綠色道德與法治課，讓孩子們踏上快樂之旅

楊西子

現今社會到處流淌著“綠色”的聲音，彌漫著“綠色”的理念。“綠色”是一種生命的顏色，象征著和平與寧靜，帶給人一種溫馨的感覺。審視我們的道德與法治課教學，“綠色”也應該作為一種主旋律加以倡導實踐。

一、民主、和諧、寬松：綠色的學習環境

我們常說，學生是主體，這是無可爭議的。但是，在教育過程中，教師是不是把學生當主體對待，是不是承認他們的主體地位，是關鍵。在課堂教學中，教師要用激勵的語言去評價學生的表現，用賞識的目光去欣賞學生的進步，用期待的心情去等待學生的成功。教師特別要善于發現每個學生的閃光點，用多種方式表達對學生的愛。教師的口袋里要裝滿高帽子，一發現閃光點就給予真正的表揚、誠心的贊美，哪怕是一句話、一個笑臉或一個動作，都是一種鼓勵。如老師可走到學生身邊摸一摸孩子的頭、拍一拍孩子的肩，以此來傳遞愛的信息。其次，要尊重學生。尊重學生的人格、情感，珍視學生的獨特感受;尊重學生的興趣、愛好，鼓勵學生自主選擇學習內容、合作伙伴、學習方式。尤其要尊重學生的個體差異、欣賞差異。

孩子未來的發展完全取決于他今天的成長。把個體生命發展的主動權還給孩子，讓他們自主地學習。作為指導者，我們應做的就是尊重、寬容與理解，這種心理態勢，有效地增強了我們道德與法治教學的實效性，能真正讓孩子們踏上快樂之旅。

二、活動與游戲：綠色的道德與法治課堂

活動化的課堂游戲，能讓學生最大限度地處于主動活動狀態，能積極地動手、動口、動眼、動腦，并通過觀察、獨立思考和主動探索，逐步理解和掌握知識的發生過程和內在聯系過程。在求中學，學中樂。以《為了中隊的榮譽》一課為例，在上課時不要急于講關于怎樣努力為中隊取得榮譽的事，而事先讓學生4人一組做一個“巧拉小球”的游戲。教師提供游戲必需的活動材料，要求學生在4秒鐘內把4個小球從小瓶中全部拉出。一聲令下，同學們極有興趣地做起了游戲。學生原以為這個游戲很容易做，但在規定的時間內絕大多數的小組沒有做成功。這究竟是什么原因，問題出在哪里呢？教師在學生產生問題后，再和學生一起學習課本中的事，一起探討出游戲不成功的原因，得出了“人人出力，個個動腦，互相合作，才能把事情辦得更好，才能為中隊贏得榮譽”的道理。

“綠色”是一泓噴涌不息的清泉，勃發著生命的活力。“綠色道德與法治課”是以生本教育理念為架構的基石，以學生好學為基本價值取向，想方設法激活學生學習的內驅力，調動學生的積極性，讓學生認為自己才是學習的主人，道德與法治課是孩子們的快樂之旅，這樣就充分體現了綠色的理念。

三、探究與討論：綠色的學習過程

“探究性課堂討論”指的是以探究為主的教學。具體指在教師的啟發引導下，以學生自主和合作討論為前提，以呈現的教材為基本探究內容，以學生的周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種嘗試活動，將自己所積累的道德認識應用于解決實際問題的教學，盡可能讓學生在面臨道德困惑時能在“討論”中學習，在“合作”中明理，在問題解決中提升認識。

圍繞有爭議的問題進行有組織的辯論能提高學生的價值判斷能力。這種討論尤其適合高年級的學生。在辯論時，可以改變傳統的課堂模式，采用相同觀點協作的辯論模式。以《關心父母》一課為例，課堂上通過這一方式，讓學生對于“小明一家，爸爸媽媽必須省吃儉用才能勉強給他買電腦”這一實際情況進行選擇，究竟是買電腦還是不買電腦？對存在的兩種意識展開辯論，這種協作式的辯論可以通過以下步驟來進行。可見，讓學生“卷入”科學發現的過程，有利于培養學生的創新意識。

四、創新與自我教育：綠色課堂的終極追求

德育系統就是一個與外部社會交互影響的開放系統。小學道德與法治課堂教學在原有教材、教學活動基礎上樹以大德育觀，從實際出發，依托教材，走出去、請進來，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂。從而開展學生的實踐活動，加速學生的社會化進程，使他們具有較強的應變能力，具有較強的適應性和實踐性。

如教學《我心中的春天》時，我們在尊重教材的基礎上，可以跳出文本，多元設計活動，比如開展春天說唱會，春天化妝舞會，春天小劇場活動等等，像“春天小劇場”活動可在班級里建立小劇場，可提前布置這一表演任務，讓兒童有意識地去學一些春天的兒歌、歌曲和舞蹈，學習用動作模擬春天動植物的變化，然后開一個班級或年級的表演會，引導兒童根據自己的興趣用唱歌、表演或童話劇等形式來表現春天，啟發兒童用肢體語言表現植物的生長過程及蝴蝶傳花粉或蜜蜂采蜜的過程。使學生敢于大膽地想，勇于大膽地說，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，從而在課堂上形成信息流動的“場”。

這樣的道德與法治課在很大程度上放開了學生的思想，釋放了學生的自由性和創造性。在心與心的真誠交流中，在走近生活的體驗中，學生主動參與了品德的熏陶，增進了道德的自我教育，提高了學生的品德素養，品嘗了學習的成功和快樂。愿綠色道德與法治課涌動著生命的活力，讓每一個孩子踏上快樂之旅，在綠色的課堂中享受著“綠色服務”，健康幸福地成長。