基于遠程教育VR體系的研究

李方良 程馨卉 郝富宇

摘 要：在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教育的發(fā)展水平越來越高，且發(fā)展速度越來越快。依托于信息技術(shù)手段來實現(xiàn)遠程教育，積極構(gòu)建VR體系，能夠在很大程度上提升遠程教育的開展成效，同時還能夠在很大程度上優(yōu)化遠程教育的實施水平，繼而更好地推動現(xiàn)代教育的發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：遠程教育;VR體系;現(xiàn)代教育

中圖分類號：G434;TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-0-02

VR技術(shù)的出現(xiàn)，不僅促進了VR技術(shù)的普及和應用，而且也給遠程教學帶來了新的教學手段，有效地提高了遠程教學的質(zhì)量。在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教育體系的科學構(gòu)建，在很大程度上提升了教育的水平與質(zhì)量，同時也在很大程度上拓展了教育的空間以及范圍。依托于科學高效的VR技術(shù)，能夠全面實現(xiàn)遠程教育，在整體提升教育水平的同時，也能夠在很大程度上拓展教育的范圍，優(yōu)化教育的空間，提升教育的成效與質(zhì)量。

一、遠程教育的特點

遠程教育是以信息技術(shù)為載體的，是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展方向。科學全面的遠程教育，不僅能夠整體提升遠程教育的水平，同時也能夠全面覆蓋廣泛的受教育群體，繼而更好地提升遠程教育的整體開展成效。以VR體系來研究遠程教育，需要明確遠程教育的特點，繼而更好地提升遠程教育的整體開展水平，全面惠及更加廣泛的受教育群體。在實踐過程中，遠程教育具有非常顯著的特點，具體包括以下幾個方面：第一，教學方式的創(chuàng)新化。在遠程教育中，教師可以從傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中脫離出來，充分利用和借鑒豐富多元的網(wǎng)絡(luò)資源，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行教學研究、教學資料查詢、教案編寫、課件制作，用最新的教學資源豐富和完善教學內(nèi)容，這些都在很大程度上實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新和發(fā)展。第二，教學手段的技術(shù)化。在遠程教育模式下，教師可以利用的教學技術(shù)是非常豐富的。比如教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教育技術(shù)來真正服務于教學工作，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分依賴于完善全面的網(wǎng)絡(luò)教育資源，繼而更好地提升教學成效，更好地提升教學質(zhì)量。第三，學習方式的主動性。在遠程教育體系下，學生作為學習的主體，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來自主選擇學習內(nèi)容，同時也可以主動拓展和完善學習內(nèi)容，更好地優(yōu)化認知視野。當然，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，還能夠再現(xiàn)真實課堂，有利于學生個性的培養(yǎng)。第四，教學邊界的無限化。在遠程教育體系中，依托于邊際無限的網(wǎng)絡(luò)世界，教師可以利用豐富的教學資源，也可以實現(xiàn)課堂教學以及網(wǎng)絡(luò)教學的融合，繼而更好地發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，充分實現(xiàn)教育資源的高效共享以及教育信息的廣泛互動。

二、基于遠程教育VR體系的核心優(yōu)勢

在遠程教育實踐中，依托于信息技術(shù)手段，積極全面地采用VR體系，能夠在很大程度上提升教育的質(zhì)量，同時還能夠在整體上優(yōu)化教學范圍，更好地提升學習者的主動性及學習成效。實踐證明，在遠程教育中，積極構(gòu)建完善的VR體系，具有非常重要的核心優(yōu)勢。虛擬現(xiàn)實在教育教學中的應用主要是讓學習者在虛擬環(huán)境中進行學習、實驗，學習者既可以用第一人稱的角色進入虛擬場景，也可以用第三人稱的角色進入虛擬場景，通過一些設(shè)備的應用與虛擬世界進行操作互動并獲得信息交流。第一，提升學生的學習技能，引導學生擁有扎實的知識素養(yǎng)。依托于VR體系，能夠在很大程度上提升學生的學習技能，同時還能夠在很大程度上優(yōu)化學生的學習成效，全面突出學生的主體性地位，更好地參與到虛擬體驗中，將一些現(xiàn)實中的內(nèi)容以虛擬的方式呈現(xiàn)出來。第二，充分滿足不同學生的個性學習需要。在學習實踐中，每個學生的認知差異是不同的，每個學生的著力點也是不同的。依托于VR體系，能夠充分滿足不同學習者的需求，繼而更好地實現(xiàn)個性化、自主化的學習。第三，激發(fā)學生的學習動機。在遠程教育中，VR體系的構(gòu)建，還能夠全面調(diào)動學生的學習動機，不斷激發(fā)學生的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學生更好地投身于學習實踐中。

