家園合作防疫情，師幼攜手共成長

蔡文瑞

◆摘? 要：家園合作是幼兒教育工作中不可缺少的一部分，高質(zhì)量的家園合作可以確保幼兒全面和諧的發(fā)展，可以促進幼兒園教育教學質(zhì)量的提高。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，只有雙方積極主動的相互了解、相互配合、相互支持，才能促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。2020年，“新冠疫情”打亂了人們的生活節(jié)奏，我們幼兒園的工作和以往也有了區(qū)別，為了預防疫情保證孩子們的健康安全，開學前后我們老師和家長們都做了充分的工作。

◆關鍵詞：疫情;家園合作;家長;師幼;攜手

往年這個時候，全國的幼兒園都已經(jīng)進入新學期，休整了一個假期的老師們正滿心歡喜地迎接孩子們重返幼兒園，開學前常規(guī)性的教研活動也為老師們開始新學期的工作提供了強有力的支持，讓大家信心滿滿地開始新一年的保教工作。但突如其來的疫情讓今年的這個新學期與之前完全不一樣：孩子們都還只能“居家活動”，老師們也難以面對面地“教書育人”和“促膝交流”了。

一、家園合作防疫情

疫情的發(fā)生考驗了幼兒園家園工作的實效性。幼兒在園學習轉(zhuǎn)移到在家活動，環(huán)境和場域的變化，家長在監(jiān)護人和教師之間的角色轉(zhuǎn)變，教師在直接施教與指導家長教學角色的轉(zhuǎn)變，都帶來了不小的挑戰(zhàn)。因此，我們應該研究和學習如何與家長有效溝通，如何觀察家長及幼兒的情緒變化等等。

1.發(fā)放通知，安撫情緒

面對新型冠狀病毒肺炎疫情加快蔓延的嚴重形勢，全國各地啟動一級響應，為阻斷疫情向校園蔓延，確保孩子健康安全，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學。教育部相關負責人表示“停課不停教、停課不停學”來備戰(zhàn)疫情。根據(jù)教育部的通知，我們老師通過微信群，校訊通打電話等方式向家長發(fā)放了延期開學的通知。家長看到這個消息后，在群里紛紛吐槽焦慮的情緒。當然，我們老師對于家長的焦慮情緒表示很理解，我們老師都提供給了家長很多的建議，來緩解她們的焦慮。

2.保證充分的家園溝通

作為幼教工作者，我們首先要明確的是，當下這個特殊的階段，對于子女教育工作開展的場合是“家庭”，幼兒的學習與發(fā)展更多通過“親子陪伴”來達成。我們根據(jù)教育部停課不停學的文件，在當下的疫情中，我們在疫情防控第一階段和第二階段將重點放在防疫知識宣傳，家教理念引領，親子活動資源推送，體能活動推送等方面。第三階段重點放在家庭保教指導。主要通過微信公眾號，微信線上互動推送資源，同時進行了多次線上家訪和視頻互動，以多種形式開展指導和支持，當然，以游戲為主，指導為主原則，不給家長增加太多的負擔。我們和家長的互通和督促幼兒的學習，更加有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的生活習慣和良好的學習習慣。致力于為孩子和家長提供安全、趣味、多元化的親子互動游戲，足不出戶也能讓幼兒享受到活動的快樂。如：我們在班級微信群中向家長推送了科學防疫的知識，讓幼兒通過繪本圖片認識了解新型冠狀病毒，讓幼兒畫護目鏡，制作各種口罩，學習健康快樂運動操，學習正確的七步洗手法等等。

游戲是幼兒基本的學習形式，這些基本教育理念，每位教師每天有計劃的和2-3個幼兒做一對一的溝通，讓幼兒切實感受教師的關愛和指導。鼓勵家長積極主動地通過親子互動的形式參與到幼兒的游戲、運動、閱讀、藝術制作等活動中，引導家長珍惜當前的親子陪伴時光，多陪伴、多觀察、多記錄幼兒行為特點以及發(fā)展狀況。

3.及時溝通交流，提供專業(yè)支持

我們鼓勵家長就幼兒近期出現(xiàn)的學習、情感問題主動與教師進行交流和討論，提供力所能及的個性化的指導與專業(yè)支持。不開展面向全體幼兒的網(wǎng)絡教學，將工作重心放在了高質(zhì)量的家長工作上。

