小課堂擔大局

郭慧

【摘要】近年來，課堂教學改革及將本區域文化滲透入課堂，建立特色課程成為每所學校的熱點話題。作為農村小學師資和教學資源相對匱乏，運用互聯網技術將大數據庫里的音樂理念與資源傳達給學生，成為農村小學的主要教學手段。闡述了如何將本區域教學理念運用互聯網課堂傳遞給學生的教學案例。

【關鍵詞】音樂 理念 課堂案例 傳承文化

一、教學案例構建的主要依據

《碁道育人教學理念實踐指南》強調育人的八大目標，培育出具有大局意識、規則意識、角色意識、責任意識、擔當意識、競爭意識、合作意識、創新意識的現代化學生。音樂課要提升小學生音樂核心素養，樹立師生互動，自主學習的教學觀念，杜絕傳統教學，采用多元教學理念。老師不僅要傳道授業解惑，同時也擔任著向學生傳承中華精神文明的大任。小學階段音樂課是義務教育階段最直接的培養學生情感的課程，是學生比較喜歡的最喜歡的課程，所以我在備課時多注重融入《碁道育人教學理念實踐指南》理念及我國優秀的音樂文化，用最直接的方式傳遞給學生精神食糧。《碁道育人教育理念實踐指南》中強調的石碁學子要具備八大素養，這八大素養是社會及其需要的素養，與倡導的社會主義核心價值觀，與未來人才質量關一脈相承。我在創設課堂教學中注重培養學生八大素養的養成，如通過自主習培養學生慎思能力，小組合作培養學生善行能力，課堂展示培養學生合作意識。

二、碁美課堂——學生喜愛

新課標也強調音樂課程的性質要體現人文性、審美性、實踐性三大特征，音樂課程要遵循以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，面向全體學生，注重個性發展等基本教學理念。因此，我基于以上原則設計了四個生動的、學生樂于接受的教學環節，來體現課程目標。具體如下：聆聽，初步感知音樂節奏布局——聽說;分辨，尋找對比樂段異同深化節奏、力度、速度認知——模唱模打;合作，師生生生合作展示——變奏認知;拓展，分享研學問題中的音樂文化知識——敘述，升華情感。整個過程以“一絲一弦奏佳音，絲絲弦弦扣人心”的審美核心素養為線索，由淺入深，呈現出“感知——悟理——習得”的教學流程，螺旋上升，層層遞進。

《春江花月夜》是我國民族器樂曲中的優秀作品。自清代至近現代由琵琶曲《夕陽蕭鼓》演變成器樂合奏曲《春江花月夜》，經歷了百年的發展，歷代各派各家都給予了積極扶持：在曲式結構上，作品具有特殊的循環主題系統;在發展手法上，具有自由變奏的形式特征;在調式運用上體現了平衡的調式分配原則。這些形式特點都反映了對傳統音樂文化的繼承和發展。就美學意義來看，此曲以動與靜、遠與近的關系，表現了情景描繪中所含有的傳統美學理念，以及由此而反映出的中國古典音樂藝術風格。

本課例采用聆聽、分辨、展示、分享為教學策略，引導學生參加豐富的音樂實踐活動，從欣賞主旋律入手，進而認知四個音樂要素，理解音樂的動靜與音樂要素息息相關，并認知“換頭合尾”的創造手法及主題變奏，達到培養學生器樂欣賞思維的效果。讓學生在欣賞器樂作品的過程中，不僅有情感的提升，也能做到音樂素養的呈現。

三、小課堂擔大局

1.總體設計思路

聆聽，初步感知音樂節奏布局——聽說;分辨，尋找對比樂段異同深化節奏、力度、速度認知——模唱模打;合作，師生生生合作展示——變奏認知;拓展，分享研學問題中的音樂文化知識——敘述，升華情感。

2.實施過程

課堂導入：教師展示趣味心理學圖片。

師：請同學們仔細對比兩只小烏龜是否一樣？

師：哪些地方不一樣？

師：請同學們再來觀察一下接下來這幅圖片，你看到了什么字？

師：從同學們的回答中，老師發現大部分同學觀察的都是很細致，也注重細節和異同的比較，這一點非常棒。我們在欣賞音樂的時候也要有這樣的思維，注重細節，對比異同。接下來請同學們仔細聆聽郭老師彈奏的樂曲片段，并思考你在聆聽音樂中著重聆聽到了哪些小細節？

新授知識：教師示范《江樓鐘鼓》樂段。

師：哪些同學可以回答老師剛才的問題，請舉起手？

師：同學們回答的很全面，如果把音樂作品比作現實生活的人，那么音符是靈魂，節奏是骨架，速度是流淌的血夜，力度則是華麗的外衣。接下來郭老師將和同學們一起從這四個知識點來繼續欣賞另外一個樂段。

自主學習：師：回瀾拍岸是《春江花月夜》中的第六個片段。請同學們看著譜子來欣賞該樂段，并找出與第一個樂段在節奏、速度、力度上有什么相同和不同的地方？

（1）播放音頻

師：請小組合作來對比二個樂段的相同和不同之處，并將相同的樂句哼唱出來，不同的地方進行節奏模打？

師：同學們表現的都很棒，郭老師有一個疑惑，音樂的動與靜在音樂中是用哪些因素來體現的呢？

師：在我們民族民間音樂中，類似這種結尾相同，前面樂句變化的作品很多，所以他們這一類變化形式叫做“換頭合尾”。

再次播放心理圖片引導。

（2）學生展示

師：接下來，我們一起來玩一下“換頭合尾”的小游戲。請一組小朋友與郭老師一起來玩。

師：請二小組小朋友合作完成這個游戲，換頭的部分模打，合尾的部分哼唱。

（3）拓展學習

師：郭老師請一組同學來分享研學問題：了解《春江花月夜》的前生今世？

師：這部被譽為音樂“清明上河圖”的音樂巨作《春江花月夜》共計十個樂段，每一樂段都表現出不同的景象，時而江樓鐘鼓、月上東山、花影層疊的安靜，時而回瀾拍岸、欸乃歸舟的氣勢磅礴，作者用一顆顆音符贊頌著祖國的大好河山。

3.預期效果

經過本堂課的器樂欣賞課，讓同學們在欣賞作品的同時，也都學會欣賞器樂作品的方法。我們中國有五千多年的歷史，一代代傳下來的經典音樂數不勝數，這節課只能是管中窺豹，略知一二。作為中華兒女，傳承國樂，發展國樂是每一位中國人必須堅持的使命，小學生是社會主義的接班人，有責任和義務來繼承和發揚中華優秀傳統音樂。

課堂是學生學習的天地，作為教師要把每一堂課備好，是對學生最好的教育，一堂有靈魂的課堂是教師賦予學生最好的禮物。課堂教學是細水長流工程，只有做到認真對待每一堂課，才能使我們的學生在課堂中受益，才能真正做到小課堂大擔當。

參考文獻：

[1]唐恬.顛倒課堂對小學音樂課教學效果的影響[J].科學大眾，2018，（01）：65.

[2]徐麗嫚.小學音樂課改相關多元化音樂課堂新視角.北方音樂，2015.

課題項目：廣州市教育科學規劃課題《廣州市農村小學音樂教學有效性提升策略》;課題編號：1201761626。