治理現(xiàn)代化視闕下高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)研究

賴麗霞

摘 要：在新時期推進(jìn)治理現(xiàn)代化背景下，高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)工作面臨著新的困難和挑戰(zhàn)，文章從有利于青年教師自身的發(fā)展和培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)，實現(xiàn)高校鑄魂育人的重要使命闡述了加強高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)的必要性;建議堅持高校黨委對高校意識形態(tài)工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過線上線下相結(jié)合，創(chuàng)新意識形態(tài)培育機制、加強青年教師隊伍培養(yǎng)以及強化陣地管理、建立激勵監(jiān)督機制等方面建立和完善高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)路徑，加深青年教師對社會主流意識形態(tài)認(rèn)同度，增強社會主義理論的凝聚力。

關(guān)鍵詞：治理現(xiàn)代化;高校;青年教師;意識形態(tài)

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-0-02

意識形態(tài)作為一種思想體系，系統(tǒng)地反映了社會的政治、經(jīng)濟和文化狀況。黨的意識形態(tài)建設(shè)工作主要是通過引導(dǎo)社會思想觀念、增強政治認(rèn)同度、促進(jìn)文化傳承，建設(shè)系統(tǒng)的、政治凝聚力、思想感召力大的社會主義意識形態(tài)。加強意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，鞏固共同思想基礎(chǔ)是堅持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)之一。《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重要問題的決定》中明確指出，要“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度，完善堅持正確導(dǎo)向的輿論引導(dǎo)工作機制，堅持共同的理想信念、價值理念、道德觀念，促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起的顯著優(yōu)勢”。在國家治理體系現(xiàn)代化背景要求下，如何防范西方各種思潮的滲透，清醒認(rèn)識意識形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，加強高校青年教師意識形態(tài)的建設(shè)工作，提升青年教師對精神文化、道德素質(zhì)、價值觀念等方面主流意識形態(tài)認(rèn)同程度，不斷強化政治意識、陣地意識，堅定“四個自信”具有重要的現(xiàn)實意義。

一、加強高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)工作的必要性

（一）有利于促進(jìn)青年教師自身的發(fā)展，適應(yīng)教育現(xiàn)代化對高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的要求

教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018-2022）》要求努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。教師的高素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)水平，更體現(xiàn)在價值追求和政治素養(yǎng)。隨著高等教育轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，近年來高校加大人才引進(jìn)力度，越來越多高學(xué)歷的青年教師進(jìn)入高校工作。他們思想活躍、勇于創(chuàng)新，有較強的政治參與意識和愛國主義情感，但缺乏教學(xué)和科研經(jīng)驗和人生閱歷，工作中面臨的壓力很大，與老教師的價值觀念和思想意識存在明顯的代溝。他們給教師隊伍增添新活力的同時也增加了高校意識形態(tài)建設(shè)工作的難度。因此，高校必須重視青年教師意識形態(tài)建設(shè)工作，按照習(xí)總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，加強他們對社會主流意識、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感，堅定立場，增強四個自信，才能為青年教師的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)理想指明方向，促進(jìn)高校教師總體隊伍的良性發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的意識形態(tài)，實現(xiàn)高校鑄魂育人的重要使命

高校是意識形態(tài)建設(shè)工作的主要陣地，對培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)有重要作用。由于高校青年教師與學(xué)生年齡差距較小，容易與學(xué)生產(chǎn)生親近感和思想共鳴，對大學(xué)生的價值取向具有很強的引領(lǐng)示范作用。高校可以利用這個特點，加強青年教師意識形態(tài)建設(shè)工作，培養(yǎng)出政治素養(yǎng)高的教師隊伍，做好大學(xué)生的“引路人”，傳遞主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生增強對各種思想觀念的辨別能力，明確認(rèn)識自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。總的來說，科學(xué)建設(shè)高素質(zhì)的青年教師隊伍有利于促進(jìn)高校立德樹人總?cè)蝿?wù)的完成和鑄魂育人使命的實現(xiàn)，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的重要保障。

