基于高職院校持續發展的招生就業聯動機制構建

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眾所周知，招生與就業是高校工作中比較重要的兩個方面。編制合理的招生計劃、制定行之有效的招生宣傳措施以及采取嚴格規范的招生錄取是高校招生工作的三件法寶。著力加強就業市場體系、指導體系、管理服務體系以及援助體系的建設是提高畢業生就業率的重要保障。通過招生工作為高校選拔合格的人才，生源質量的好壞直接影響學生的培養質量，人才的培養質量又會進一步影響畢業生的就業率，就業率的高低又會反作用地影響高校招生工作。

一、高職院校構建招生就業聯動機制的必要性

在招生專業設置方面，目前大多數高職院校的專業設置與社會需求都存在結構性錯位現象，人才培養方面與社會需求存在一定的脫節現象，主要表現是專業類目劃分過細，專業結構設置與經濟社會發展不協調，同時專業知識結構存在一定的滯后性。人才培養目標與勞動者技能需求不匹配，導致畢業生不能很好適應市場的需求，就業空間小，進而社會對各類技能型人才的需求面日益擴大。根據當前國家產業升級發展需要，以及高職院校為經濟社會發展培養技能型人才的使命要求，通過“市場需求”和“資源共享”整合優勢，促進招生與就業聯動機制的形成，具有非常重要的建設性和指導性意義。

二、高職院校招生就業運行模式的現狀

高職院校在招生就業方面缺乏通盤考慮，存在著條塊隔離的現象。通常情況下，負責招生的部門僅考慮新生錄取，很少去思考招生專業與學生職業興趣的契合程度，以及專業的就業前景。負責就業的部門僅考慮就業率，很少去思考就業對社會的貢獻度以及就業時專業的對口度。這種條塊分離做法產生的消極影響，正逐步反作用于招生與就業的各個環節，一方面是報考生源大幅減少，院校錄取率有所提高；另一方面是畢業生就業難度加大，院校與用人單位間技能型人才的供需矛盾加劇。高職院校的招生與就業工作均面臨前所未有的挑戰，需要學校給予更多的重視，從社會市場需求出發，以學生為本，突破招生就業工作的各種瓶頸，弱化招生就業短板的影響，實現招生就業相互促進，達到共贏。

三、高職院校構建招生就業聯動機制的策略

本文基于指標量化模型，構建招生就業聯動機制的數學模型。通過利用數據庫原理建立綜合評估模型（滿分200 分），由招生積分模型（滿分100 分）和就業積分模型（滿分100分）等子模型組成，根據專業綜合得分，進行各專業招生計劃的動態調整。

1.構建招生就業聯動機制的主要指標及權重分配。

表1 主要指標及權重一覽表

2.建立招生就業兩者聯動的數學模型。

S-綜合評估得分

Si-各一級指標得分。

本次共設2個一級指標（n=2），分別是就業指標和招生指標。

（1）就業指標得分

S1-就業指標得分

Ji-就業指標下設的各二級指標，本次共設5 個二級指標（n=5），分別是初次就業率、年終就業率、專業對口率、畢業生滿意度和用人單位滿意度。

ai-就業指標下設的各二級指標權重

（2）招生指標得分

S2-招生指標得分

Zi-招生指標下設的各二級指標，本次共設3 個二級指標（n=3），分別是新生錄取率和報到率、生源類別錄取率和報到率和各專業錄取率、報到率和調劑率。

ci-招生指標下設的各二級指標權重。

四、基于綜合得分形成招生就業聯動機制

1.建立各專業就業與招生計劃的調整機制。一是按初次就業率。對于連續2年低于全省平均就業率的專業，應對下一年度該專業招生計劃予以調減10%；否則，給予下年度該專業招生計劃調增10%。二是按年終就業率。對于連續2年低于全省平均就業率的專業，應對下一年度該專業招生計劃予以調減10%；否則，給予下年度該專業招生計劃調增10%。三是按專業對口就業率。對于連續2年低于本校平均對口就業率的專業，應對下一年度該專業招生計劃予以調減10%；否則，給予下年度該專業招生計劃調增10%。

2.建立專業招生計劃的預測預警機制。一是綜合得分排在前3 名的專業，被評為“優秀一級”專業。編制下年度招生計劃時，在上年度的基礎上增加50%；同時，在辦學經費投入、師資力量補充、實訓設施建設等方面優先支持。二是綜合得分排在前4 名-6名的專業，被評為“優秀二級”專業。編制下年度招生計劃時，在上年度的基礎上增加30%；同時，在辦學經費投入、師資力量補充、實訓設施建設等方面優先支持。三是綜合得分排在前7 名-10 名的專業，被評為“優秀三級”專業。編制下年度招生計劃時，在上年度的基礎上增加15%；同時，在辦學經費投入、師資力量補充、實訓設施建設等方面優先支持。四是綜合得分排在后3 名的專業，被列入“一級預警”專業。采取停止招生或隔年招生等措施，以縮減該專業的招生規模。五是綜合得分排在后4 名-6 名的專業，被列入“二級預警”專業，采取限止招生等措施；如連續三年被列入“二級預警”專業，可視為“一級預警”專業，編制下年度招生計劃時，在上年度的基礎上縮減80%。六是綜合得分排在后7 名-10 名的專業，被列入“三級預警”專業，采取限期整改措施；如連續三年被列入“三級預警”專業，可視為“二級預警”專業，編制下年度招生計劃時，在上年度的基礎上縮減50%。

3.建立專業與社會需求的聯動機制。一是戰略性新興產業專業。對省內經濟社會發展需要的戰略性新興產業專業，穩定并擴大該類專業的招生規模。二是基礎性、成長性專業。對省內經濟社會發展需要的基礎性、成長性專業，穩定并適當擴大該類專業的招生規模。三是就業前景較好、市場需求較多的專業。對就業前景較好、市場需求較多的專業，在校企合作辦學、實訓條件改善、高層次人才引進等方面優先考慮，并支持其擴大招生規模。四是就業率偏低、社會需求趨于飽和的專業。對就業率偏低、社會需求趨于飽和的專業，應當對相關教學資源進行整合，重組有關專業或者申辦新的替代專業。