中學籃球教學存在的主要問題及其優化策略解析

黃雷

【摘要】籃球是我國傳統的三大球類項目之一，深受人民群眾的歡迎和喜愛，具有十分廣泛的群眾基礎。與此同時，籃球運動也是我國學校課程體系中的重要組成部分，對于中學生身體素質與心理素質的發展具有非常重要的作用。近年來，由于我國對于體育事業的大力支持，中學籃球運動教學也開始迎來良好的發展契機。然而，由于各方面因素的影響，當前我國中學籃球教學的發展仍然不是十分完善，仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題在很大程度上影響了籃球運動教學效果的提升。基于此，對當前我國中學籃球課程教學發展現狀進行分析，尋找其中存在的主要問題，并提出相應的優化策略，以期能夠有效改善我國中學籃球課程教學發展現狀，從而充分發揮籃球運動對于促進青少年學生身體素質發展的重要作用。

【關鍵詞】中學籃球教學 問題 策略

我國體育項目種類十分豐富，而籃球運動因其競爭性、健身性、娛樂性等特征而備受廣大學生群體的喜愛，這主要是由于他們受到NBA賽事的影響，因而，籃球運動逐漸風靡于中學校園中。再加上近幾年來，我國漸漸意識到籃球特色教學對于增進學生體質健康的重要性，因而，籃球運動在中學校園的發展漸漸呈現出良好的態勢。然而，由于長期受到傳統教學模式的影響，我國中學籃球教學中仍然存在一些亟待解決的問題，因此，作為中學體育教師，應該積極反思籃球教學的發展，探索教學方法與教學內容的優化策略，以進一步推動我國籃球教學乃至體育教學水平的提升。

一、我國中學籃球教學中存在的主要問題

1.教學觀念還比較落后

我國現代籃球運動起源于民國時期，但是始終都沒有得到足夠的重視，直到新中國成立之后，才獲得了一定的關注。由于我國體育教學包括籃球教學在很大程度上受到蘇聯教學模式的影響，而蘇聯教學模式過于注重實踐性與操作性的體現，卻忽視籃球運動相關理論知識的教學，對其缺乏明確嚴格的規定與要求。也就是說，在籃球教學實踐中，體育教師往往是通過固有的教學習慣與經驗進行教學，而沒有充分發揮理論知識的重要指導作用。這樣的教學方法或許有利于取得短期的教學效果，但是卻不利于學生的長期發展，尤其是隨著籃球運動的發展，籃球運動規則、技術與戰術會逐漸發生相應的變化，而這種過于注重經驗、忽視理論的傳統教學模式難以適應籃球運動的發展，因此，有必要對當前傳統的教學觀念進行革新，以利于中學生未來的健康發展。

2.教學目標還比較單一

中學籃球教學目標在于充分調動學生的學習興趣，將學生培養成符合時代發展需求的綜合型人才?；诖?，體育教師應該努力激發學生對籃球運動的參與興趣，并培養中學生良好的籃球運動習慣，從而為其終身體育意識與習慣的培養奠定堅實的基礎。然而，由于傳統教學模式的限制，當前我國中學籃球教學目標還存在過于單一的問題。也就是說，在籃球教學中，體育教師只是按照固有的教學模式進行統一教學，卻沒有根據不同學生在身體素質、個性特征、興趣愛好、學習能力、籃球基礎等方面的差異性，制定出多元化、分層式的教學目標，在一定程度上限制了學生理論知識與體育運動技能的學習。在教學評價方面，通常都是按照統一的標準對學生的籃球課程學習成績進行考核，忽視學生個體的差異性，這嚴重限制了中學籃球教學效果的提升。

3.教學方法還比較單調

在我國中學籃球教學中，普遍存在教學方法過于單調的問題，主要表現為中學體育課堂變成學生參加自由活動的平臺，學生通常都是在課堂上根據自己的愛好自由地活動，教師對籃球運動相關理論知識缺乏專業的講解，導致學生難以深入了解籃球運動相關文化知識。同時，沒有很好地組織學生參加籃球運動訓練，這有悖于籃球課程的教學宗旨。在體育課程中，體育教師通常只是向學生簡單地講授本次課程的基本要求以及相關注意事項，然后將體育器材交給學生，讓學生自由活動，這使得籃球教學效果大打折扣。

