中國特色高水平高職院校大學生創新創業孵化基地建設探究

陳晨　夏青山　劉建國

摘要：在高職教育跨越式發展重要時期，創業教育已成為職業院校理念創新的重要依托和改革實踐的重要抓手。中國特色高水平高職院校建設單位應積極完善大學生創新創業孵化基地建設，推動孵化基地的智能化改建，運用信息化手段遴選培育優質創業團隊，推選優秀創業項目入駐孵化基地，實施高效高質的創業項目落地幫扶計劃，加大對創業項目和入孵企業的跟蹤指導扶持力度，提高大學生創新創業孵化基地的管理和服務水平，最大限度發揮高等職業院?！俺鮿撈髽I孵化母體”功能。

關鍵詞：高職院校;孵化基地;創業教育

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確要求職業院校深化復合型技能人才培養培訓模式改革，拓展就業創業本領;4月教育部、財政部印發《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》將創業獎項作為標志性成果，說明在高職教育跨越式發展重要時期，創業教育已成為職業院校理念創新重要依托和改革實踐重要抓手。

一、搭建創業團隊智能選育平臺

中特高建設單位應積極以移動教學平臺、學生發展系統實踐平臺以及就業創新創業線上課程資源庫等信息化教學管理服務系統為支撐，實現創業團隊智能化選育。合理運用信息化平臺收集學生職業生涯規劃和創新創業實踐數據，提取高職學生創業指標要素，建構學生創新創業典型素質模型，促進潛力型創業團隊和優質創業項目智能化選育，選擇具有創業能力、創業素質、擁有可塑項目的學生典型代表進行針對性培養。中特高建設院校需要注重分析學生在移動教學平臺以及就業創新創業線上課程資源庫等信息化系統中的理論學習數據，選擇理論掌握扎實、知識儲備充足、學習成績優異的學生作為遴選對象;將學生參與雙創講座、論壇、集訓營等活動情況納入學生日常行為評價指標體系，記錄在學生發展系統中;通過收集分析平臺數據，根據不同專業背景、不同興趣愛好、不同創業意愿和方向智能化組建學生團隊;依據團隊項目所在領域和指導需求，實現專業技術導師、創業導師、企業導師的智能化配對;依托教育部“互聯網+”大學生創新創業大賽參賽系統，廣泛征集創新創業項目，舉行校內品牌創業大賽等活動，遴選優質“互聯網+”大學生創新創業大賽團隊參賽，并經過大賽遴選，確定具有市場潛力、能夠經得起理論推敲和實踐打磨的創業團隊和項目，集中人力、物力進行項目重點培育。同時，通過大賽可以尋求資金的來源，有利于解決資金不足的問題，加快項目的轉化，為大學生開展創新創業活動提供了有利的實踐條件和鍛煉機

會[1]。創業團隊智能選育平臺的搭建有助于快速地、高質量地組建學生創業團隊，增加國家級創業賽事獎項的獲得幾率，全面提升在校生和畢業生的創業比率。

二、實施創業項目落地幫扶計劃

中特高建設單位應積極主動收集師生在科研成果市場轉化及創新項目落地過程中的實際需求，在創新創業孵化基地建設中重視在技術攻關、人員聘用、資金籌措、業務推廣以及培訓提升等方面出臺相應扶持政策，提供智能化解決方案。

第一，應積極提供技術咨詢和技術支持，借助創新創業孵化基地的管理與服務平臺等信息化網絡平臺滾動發布技術支持需求信息，與校內專任教師和學生的研發項目進行對接，提升學院技術服務水平，通過提供技術服務實現師生創辦企業增值。第二，應積極滿足學生創業項目和創辦企業人才引進及聘用需要。大學生創新創業孵化基地建設是高職院校創新創業教育能夠取得良好成效的有力保障，是創造性拓寬就業渠道、緩解就業壓力的必然選擇[2]。借助本校搭建的“互聯網+”就業精準服務平臺等就業創業信息化系統，實時發布用工招聘信息，與本校學生求職需求進行有效配對，提供崗位適配人才，從而真正促進創業帶動實習就業，形成以創促就的良好局面。第三，應充分加大資金籌措力度，拿出專項經費設立創業種子基金，重點扶持孵化基地遴選項目的產品研發、試制、專利申報和市場推廣等，協調銀行、小額擔保貸款中心等金融機構，實行退轉軍人、農民、殘疾人等特殊群體的創業扶持計劃，解決初創企業資金籌措困難。第四，積極利用大學生創新創業孵化基地管理與服務平臺等信息化平臺發布項目和企業產品信息，幫助創新項目和初創企業進行業務推廣。高職院校創業孵化基地是協同機制的樞紐，政府、高職院校、企業和學生創業者溝通的橋梁，協同機制的構建尤其重

要[3]。因此，需要整合職業教育聯盟成員單位、校企合作單位、行業協會等多方資源，定期組織召開企業洽談會，促進科研成果和創新型項目交流，有效提高本校大學生創新創業孵化基地入駐企業的經濟效益。第五，開展創新創業類培訓，落實“1+X”證書制度試點方案，借助中特高院校專業集群建設優勢，積極開展企業創辦和運營管理相關的專利技術轉讓、門戶網站設計、產品包裝等專項培訓，不斷開發線下培訓課程，增加培訓人數，并擴增就業創新創業類培訓課程線上視頻資源，擴大受益面。第六，創新建設共享型創客空間，增添辦公基礎設施，搭設公共路演平臺，建設路演線上直播空間，實現學生創業團隊拎包辦公，流動使用，使之成為創業學生交流思想、業務往來的精神家園和實踐園地。讓學生參與企業模擬管理，借助創業模擬虛擬系統，讓學生全面體驗創業的過程及感受，通過不同的團隊組合、經營管理、投資模式等，去感受創業效果，在訓練中、實踐中快速成長[4]。

