高校體育教學課程創新改革的研究

馬英

摘 要：新課程標準下，高校體育教學課程創新改革受到了社會各界的廣泛關注，是高校教育體制改革的重點內容。為此，本文對高校體育教學課程存在的問題進行了分析，同時指出了高校體育教學課程創新改革的必要性，并提出了幾點有效的創新改革策略，希望為有關的高校體育教師提供一些有效幫助，促進高校學生終身體育意識的養成，切實提高學生身體素質以及體育素養。

關鍵詞：高校;體育教學課程;問題;必要性;策略

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-0-02

傳統應試教育理念下，高校體育教學課程并沒有得到教師與學生的足夠重視，高校體育教學課程在教學內容、教學方式以及課時安排等方面都存在很多不足，無法有效地開展體育素質教育，無法讓學生得到良好的體育鍛煉，與現階段的素質教育理念不符，滿足不了學生對體育教學課程的現實需求，必須做出有效的創新改革，提高教育有效性與科學性。

一、高校體育教學課程開展面臨的問題

（一）教學內容與方式單一

普通高校學生基數大，并且學校專業種類多，體育課程并不是十分重要的專業課程，大多是選修課，學生可以進行自主選擇，如果是必修體育課，課程內容的設置也比較單一，多數為太極拳或者基礎體育訓練等。同時，由于學生性格特點不同，對體育課程的認識也不相同，對體育教學課程的內容不了解，大多是盲目的選擇，缺少學習積極性[1]。另外，高校體育教學的方式相對枯燥，大多數是教師示范，引導學生進行集體訓練，沒有考慮到學生的主體性地位，從而導致體育教學效率與質量下降，無法發揮出體育素質教育的作用。

（二）體育課程課時安排不合理

高校體育課程課時安排不合理是普遍存在的現象，因為高校體育并不是特別重要的必修課程，對學生今后的個人發展以及就業前景造成的影響也不會很大，因此很難引起教師與學生的重視。除了體育專業以外，普通專業在課時安排上都會著重考慮專業課以及基礎課程，對體育課程的重視程度比較低，一般課時安排比較少。同時，高校體育教學課程一般只在大一和大二開展，沒有貫穿于學生的整個大學時期，使得體育教學課程的開展局限性很大，無法保證學生個性的發展，也無法保證每一個學生都能參與到體育教學活動中，沒有得到充分的鍛煉，體育教學課程創新改革困難很大，不利于學生體育素養的提升。

（三）體育教學基礎設施不足

高校體育教學課程開展面臨的最大難題在于體育教學基礎設施不足，從而導致很多教學內容無法在校開展。高校學生數量比較多，并且體育方面的興趣愛好不同，因此對體育基礎設施的數量與種類要求比較高[2]。但是，由于高校教育經費有限，并且大多比較重視基礎課程以及專業課程的教學，導致體育教學方面的資金投入比較少，體育教學基礎設施建設不完善，無法保證體育教學課程順利開展，制約了體育教學課程創新改革。體育教學基礎設施不足，會使得學生參與體育活動的興趣與積極性下降，無法體會到體育的樂趣，也無法滿足學生對體育運動的需求，進而嚴重降低了高校體育教學課程的有效性。

二、高校體育教學課程創新改革的必要性

（一）體育課程教學的主要目標

高校體育教學課程創新改革是體育課程教學的主要目標。體育教學課程是高等教育事業中重要組成部分之一，是學生身體素質提高的前提，同時有助于緩解學生緊張的心理，緩解日常學習壓力，從而在學習過程中展現出良好的精神面貌。另外，體育教學課程創新改革可以豐富體育教學內容與方式，激發學生學習興趣與積極性，從而可以更好地參與到體育教學活動中，在體育活動中獲得樂趣，并且學到相應的體育知識，可以提高學生團隊配合、吃苦耐勞以及堅持不懈的意志品質等，還可以提高學生心理承受能力，釋放日常積累的精神壓力與不良情緒等，進而減輕學生身心負擔。

（二）社會對現代人才的現實需求

現如今，隨著社會經濟和科學技術的高速發展，企業的經營模式與管理理念都出現了很大變化，對企業員工的身體素質要求越來越高，加快了高校體育教學課程的創新改革速度[3]。我國大學生的身體素質普遍不高，平時也很少參與體育鍛煉，體育鍛煉意識缺失，無法養成良好的體育鍛煉習慣，從而導致學生身體素質水平低，學習精力十分有限。所以，體育教學課程創新改革十分有必要，各個高校需要結合自身的教學發展實際，充分了解學生的身體素質水平以及體育鍛煉意識等，進行有效的創新發展，培養學生終身體育鍛煉意識，提高學生身體素質，從而能夠適應現代社會的快速發展，達到企業用人的標準，保證學生身心全面發展。

（三）促進學生綜合發展的必然要求

高校體育教學課程創新改革的根本目的是促進學生綜合發展，希望學生可以積極參與到體育集體活動中，在鍛煉身體的同時獲得體育樂趣，在體育活動中找到志同道合的朋友，加強同學之間、師生之間的交流與溝通，建立良好的人際關系，逐漸養成自覺、良好的體育鍛煉習慣，提高個人的團隊合作意識，提高個人的體育魅力。因此，高校體育教學課程創新改革一定要立足于實際，將學生作為教學主體，幫助學生樹立正確的體育價值觀，增加學生體育鍛煉的機會，提高學生身體素質，促進學生綜合發展。