二、建立和完善高校青年教師意識形態(tài)建設(shè)的路徑

（一）加強高校黨委對高校意識形態(tài)工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

高校黨委要增加對意識形態(tài)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以意識形態(tài)建設(shè)工作為抓手，為教學(xué)科研等各項日常管理工作提供方向和保證。高校可以在黨委書記的領(lǐng)導(dǎo)、黨委常委的配合下，依托黨委教師工作部成立專門的意識形態(tài)工作小組，與學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門、黨委宣傳部、教師發(fā)展中心等部門共同合作，制定和完善意識形態(tài)工作的流程和任務(wù)目標(biāo)，實行工作責(zé)任制，落實個人責(zé)任，并強調(diào)做好監(jiān)督工作。工作過程中既要強化理論，加強輿論指引，還要通過實踐深入認(rèn)識青年教師的成長規(guī)律和意識形態(tài)建設(shè)規(guī)律，并引導(dǎo)青年教師增加對社會主義、中國共產(chǎn)黨和馬克思主義的認(rèn)同度，從根源上預(yù)防不良思想的影響，促進(jìn)意識形態(tài)建設(shè)工作的順利展開。

（二）線上線下結(jié)合，創(chuàng)新意識形態(tài)培育機制

1.創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位

習(xí)近平總書記強調(diào)，高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者。高校在推進(jìn)意識形態(tài)培育工作時，手段較為單一，青年教師的接受度和理解度較低，嚴(yán)重時還會出現(xiàn)抵觸心理。因此，高校要創(chuàng)新青年教師理論學(xué)習(xí)形式，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，開設(shè)國學(xué)興趣班、組織專題培訓(xùn)等形式，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，傳承中華師道。其次，高校可以緊跟時代步伐，結(jié)合青年教師信息接收習(xí)慣和特點，借助網(wǎng)絡(luò)和媒體設(shè)備開發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺，結(jié)合社會熱點學(xué)習(xí)馬克思主義理論，豐富青年教師意識形態(tài)的教育內(nèi)容和教育方法。堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，將馬克思主義等思想理論運用到工作實踐、社會實踐當(dāng)中，并不斷對其進(jìn)行深化和理解，增加青年教師的明辨是非的能力。

2.開拓實踐學(xué)習(xí)形式，深化對馬克思主義理論的理解和認(rèn)同

青年教師與以前革命時代的思想差距較大，導(dǎo)致他們對革命歷史和思想的理解不夠深刻;再加上各種不良思想的影響，容易產(chǎn)生斷代感和漠視感。因此，高校可以建立專門的青年教師社會實踐基地，支持青年教師到地方黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、基層等開展實踐鍛煉和調(diào)研，在社會基層的實踐中增加歷練、拓寬視野、增強社會責(zé)任感，了解國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和中國改革發(fā)展成果，提高對中國社會的情感認(rèn)可度。定期組織青年教師到紅色教育基地參觀，加深青年教師對中國共產(chǎn)黨和國家歷史的了解，提高政治認(rèn)同度。通過在實踐中了解國家發(fā)展?fàn)顩r，逐漸建立青年教師實踐學(xué)習(xí)的長效機制。

3.鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新研究，提高對馬克思主義理論的應(yīng)用能力

高校意識形態(tài)建設(shè)工作要引導(dǎo)青年教師的思想，必須加強哲學(xué)社會科學(xué)工作的開展。教育行政部門和高校可以加強對思想政治教育和黨的建設(shè)專項研究課題的扶持力度，增加項目資助金額和資助范圍，結(jié)合當(dāng)下國內(nèi)外的新形勢、新思想、新觀念，加強對馬克思主義理論中國化的研究，充分利用青年教師充沛的科研精力和研究熱情，提高他們的參與意識和主體精神，逐漸形成富有創(chuàng)造性的、優(yōu)質(zhì)的馬克思主義理論成果，不斷豐富中國特色社會主義思想內(nèi)容，向世界傳播中國故事和中國聲音，逐步增強我國文化軟實力，提高青年教師文化自信。

