基于網(wǎng)上慕課教學(xué)的若干思考

【摘 ?要】在突發(fā)事件下推出的慕課教學(xué)，望聞問(wèn)切中的教學(xué)探索值得思考。本文從慕課教學(xué)的理論與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合建構(gòu)主義設(shè)計(jì)課程，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程調(diào)查分析，提出慕課教學(xué)建議：教育理論來(lái)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì);教師主導(dǎo)下建立積極向善的課堂文化;網(wǎng)上慕課需良好師生信任;慕課教學(xué)手段需多元開放正向激勵(lì)。

【關(guān)鍵詞】慕課教學(xué);建構(gòu)主義;課程設(shè)計(jì);協(xié)同規(guī)則

引言

教育部于2月發(fā)布了《應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》。各高校在教育部及地方教育行政主管部門的指導(dǎo)下開展了教育活動(dòng)的組織工作。

作為一線教師從接到通知到線上課程如期開課，前后不足一個(gè)月，一邊開課、一邊摸索改進(jìn)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)的組織管理和教學(xué)效果不斷提升，值得總結(jié)。

1.網(wǎng)上慕課教學(xué)整體規(guī)劃的理論基礎(chǔ)與目標(biāo)

1.1網(wǎng)上教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（1）建構(gòu)主義教學(xué)理論。建構(gòu)主義教學(xué)理論倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者，通過(guò)自我控制完成學(xué)習(xí)過(guò)程，具有自我分析和評(píng)價(jià)能力、反思與批判能力，具備創(chuàng)新精神。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以新的知識(shí)觀改變傳統(tǒng)教學(xué)，使教學(xué)的中心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。

（2）教育4.0全球框架重新定義的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。新經(jīng)濟(jì)中的高質(zhì)量學(xué)習(xí)的定義為我們提供了思路。世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布了一份名為《未來(lái)……