4.做讓幼兒成為社會公民的引導者

我們教師利用適宜的途徑和方法，和家長之間及幼兒之間進行網(wǎng)上信息與情感交流。針對不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，引導幼兒簡單了解當前社會發(fā)生的疫情以及因為疫情所引發(fā)的社會變化，掌握防疫基本知識，鼓勵幼兒積極做好自我保護的同時，引導家長向幼兒傳遞防疫抗疫中的社會正能量。關注幼兒積極的社會情感的產(chǎn)生，為做一名身心健康、人格健全的社會公民奠定良好的情感基礎。

二、師幼攜手共成長

接到政府上級部門下達開學通知后，我們除了做好開學前的各項準備工作外，還通過班級微信群向家長發(fā)放了開學通知和入園的流程及注意事項。家長們聽到這個消息后，都掩飾不住內(nèi)心的喜悅，在班級群里分享著喜悅的心情。

1.把好入園離園一日活動關

今年的入園和離園和往年的有所不同，由于疫情的影響，為了孩子們的健康，今年入園離園我們采取錯時錯鋒的方法，入園測溫，小手小腳消毒這些都是保證幼兒健康入園的最基本的。發(fā)現(xiàn)身體狀況異常的幼兒，及時聯(lián)系家長，去醫(yī)院就診。上午下午及時給孩子測量體溫，孩子午睡時要不斷巡視，及時注意幼兒的身體狀況。面對突發(fā)事件冷靜對待，妥善處理。當然我們的工作剛開始的時候比較困難，可在我們老師，孩子家長共同的努力和配合下，我們的開學工作進行的很順利。

2.教師認真學習科學防疫

說實話，面對今年突如其來的疫情，我們老師真的是措手不及，孩子們的健康需要我們不斷的努力，剛開學的那幾天，天氣忽冷忽熱，我們一邊擔心孩子們著涼，一邊又擔心孩子們會熱。我們老師覺得我們面對疫情我們的專業(yè)知識太少，我們通過看書，教師園內(nèi)集體培訓討論，在網(wǎng)上搜集有關視頻進行學習，為了孩子們的健康，我們要不斷的學習，不斷的提高自己。

3.引導幼兒預防病毒

開學后的一日活動，孩子們除了開心，更多的是問老師病毒什么時候就沒有了，我們告訴孩子，我們一起把病毒打倒好不好，孩子們都說好，于是我以此為契機，引導孩子正確佩戴口罩，學會正確的七部洗手法，并開展了班級活動。孩子們還用自己的畫筆描繪出了醫(yī)生堅守崗位的畫面，怎樣打倒病毒的畫面等等。我們根據(jù)孩子們的畫，開展了愛祖國，愛自己的活動。孩子們有些說我們保護好自己，多鍛煉身體就是愛祖國，有些說我們要聽老師的話，每天都用七部洗手法洗手。同時我們還開展了健康活動《預防新型冠狀病毒》，引導孩子們怎樣去保護好自己。針對孩子們居家活動量少的情況，我們各班錯時開展了一系列的體育活動，孩子們收獲很多，活動過后，你會聽到她們說：多鍛煉身體，才有力氣打倒病毒，動一動，出汗了就把病毒趕跑了。

當然開學了，家長的焦慮情緒還是會有的，所以我們會把孩子們在園的一日活動通過班級群發(fā)給家長們，讓家長不但能了解孩子的在園表現(xiàn)，更重要的是讓家長能夠放心。我們會把現(xiàn)在的這種狀態(tài)變成一種常態(tài)，相信我們會一起打贏這場病毒防疫戰(zhàn)。

這場疫情，讓我們懂得了很多，讓我們幼兒教師學到了很多，讓我們明白了教育需要我們一直努力，讓我們感受到了我們對于孩子的關愛和關注遠遠不夠，孩子的教育，需要我們?nèi)チ私饧议L的需求，傾聽孩子的聲音，不斷的學習，給予孩子更多的愛。作為教師，我們應該及時的向家長反映幼兒在園的一些真實情況，在生活、學習等各方面的表現(xiàn)，對每個幼兒都應該去細心的觀察，而作為家長也應該及時與教師溝通，和教師好好配合。只要我們家園合作就能預防疫情，只要我們師幼攜手就能共成長。

參考文獻

[1]楊桂玲，張立梅.凝聚家園力量攜手幸福成長[J].山東教育，2019（Z6）.

[2]馮菱.大手牽小手攜手共成長[J].課外閱讀：中下，2012（24）：129-129.

[3]歐陽瑞霞.攜手實現(xiàn)家園共育的淺談[J].速讀（下旬），2019（01）.