（三）制定一對一幫扶和集體備課制度，加強青年教師隊伍培養(yǎng)

“國將興，必貴師而重傅。”一對一幫扶制度是通過有計劃、有針對性地安排經(jīng)驗豐富的老教師在青年教師入崗前傳授經(jīng)驗，上課時帶青年教師一起學(xué)習(xí)，工作中及時幫助青年教師解決難題。青年教師剛踏入教育行業(yè)時，未能及時完成從受教育者到教育者的轉(zhuǎn)變，心理上比較迷茫，需要一段職業(yè)適應(yīng)期和有經(jīng)驗的人來引導(dǎo)。通過老教師一對一的言傳身教，有利于讓青年教師切身體會教師為人師表、愛崗敬業(yè)等職業(yè)準(zhǔn)則，增加青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)同感，不斷內(nèi)化他們的職業(yè)理想和職業(yè)精神，熟悉教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技能，自覺踐行“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”的要求。另外，對于大學(xué)生思想政治公共課可以采取集體備課制，充分發(fā)揮民主集中制，討論教材的選用、課程講解重難點以及教學(xué)方案設(shè)計等，為青年教師指引方向，保證思想意識不偏離正軌，避免教學(xué)中出現(xiàn)根本性錯誤，使青年教師教學(xué)有依靠，對集體有歸屬感，營造以德立身、以德立學(xué)、以德施教的良好育人環(huán)境，加快青年教師快速成長。

（四）加強陣地管理，建立激勵監(jiān)督機制

青年教師對精神文化、道德素質(zhì)、價值觀念等方面的意識形態(tài)認(rèn)同程度，會直接影響到教師的教學(xué)實踐及學(xué)校整體的意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，因此要用好課堂教學(xué)這個主渠道加強青年教師意識形態(tài)陣地管理。要求教師堅持“課程思政”的教育觀念，注重挖掘授課課程中所蘊含的思想政治教育元素，明確課堂上應(yīng)該傳授什么知識、傳播什么思想、堅持什么理念、反對什么觀念等問題，把為人處世的基本道理、社會主義核心價值觀的基本要求、實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程教學(xué)中，以保證教學(xué)工作順利、正確開展，突顯社會主義高等教育的內(nèi)在價值和本質(zhì)。同時，高校應(yīng)該加強對青年教師經(jīng)常活躍的論壇、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺新陣地的管理，關(guān)注教師的思想言論，制定和完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范和制度，有效防范青年教師被不良思想影響或被其他別有用心的人利用，使網(wǎng)絡(luò)成為正能量的傳播平臺，為青年教師的發(fā)展保駕護(hù)航。最后，高校還需建立意識形態(tài)建設(shè)激勵監(jiān)督機制，不斷探索和完善師德建設(shè)和意識形態(tài)建設(shè)相關(guān)的規(guī)范制度和評估機制。定期或不定期抽查意識形態(tài)建設(shè)工作情況，將意識形態(tài)工作情況納入院系年終考核指標(biāo)，建立包含意識形態(tài)表現(xiàn)的評教系統(tǒng)，對校級以上師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師及所在部門給予相應(yīng)的獎勵，充分發(fā)揮楷模和榜樣的作用;對政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上不能同黨中央保持一致的，或理論素養(yǎng)、教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師，暫停其授課安排，情節(jié)嚴(yán)重的，按規(guī)定給予相應(yīng)處分甚至退出教師退伍，充分發(fā)揮機制的外在約束作用。

三、結(jié)語

總之，作為高校師資隊伍新時代下的主要生力軍，青年教師要主動適應(yīng)時代的發(fā)展，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理論，堅持主流意識，提高自身思想政治素養(yǎng)和專業(yè)水平;高校也要加強意識形態(tài)建設(shè)工作，為青年教師提供正確的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長和全面發(fā)展。

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