具有聲情并茂的人物描寫和波瀾曲折的故事情節，往往會給予學生很大的感染力，并且還會引發其想象力。在語文課堂講解中，教師應引導學生去體會語文知識，從而不自覺地引發其對課文內容的理解和想象，進一步增加學生對語文的學習興趣。

（二）通過問題設計引導學生展開想象

除了要讓學生們掌握基本的語文知識，培養其想象力也是現階段小學語文教學的重要目標，這是提高小學生創造力和動手能力的重要因素，對于挖掘其智慧具有重要意義。在實際教學過程中，語文教師應結合學生的實際情況和教學內容設計合理的問題，引導學生發揮想象力。另一方面，教師應掌握課文的思想結構和主要內容，通過問題引導幫助學生整理文章脈絡，發揮想象力。

例如，在學習課文《梅花魂》的過程中，教師則可以充分利用提問的方式引導學生對課文內容進行想象。本文通過描寫外祖父喜歡梅花，側面描寫了華僑老人對祖國的眷戀之情，教師可以在開展教學前對學生進行提問，例如“在同學們的印象中梅花是什么樣子的？”和“同學們為什么喜歡梅花？”通過這種問題可以充分引導學生對梅花和對這篇課文展開想象。本文還著重描寫了“梅花魂”，教師可以在學生對課文進行充分閱讀后向其提出“文中‘梅花魂是指什么？同學們對‘梅花魂有什么深刻的感受？”這些問題，從而幫助其更快速地理解課文的中心思想，增強想象力。

（三）借助朗讀豐富小學生的想象力

朗讀在語文教學中扮演著重要的角色，是整個語文教學的重點內容，而開展朗讀訓練也是培養學生們想象力的重要方法?，F階段的小學語文教材中的文章題材非常豐富，其中不僅有描繪祖國壯麗山河的文章，也有敘事紀實的篇章。在實際教學過程中，教師應充分發揮出精選文章的教育作用，在朗讀訓練中增強學生們的想象力，從而不僅能夠幫助學生深入理解文章，還可以幫助其獲得情感上的共鳴，在朗讀過程中引發無限遐想。

例如，在學習《秦兵馬俑》這一課時，教師可以組織學生們對其中的經典部分進行朗讀，例如“將軍俑身材魁梧，頭戴鹛冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態自若的樣子，一看就知道是久經沙場，重任在肩?！痹诶首x前，語文老師應適當地指導學生在朗讀時展開想象，在腦海中想象兵馬俑的壯觀和古代勞動人民的智慧，從而有效提高學生的想象力。這種教學方法不僅能夠在朗讀訓練中增強學生們的想象力，還可以幫助其樹立正確的思想道德觀念。

三、結束語

綜上所述，教師應重視學生想象力的發展，以科學、合理的方法進行語文教學，從而有效提高學生的想象力。

參考文獻

[1]盧曉莎.淺談小學語文教學中想象力的培養策略[J].亞太教育，2019（09）：105.

[2]朱莉莉.如何在小學語文教學中培養學生的想象力[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：841-843.

[3]黃蘇霞.淺談如何在小學語文課堂教學中培養學生的想象力[J].教書育人，2019（19）：57.