借助體育游戲優化小學四年級體育教學質量

鮮光吉

[摘 ?要：小學四年級的學生正處于身體成長發育的關鍵階段，體育活動對他們發揮著十分重要的作用?？茖W合理的體育鍛煉能夠提高他們的抵抗力，還可以在一定程度上開發智力，使得他們獲得全面的發展。為了更好地迎合小學生的學習興趣，教師應該借助體育游戲優化小學四年級體育教學質量。

關鍵詞：小學四年級;體育教學;游戲]

隨著新課程改革的不斷推進，游戲教學在體育課堂逐漸占據著主要地位，成為了一種新型的教學手段。因此教師應當以學生為主體，更新教學觀念，通過游戲激發學生參與體育課堂的興趣，讓孩子養成正確的體育意識。本文將從體育教學在小學四年級教學中的重要性，以及如何借助體育教學優化小學四年級體育教學質量進行分析。

一、體育游戲在小學四年級體育教學中的重要性

（一）促進小學生的身心健康發展

研究表明，適當的體育鍛煉可以促進小學生的骨骼生長、鍛煉肌肉力量，并且加強心肺功能的鍛煉。這對小學生身體素質的提高是十分有幫助的，為他們今后的健康成長打下了堅實的基礎。并且以游戲形式展開的體育活動具有趣味性與多樣性，能夠調動起小學生的大腦進行思考，這樣可以讓他們在游戲中釋放天性，緩解學習帶來的壓力。

在四年級時，小學生已經開始出現了獨立意識，正處于青春期的前期階段，這時教師的引導就顯得尤為重要，而體育游戲教學可以減輕學生對體育課堂的抵觸情緒，讓他們能夠自然而然地融入課堂中，而不是被教師強迫。因此，體育游戲在小學四年級體育教學中發揮著十分重要的作用，教師應當利用好體育教學，進一步提升體育課堂的質量與效率。

（二）培養小學生的社交能力

盡管小學生每天接觸的人大多為教師與同班同學，但是由于小學生生活在這個社會，因此社交能力是他們必須要掌握的一項基本能力。而體育游戲可以有效地促進學生之間的溝通與交流，通過小組合作、競賽等方式，讓學生明白為人處世的道理。并且當今社會小學生多為獨生子女，可能性格較為自私自利、不會考慮他人的感受。在游戲中，學生也能夠學會換位思考，能夠站在他人的角度審視自己的問題。

二、借助體育游戲優化小學四年級體育教學質量的方法

（一）根據學生的個體差異調整游戲

小學生的身體發育速度是十分快的，因此教師在進行體育游戲教學時不應當從始至終地使用一種方法，而是應當根據學生的個體成長差異調整游戲方法，尋找最適合小學生的體育課堂形式。比如四年級小學生的思維還不夠成熟，但是他們的想象力豐富，能夠通過自己的發散思維想象游戲中的各種場景。因此教師在設計游戲規則時就應當將游戲規則盡量簡單化，讓學生既有興趣參與游戲，又能夠用自己的思維去思考游戲中的各種策略。

例如在學習人教版小學體育中的“基本身體活動”時，主要鍛煉小學生的跑、跳能力。因此教師可以將學生分成小組，每一組的學生代表不同的硬幣，然后讓學生圍著一個中心點轉圈慢跑，當教師發出命令，例如“一塊五”，學生就要尋找同伴組成一塊五。這樣可以讓學生在運動中進行思考，提高邏輯思維能力，進行大腦的鍛煉。這樣的游戲既有技巧性，也具有一定的教育意義，可以提高學生的數學能力，培養其團隊意識。

（二）營造開展體育游戲的氛圍

開展體育游戲教學的一個重要目的是讓小學生能夠有代入感，能夠真情實感地投入到體育課堂中進行體育鍛煉。并且隨著時代與社會的進步，小學生能夠從外界攝取的信息逐漸增多，如果游戲形式老套，也沒有合適的游戲氛圍，那么小學生便不會對游戲產生興趣。因此，營造開展體育游戲的氛圍在體育教學中是十分重要的。例如在游戲過程中可以播放音樂作為背景音，或者是用鼓點聲、吶喊聲等為學生營造激烈的氣氛。

人教版四年級小學體育中涉及了“基本體操”與“機械體操”等，教師便可以將體操與田徑項目相結合。例如在運動會中，肯定有短跑與長跑的項目，教師便可以開展游戲教學，為學生設計出一組健美操，讓學生充當拉拉隊，為同伴加油鼓勁。這樣的體育活動形式也是一種游戲教學的體現，在這個過程中學生能夠更加富有活力地參與到體育運動中。

（三）在游戲中進行正確體育意識的教育

由于小學生的社會閱歷較少，并且生活經驗不足，他們在游戲中很可能出現爭強好勝、互不相讓的情況。這就導致學生在體育課堂中很可能產生沖突，甚至危害到人身安全。一個成功的體育游戲不僅應該具備鍛煉孩子身體素質的作用，還要有濃厚的趣味性，這樣才能調動孩子的參與感，達到“在學習中快樂，在快樂中學習”的根本目的。因此，教師在游戲中應當對學生進行正確體育意識的教育，讓他們意識到體育游戲不僅是提高身體素質的有力工具，也是幫助他們獲得全面發展的重要手段。

在人教版四年級小學體育教材中，安排了“安全體育促健康”這樣一課，除了講解理論知識外，教師也要在游戲中滲透安全教育。例如“兩人三足”是一項十分經典的游戲項目。它需要兩個人互相配合，具有合作意識，才能夠贏得比賽。在這個過程中，小學生必須考慮到他人的感受與想法。因此，教師便可以在開展這一體育游戲活動時，向學生滲透正確的體育意識。比如，如果有學生在跑步中摔倒，教師就要引導另一個同伴去扶起他，并且對他進行鼓勵與安慰，并不能用抱怨的態度去對待他。

三、結束語

總而言之，小學生天生就對游戲更加有興趣，將游戲與體育教學相結合，可以更好地提高小學生參與體育鍛煉的參與度。只有小學生有興趣參與體育鍛煉，才能夠提高體育教學的質量，并且幫助他們獲得全面發展，使得小學生的身心都能夠健康成長。

參考文獻

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