三、高校體育教學課程創新改革策略

（一）豐富體育教學課程內容

高校體育教學課程創新改革的首要任務是豐富體育教學課程內容，以此提高學生學習興趣，為后續的教學課程創新改革奠定良好的基礎。首先，高校要積極引進全新的體育教學項目，基于學生的體育鍛煉興趣愛好，擴展體育教學課程內容，讓學生有更多的選擇，選擇適合自己、自己喜歡的體育課程內容。其次，高校體育教研組在設置體育教學課程內容的時候，要全面調查學生的身體素質情況以及興趣愛好等，要結合學生的實情科學的設置體育教學課程內容，并合理地應用學校現有的教學資源，進行資源優化配置，將體育教學融入學生的日常學習與生活中，讓學生認識到體育教學的重要性，提高對體育教學的重視[4]。最后，體育教師在開展具體體育項目教學的過程中，要根據學生身體素質的不同采取層次教學，設置不同的目標與任務，幫助學生樹立自信心，提高體育教學針對性與有效性。

（二）創新體育教學方式

傳統體育教學方式以說教式教學為主，學生的主體地位無法獲得認可，課程參與度不高，不利于體育教學的高效開展。因此，為了進一步提高高校體育教學效率與質量，體育教師要時刻秉承著“健康第一”“以生為本”的教學理念，明確體育教學目標與發展方向，積極探索新型體育教學方式，增添體育教學課程的趣味性，營造良好的課堂教學氛圍，使得學生可以在娛樂中獲得體育知識，鍛煉身體，實現身心全面發展。例如在開展籃球教學的時候，教師首先要對學生的籃球基礎進行摸底，通過基本的動作演示去了解每一個學生實際的籃球水平，進而將學生進行分組，針對不同基礎的學生給予不同的教學，保證學生能夠完成任務，并且可以在體育鍛煉中獲得素質提升[5]。教師可以采取幫帶教學法，讓籃球基礎好的學生幫助基礎差的學生，通過一對一的指導與演示切實提高學生整體的籃球水平，并且可以拉近同學之間的關系。

（三）合理安排體育課程課時

普通高校在設置體育課程課時的時候，普遍存在課時不足，或者課程時間不合理等問題，使得體育教學課程開展不暢，課程教學效率低、質量差，學生無法得到有效的教育，體育素養提升較慢。因此，在進行體育教學課程創新改革時，教師要根據每個學期的教學任務以及教學安排，妥善地安排體育課程的課時以及上課時間，要保證學生有足夠的精力和時間進行體育鍛煉，并且要保證體育鍛煉的持續性[6]。例如，體育課程課時要滿足體育教學的基本需求，不能為了保證專業課以及基礎課的教學開展，而減少體育課程課時，要保證每周兩堂體育課，體育課時間盡量設置在上午或者傍晚，盡可能避開下午一兩點溫度最高的時間，保證體育教學可以高效開展。同時，體育課程課時的設置要與其他的課程進行良好的穿插，體育課以后要保證學生有足夠的時間休息，恢復體力，不適宜在體育課后安排專業課，因此體育課最好設置在每天的最后一節課，下課后學生經過簡單的休息直接可以吃晚飯并休息，既能夠得到充足的休息時間，又有助于學生的睡眠。

（四）加大體育教學設施投入

針對高校體育教學課程開展困境，各個高校需要結合自身的教學實情，深入挖掘教學潛力，不斷提高對體育教學的重視程度，優化教學資源配置，加大體育教學基礎設施投入，為學生創造一個良好的體育學習環境，滿足不同學生對體育教學的現實需求，提高學生體育學習的積極性與興趣。例如，學校需要擴建體育場地，包括室內場館建設以及室外操場建設等，要有足夠的活動空間供學生進行體育鍛煉。同時，要采購足夠量的體育教學器材，采用先進的管理系統提高體育教學器材管理效果，合理分配體育教學器材，確保每一個學生都能參與到體育教學活動中，提高體育教學實效性。另外，學校加大對體育運動俱樂部的投入，引進瑜伽、游泳、跆拳道等學生感興趣的體育活動，豐富體育項目，激發學生自主鍛煉的熱情，讓學生主動參與到體育活動中，養成良好的體育鍛煉習慣，推動體育教學課程創新改革，促進學生身心全面發展。

四、結語

綜上所述，高校體育教學課程創新改革是現代素質教育發展的必然趨勢，需要得到學校領導與體育教師的重視，要不斷豐富教學內容、創新教學方式、合理安排課時、加大體育基礎設施投入，進而為體育教學課程創新改革提供必要條件，促進體育教學發展，落實體育教學創新改革任務，切實提高學生體育素質提升，將其培養成身心全面發展的綜合型人才。

參考文獻：

[1]曲慶玲.普通高校體育課程教學改革的創新與構思應用[J].福建茶葉，2019，41（11）.

[2]康日奇.關于高校體育教學課程創新改革的研究[J].當代體育科技，2018，8（1）.

[3]李國林.淺析創新思維指導下高校體育課程教學改革[J].教書育人（高教論壇），2017（12）.

[4]董舟維.普通高校體育教學改革創新與實踐研究[J].體育世界（學術版），2016，753（3）.

[5]韋洪雷.普通高校體育課程教學改革的創新思路探究[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2015（12）.

[6]劉坤.普通高校體育教育改革創新研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（12）.