幼兒學(xué)前教育的理念和方法淺析

楊晨

◆摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)教育制度也在發(fā)生變革，近幾年隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育作為教育重要階段，也逐漸受到社會(huì)及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，人們對(duì)于幼兒學(xué)前教育越來(lái)越重視。幼兒正處于意識(shí)啟蒙階段，學(xué)前教育質(zhì)量對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，所以說(shuō)學(xué)前教育十分重要。幼兒教育質(zhì)量可以從多個(gè)視角和方式來(lái)進(jìn)行把控，幼兒教育質(zhì)量的提升需要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的幼兒情況制定完整的教育內(nèi)容，使幼兒在心理、情感、認(rèn)知和身體等方面都可以得到全面發(fā)展。同時(shí)幼兒教師要利用科學(xué)方法對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)教育進(jìn)行展開(kāi)，促進(jìn)幼兒身心健康的良好發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)幼兒教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，探討提升幼兒學(xué)前教育方式。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;理念和方法;淺析

幼兒時(shí)期不僅是人生中的重要時(shí)期，對(duì)于形成良好學(xué)習(xí)方式和身心發(fā)展都有著重要影響，學(xué)前教育的質(zhì)量對(duì)于幼兒能力培養(yǎng)也有著直接影響，所以說(shuō)學(xué)前教育是目前教育工作者需要面對(duì)的重要任務(wù)。幼兒教師需要付出更多精力，針對(duì)幼兒特性進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高幼兒學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。關(guān)于幼兒學(xué)前教育理念和方法的分析和探討十分必要，如何提高幼兒學(xué)前教育質(zhì)量也是目前教育領(lǐng)域需要面對(duì)的問(wèn)題。

一、幼兒學(xué)前教育能力培養(yǎng)內(nèi)容

（一）語(yǔ)言能力培養(yǎng)

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要階段，幼兒教師在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)，提高幼兒交流能力，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片等輔助方法培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力和母語(yǔ)掌握能力。在學(xué)前教育中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)放在第一位，讓幼兒在學(xué)習(xí)中逐漸掌握母語(yǔ)，在學(xué)前教育理念中應(yīng)該以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力為主，讀寫(xiě)能力為輔，奠定幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高幼兒表達(dá)交流能力，使幼兒通過(guò)外界提示時(shí)可以對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）審美能力培養(yǎng)

審美能力的培養(yǎng)可以提高幼兒的動(dòng)手及思考能力，發(fā)現(xiàn)生活中、學(xué)習(xí)中的美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，所以在學(xué)前教育中審美能力的培養(yǎng)也十分重要，對(duì)于幼兒全面發(fā)展也有積極作用。

1.培養(yǎng)對(duì)自然的審美能力

自然界中存在著許多美好的事物，但是往往因?yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛導(dǎo)致這些美好被忽略，所以在學(xué)前教育中可以加入感受自然的課程。教師帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受自然的藍(lán)天白云、花草樹(shù)木等，不同的季節(jié)可以安排不同的體驗(yàn)課程，讓幼兒充分感受到自然界中美的事物，對(duì)于培養(yǎng)幼兒審美能力是很有幫助的，也可以讓幼兒享受自然，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的生機(jī)和力量，對(duì)幼兒的情操陶冶和智力培養(yǎng)均有益處。

2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的審美能力

藝術(shù)包含的領(lǐng)域比較廣泛，音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)、舞蹈等都屬于藝術(shù)范疇，同時(shí)藝術(shù)也相對(duì)較為抽象，所以想要提高幼兒的審美能力，就需要在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的審美能力，重視幼兒的全面發(fā)展。教師可以在課程中加入音樂(lè)活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、舞蹈活動(dòng)等，讓幼兒積極參與到藝術(shù)活動(dòng)中，在多種多樣的活動(dòng)中感受藝術(shù)的魅力，同時(shí)也可以提高幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

音樂(lè)活動(dòng)可以刺激幼兒聽(tīng)覺(jué)，感受音樂(lè)節(jié)拍和音符的美妙，提高幼兒的音律和音樂(lè)愛(ài)好;繪畫(huà)活動(dòng)可以刺激幼兒的視覺(jué)，美術(shù)中的對(duì)稱(chēng)美和線條美可以顯著提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力;文學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)興趣，靜下心來(lái)體會(huì)每一個(gè)不同的故事，形成自己的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)于幼兒的理解能力和表達(dá)能力也有幫助;舞蹈活動(dòng)可以讓幼兒體會(huì)舞蹈的節(jié)奏和律動(dòng)，提高幼兒四肢協(xié)調(diào)性和身體平衡能力，對(duì)于幼兒的身體素質(zhì)也有顯著提高。

二、提高幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的方法

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)工作中也發(fā)揮著重要作用，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，教育方式和模式也在發(fā)生著變化，在各個(gè)階段的教育工作中充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是幼兒學(xué)前教育工作中顯得尤為重要。

1.多媒體教學(xué)

在幼兒學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)能力和生活能力還沒(méi)有完全固定，所以學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)有著很大的幫助，這時(shí)就要充分利用多媒體教學(xué)工具來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方式豐富有趣，聲音及幻燈片切換效果都可以為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，幼兒在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)對(duì)于知識(shí)的吸收效果也更好。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒階段雖然孩子的各方面都不夠成熟，但是該階段也是孩子的接受能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分枯燥，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)十分不利，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍具有重要意義。現(xiàn)代教育技術(shù)生動(dòng)靈活，利用歌曲和畫(huà)面創(chuàng)造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在開(kāi)心的氛圍下學(xué)習(xí)，更好的消化和理解知識(shí)，對(duì)于今后的應(yīng)用也有幫助。

（二）提高幼兒合作能力

在教學(xué)過(guò)程中教育者通常都占據(jù)著領(lǐng)導(dǎo)地位，教育者在傳授知識(shí)時(shí)并沒(méi)有考慮到合作式教學(xué)模式，但是幼兒時(shí)期是形成合作意識(shí)的重要階段，教育者在教學(xué)中采取合作式教學(xué)模式，可以讓幼兒養(yǎng)成合作習(xí)慣，提高合作能力，形成榮辱感和合作意識(shí)。

（三）提高幼兒自我調(diào)節(jié)能力

心理健康對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也是重要的環(huán)節(jié)之一，在幼兒時(shí)期形成良好的心理對(duì)于未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)均有益處。教育者在與幼兒的交流中要對(duì)幼兒有正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓幼兒對(duì)自我認(rèn)知有正確的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育不僅是幼兒教育的開(kāi)端，也是其中重要的階段，教育者要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)和理念，幫助幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高幼兒學(xué)習(xí)能力、審美能力、語(yǔ)言能力，同時(shí)也提升幼兒的全面素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的理念和方法進(jìn)行探討，希望對(duì)提高幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量有所幫助，同時(shí)促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介

劉冬寒，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院基礎(chǔ)教育系。