二、我國中學籃球教學現狀的優化策略

1.營造校園籃球文化氛圍

如今，我國中學籃球教學中普遍存在教學觀念比較落后的問題，因此，中學學校以及體育相關工作者應該通過多種方法來對體育教學觀念進行更新，主要途徑就是充分發揮籃球教學的文化功能，充分體現籃球運動文化的主體地位，并進一步加強籃球教學與籃球文化的聯系。因此，作為體育教師，應該積極轉變原有的教學觀念，充分理解籃球運動中所蘊含的文化理念，并認識到籃球文化中理論知識對于教學實踐的重要指導意義，并積極創設濃厚的籃球文化氛圍，以漸漸轉變籃球課堂教學模式，激發學生對于籃球課程的學習興趣，豐富學生對于籃球運動的情感。除此之外，也可以加強與其他學校的交流與合作，與其他學校聯合舉辦籃球賽事，實現籃球文化由校內向校際的發展，既有利于創造濃郁的籃球文化氛圍，也有利于學生競爭意識與團結合作精神的培養。

2.設置分層教學目標

教學目標單一，是影響中學籃球教學質量的主要因素之一，同時這也是當前我國中學籃球教學中存在的主要問題。如果教學目標過于單一，那么在籃球課程學習的各個環節中，一些學生在籃球知識與技能的學習方面可能會出現滯后的情況，從而影響了教學進度。因此，體育教師應該根據學生在課堂上的表現，對每一個學生的興趣愛好、學習能力、身體素質等具體情況進行了解與分析，并對其籃球運動水平進行評估，然后以此為依據對學生進行分組，并對不同級別的小組設置不同的教學目標。例如，對于籃球運動基礎不足、身體素質較弱的小組，應該加強對基礎知識的講解，并加強其基本技術的訓練，以循序漸進地鍛煉其實踐技能。對于籃球運動基礎較好、身體素質良好的小組，可以開展各種級別的籃球競賽活動，以達到“以賽促練”的目的。

3.實施游戲教學法

將游戲教學法引入中學籃球教學中，有利于豐富中學籃球教學方法，也有利于教師更好地實現教學目標。無論是在籃球運動的體能素質訓練中，還是在籃球戰術教學中，游戲教學法都具有非常重要的作用。戰術教學是整個籃球教學后期的重要環節，運用游戲教學法，有利于學生更好地接觸、了解并運用籃球運動戰術，從而有利于增強籃球戰術學習效果。良好的身體素質是學生參加籃球運動的重要基礎素質。因此，在中學體育教學中，體育教師應該將體育游戲法科學巧妙地運用于學生體能素質的訓練中，以達到科學訓練、顯著增強學生身心素質的效果，與此同時，體育教師還應該努力克服傳統教學法單一化的缺陷，使學生在積極的狀態下，對訓練要點進行準確把握。例如，在對腿部進行訓練的過程中，可以采用“蛙跳接力”“爬樓梯比賽”等形式進行訓練;在上肢訓練中，可以采用“推小車”“手榴彈投擲”等形式進行訓練?？傊灰獙⒂螒蚪虒W法合理地運用于籃球課程教學中，不管是在增強體能素質方面，還是在提高技戰術水平方面，體育游戲法都是一種非常有益的方法。

參考文獻：

[1]王家宏，陳新，于振峰.新中國學校籃球運動的發展歷程[J].體育學刊，2004，（1）：113.

[2]項雅香.快樂體育在中學籃球體育教學中的應用分析[J].科教文匯，2018，（4）：29.

[3]文惠芬.中學籃球教學的現狀、存在問題及解決對策探究[J].教育觀察，2017，（24）：119.

[4]潘曉亮.淺析內蒙古自治區中學籃球教學存在的問題及解決對策[J].亞太教育，2015，（25）：41.