芻議中國優秀傳統文化融入高職學生思政教育路徑

[摘 要]當前，我國竭力落實創新驅動發展戰略，必須有大量的高素質技能型創新型人才。在高職院校快速發展的背景下，人才素質的培養顯得至關重要。思政教育與高校“培養什么樣的人、如何培養以及為誰培養人”這個根本問題存在密切聯系。現階段，高職院校思政教育中還存在一些問題。在新時期大力弘揚中國傳統文化，并在高職院校思政教育中融入中國優秀傳統文化，會獲取實效。對于二者的融合，當前還在嘗試探索的過程中。鑒于此，該文主要分析了中華優秀傳統文化融入高職思政教育的價值與路徑。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化;高職院校;思政教育

[作者簡介]陳晴君（1994—），女，江蘇泰州人，碩士，南京科技職業學院航空與汽車學院團總支書記，黨支部宣傳委員，輔導員，班主任，助教，主要從事思想政治教育、黨建研究。

[中圖分類號] G711[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0069-02[收稿日期] 2020-04-06

中國優秀傳統文化是中華民族歷經五千年文明歷史孕育而成。高職院校學生思政教育不僅和他們的文化素養及道德品質具有緊密聯系，并且關乎祖國未來建設。高職院校學生處于世界觀、人生觀和價值觀所謂“三觀”成型的關鍵期，但他們的文化基礎不高，同時高職院校更多地關注學生專業技能的培養，學生的價值觀念和思想教育等方面就容易出現問題。因此，在對高職生進行思政教育的過程中，合理融入中國優秀傳統文化，有助于創新傳統思政教育模式，并促使高職生更好地發展。

一、中華優秀傳統文化融入高職學生思政教育的價值

1.對推進思政教育改革創新有利。中國優秀傳統文化為思政教育打下了扎實的基礎。面對當前這個競爭激烈的時代，正是由于我國具有優秀的傳統文化，思政教育才能走得更遠。歸根究底，思政教育和中國優秀傳統文化之間具有密切聯系。中國優秀傳統文化為高職院校思政教育提供了無窮無盡的資源。中華優秀傳統文化和高職思政教育相結合，進一步推進了高職思政教育的改革創新。可以說，思政教育要想深化改革創新，融合中國傳統優秀文化不失為一種有效方式[1]。通過在思政教育中融合中國優秀傳統文化，可以對優秀傳統文化進行傳承發展，并有利于提高思政教育的實效性與針對性，徹底轉變了以往的思政教育方式。思政教育實現了從說教向文化的自覺過渡。高職院校思政教育手段更新、更有效，思政教育氛圍也更為活躍。想要在高職院校更好地進行思政教育，首先就需要明確思政教育的實施目標。從文化傳承與發展的角度來分析，思政教育有必要與中國傳統優秀文化進行融合，這與思政教育的改革創新和優秀傳統文化的傳承發展都有著重要關系。

2.對增強思政教育課程實效性有利。將高職院校思政教育與中國優秀傳統文化相融合，一則可以開拓思政教育的教學資源與內涵，強化思政教育的趣味性與實效性;二則能夠通過思政教育和校園其他活動、專業教學及技能培養課程相結合，強化思政教育的文化傳承功能。以此讓原本枯燥的政治說教轉化成生動有趣的文化熏陶，從而便于高職生理解和掌握，并堅定高職生的理想信念，增強民族自豪感和提高文化自信。以此為高職院校思政教育奠定思想基礎，進而提高思政教育的實效性。

3.對高職生樹立正確的“三觀”有利。中華優秀傳統文化扎根于民眾心中，在無形中影響著人們的思想與行為。如何促使高職生樹立正確的“三觀”，形成良好的道德品質，秉持彰顯中華民族形象的人文情懷，是高職院校思政教育工作者必須重點關注的問題。高職生是充滿活力、創造性及探究精神的群體，但他們也存在自我、浮躁、急功近利的特性。正因如此，在高職思政教育中融入中國優秀傳統文化，對幫助高職生樹立正確“三觀”和踐行社會主義核心價值觀大有裨益[2]。

4.對培養高職生“工匠精神”有利。“工匠精神”是中國優秀傳統文化的重要體現。所謂的“工匠精神”，以馬克思主義實踐觀來理解的話，就是工匠的專業精神、職業態度以及人文素養。從目前情況來看，在針對高職生專業技能的培養上，我國高職院校格外重視現代工匠精神的熏陶，希望通過熏陶，可以讓高職生傳承工匠精神，實事求是，一絲不茍。在高職院校思政教育中融入中國優秀傳統文化，能夠促使高職生形成積極的職業態度，從學習專業技能走向工作崗位，轉化成自我價值的實現和職業生涯的長遠發展[3]。

二、中華優秀傳統文化融入高職院校思政教育的途徑

1.找準思政教育的切入點，滲透優秀傳統文化。當前，高職思政教育工作對中國優秀傳統文化教育資源的發掘與利用力度還不夠，還存在忽略精神內涵而重視傳輸知識的不足。因此，可以通過融入中國優秀傳統文化來改變高職生思政教育現狀，立足于高職生成長與發展的需求。根據他們的實際生活，對優秀傳統文化的各種主題教育活動形式進行豐富，進一步彰顯優秀傳統文化所具備的精神價值，提高高職生的學習欲望，最大化地融入中國傳統優秀文化，有效發揮文化強滲透性、久影響力、生動形象的優勢，使高職思政教育更加生動深入，便于高職生理解。讓傳統的說教模式無形中被我國優秀傳統文化中包含的價值觀念、人格教育、行為準則所影響和代替，以此提高高職院校思政教育的實效性和影響力，進而拓展思政教育的影響。

2.為優秀傳統文化的滲透營造良好的校園氛圍。高職院校思政教育中實施優秀傳統文化，在端正高職生思想態度與傳承傳統文化的同時，有利于培育綜合發展的應用型人才。良好的校園文化氛圍是高職思政教育工作融合優秀傳統文化的支撐，環境因素作為一個可以影響學生高效發展的重要因素，校園文化環境能夠直觀地呈現優秀傳統文化的魅力，增強學生的核心價值觀念，推進大學時代文化精神傳承。在進行思政教育的過程中，首先需要凈化高職院校的文化環境，以不同的形式在思政教育中融入優秀傳統文化，一則通過高職院校的各種社團，二則通過開展多種文化活動，讓更多的學生認識到傳統文化的豐富性。

3.加強思政教育與高職生職業的聯系。高職思政教育中融入中國優秀傳統文化，還應立足于高職思政教育的具體情況，從高職生將要從事的職業領域著手。從職業崗位和行業文化中提取教育素材，以此縮短優秀傳統文化中蘊含的優秀品格和職業素養及高職生間的心理距離，使高職生了解優秀傳統文化并非難以理解，而是存在于社會生活中的所有工作崗位中。只有借助實際生活來理解優秀傳統文化，才可以更為生動具體地促使學生提高思想認識，學好技能，做好職業規劃并在工作中進行實踐。