三、構建初創企業孵化創新模式

中特高建設單位應積極創新校企合作模式，引導成熟企業帶動初創企業和優質項目發展，促使孵化項目更快走上市場，中小微企業更好地運營發展。建設創新創業教育改革試點專業，并由試點專業承擔對接任務，聯系行業內領軍企業或其重點實驗室、項目部進駐本校大學生創新創業孵化基地，作為母體公司，剝離邊緣化業務或上下游業務，下放學生創業項目和入駐工場小微企業，增強創業項目和小微企業存活發展活力，并在模式試行成功后推廣應用到其他專業集群。這里，母體公司剝離邊緣化業務或上下游小型業務有兩種處理模式。

第一種方式：作為大學生創業實踐項目，建設創業種子生長培基，由學院給予項目啟動資金，指派相關專業教師加入項目組，并依托高職院校診改平臺，搭建學生創業實踐實時監測系統，跟蹤創業項目實施情況。大學生創業項目實踐在承接母體公司分撥業務基礎上，進一步明晰發展方向，健全業務團隊，確立商業模式，壯大經濟實力，經過3—6個月的運營，基本成型后入駐本校大學生創新創業孵化基地，開始實體經營。由母體公司與其簽訂入股協議，借助創新創業孵化基地管理與服務平臺進一步跟蹤監測企業運行情況，由孵化基地和母體公司做好相應技術指導和運營管理，直至孵化期滿從創新創業工場畢業，足額返還啟動資金。

第二種方式：作為本校大學生創新創業孵化基地入駐企業承接項目，直接由母公司與入駐小微企業簽訂合作協議，實現企業間業務對接。待入駐企業盈利后，將利潤中的一定比例作為收益回報給本校大學生創新創業孵化基地。同時，可將簽約母體公司列入學校產學研合作的優質企業名單，享有與學院在員工培養、就業招聘、科研合作、技術開發、平臺共建等方面優先合作權利和相關的管理優惠政策以及經營成本補貼。通過構建初創企業孵化創新模式，助推新創企業走向市場，有效提高初創企業存活比率。

四、推動創業孵化基地智能改建

中特高建設單位應全面啟動大學生創新創業孵化基地的智能化改建工程，應用大數據、物聯網等新技術，擴充大學生創業園管理與服務平臺功能，建設智慧管廊和檢測系統，新建24小時自助型共享服務中心，對入駐企業的實時監測、管理與跟蹤服務。推動創業孵化基地智能改建應采取以下措施。

一是建設孵化基地管理與服務平臺。科學設計孵化基地管理與服務平臺功能，實現創業項目平臺管理流程的科學、高效、規范。項目入孵申請信息填報、線上專家審批和互聯辦公全部實現一站式智能服務，加速入孵進度;入孵企業團隊人員、主營產品、運營反饋、項目投融對接等信息全部實現網上填報;實時監測企業運營情況，通過數據分析企業運營風險，對于存在運行弊端的企業進行預警提示，指派專家介入，及時更改，叫停止損。同時，孵化基地管理服務中心專員及時跟進入孵企業，針對其個性化需求提供專業技術、管理咨詢和管理運營解決方案等專業支持與服務。

二是建設智慧管廊和檢測系統。建設智慧管廊和基礎設施監控系統，通過大數據、人工智能等新技術監控工場運行狀況，實時監控工場電力、網絡、供暖等情況，及時報修，對可能出現的隱患問題提前預警，提早改善，保障孵化基地入駐企業員工的人身財產安全，有效防控各種安全隱患，并實現節約節能。

三是建設自助共享型服務中心，為創業者提供資料打印、證件拍攝、創業者日常微辦公等全天候、便利化服務。并面向孵化基地所在地域臨近高校、住宅、商圈等開放，提供資料打印、資料裝訂、證件拍攝、臨時微辦公等一體化服務，提高孵化基地的開放性、共享型、社區化服務水平。

參考文獻：

[1]張英，王守民，王沁.大學生創新創業培養路徑研究[J].價值工程，2020（10）.

[2]劉昊天.新時代背景下高職院校創新創業基地建設研究[J].遼寧高職學報，2018（12）.

[3]劉珊，李周璇.高職院校創業孵化基地的發展特點與機制構建初探[J].豫章師范學院學報，2020（2）.

[4]劉萬太，等.職業院校創新創業教育與專業教育融合機制研究[J].科技資訊，2020（14）.

項目基金：本文系黑龍江省教育科學“十三五”規劃課題2017年度專項課題“優質高職院校創新創業平臺創建研究與實踐”（GZE1317008）;有色金屬工業人才中心2019-2020年職業教育“走出去”研究課題“裝備制造業工業漢語語料庫的構建方式與應用領域研究”（2019YSRC07）;哈爾濱職業技術學院校內重點課題“裝備制造業工業漢語語料庫的建設研究與實踐”（HZXY2019Y018）等課題階段性成果。

作者簡介：陳 晨（1989—），女，黑龍江哈爾濱人，博士，講師，主要從事高職院校創新創業教育教學研究;夏青山（1966—），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，主要從事高職院?？萍计髽I孵化器建設研究;劉建國（1972—），男，黑龍江哈爾濱人，博士，哈爾濱廣播電視大學校長，主要從事高校教育教學管理研究。