三、基于遠程教育VR體系的應用維度

在遠程教育的開展實踐中，充分全面依托于VR體系，應該充分全面地把握其應用維度，更好地服務于遠程教育，提升遠程教育的開展質(zhì)量。

（一）創(chuàng)設(shè)學習情境，實現(xiàn)知識還原

在遠程教育的實踐中，依托于VR體系來全面提升教學質(zhì)量，應該積極創(chuàng)設(shè)學習情境。在學習過程中，很多理論內(nèi)容可能無法直觀地進行教學以及傳授，也可能無法激發(fā)學生的認知興趣。為此，依托于VR技術(shù)，能夠?qū)⑦@些豐富的理論知識以情景化的模式來展現(xiàn)出來，繼而更好地激發(fā)學生的多重感官，引導學生進行深刻認知。在傳統(tǒng)教學模式中，很多知識內(nèi)容可能無法進行完整的呈現(xiàn)以及表達，這本身增加了學生的理解難度，也不利于優(yōu)化學生的認知能力。為此，在遠程教育中，要充分利用VR技術(shù)體系來實現(xiàn)知識還原，將一些重難點內(nèi)容完整全面地呈現(xiàn)以及表達出來，繼而鼓勵和引導學生來進行深刻全面的認知。實踐證明，在遠程教育實踐中，依托于VR技術(shù)，能夠在很大程度上優(yōu)化和激發(fā)學生的思維，提升學生的創(chuàng)新能力，同時還能夠在很大程度上實現(xiàn)教學目標。

（二）開展技能訓練，構(gòu)建虛擬實驗室

在遠程教育中，依托于VR技術(shù)體系，還能夠全方位實現(xiàn)技能訓練，科學全面地構(gòu)建虛擬實驗室，繼而更好地提升和優(yōu)化學生的認知能力與實踐素養(yǎng)。學生才是學習的主體，在學習過程中，很多實驗可能無法在現(xiàn)場中進行鋪展，但利用VR技術(shù)，則能夠有效創(chuàng)設(shè)虛擬化的模擬場景，繼而科學構(gòu)建虛擬實驗室，全面提升學習質(zhì)量。比如在一些技能訓練的過程中，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠引導學生直觀觀察以及全面學習可能需要的技能，以便更好地提升學生的技能學習效果，優(yōu)化學生的技能素養(yǎng)。再比如依托于科學的VR技術(shù)體系，還能夠有效開展各類的實驗，尤其是高難度、高危險的實驗。部分實驗可能存在一定的危險性，若在現(xiàn)實中進行開展，極容易引發(fā)危險，為此，依托于VR技術(shù)體系，科學構(gòu)建虛擬實驗室，則能夠充分滿足學生的學習需求，同時還能夠在很大程度上優(yōu)化學生的實驗認知。

（三）建設(shè)虛擬社區(qū)，實現(xiàn)深入互動

在遠程教育的開展過程中，依托于VR技術(shù)體系，積極構(gòu)建虛擬化的社區(qū)，全面實現(xiàn)深入互動與交流，以此來更好地提升學生的學習成效，強化學生之間的互動與溝通。依托于VR技術(shù)體系，積極構(gòu)建完善的虛擬社區(qū)，結(jié)合實際需求來構(gòu)建不同層次的虛擬社區(qū)，能夠充分滿足不同學生的學習需求和不同的教學要求。比如在實踐中，可以創(chuàng)設(shè)簡單的虛擬社區(qū)環(huán)境創(chuàng)建與瀏覽，功能相對完整的三維可視化社區(qū)學習情境等。此外，在遠程教育的開展過程中，依托于VR技術(shù)體系，還能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的互動與交流。

四、結(jié)語

在遠程教育的開展過程中，充分全面依托于信息技術(shù)手段，充分利用VR技術(shù)體系，能夠在很大程度上提升遠程教育的教學成效，創(chuàng)建多元化的學習情境，充分全面實現(xiàn)教與學的深入互動。

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