民辦高校海歸教師面臨的困境與對(duì)策

胡振宇（江蘇師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院）

改革開放后，中國(guó)綜合實(shí)力迅速發(fā)展，越來(lái)越多的海外留學(xué)生在畢業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展，民辦高校亦是其工作的主要地點(diǎn)之一。但近來(lái)民辦高校中的海歸群體卻面臨著各種困難，這些困難影響了他們的生活與工作。分析海歸群體目前面臨的困難有利于民辦高校更好發(fā)展。

目前，中國(guó)民辦高校發(fā)展迅速，為提升學(xué)校的綜合實(shí)力和提高知名度，部分民辦高校努力尋求高素質(zhì)人才，而“海歸”群體就是其青睞的主要對(duì)象。但到目前為止，為數(shù)不多任職于民辦高校中的海歸人員卻面臨著各種困難。本文試以江蘇省民辦本科高校中任職的海歸群體為例，探究其所面臨的困難，并提出可供參考的解決措施。

一、江蘇省民辦本科高校中的海歸群體構(gòu)成分析

近年來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)立的日益強(qiáng)大，越來(lái)越多的海外留學(xué)生學(xué)成后選擇回國(guó)發(fā)展，“海歸”群體自此誕生。據(jù)新華社報(bào)道，僅2019年一年，海歸人數(shù)便達(dá)到80多萬(wàn)人。正所謂“致天下之治者在人才”，這些海外學(xué)子的回歸，無(wú)疑給目前急需人才全面建成小康社會(huì)的中國(guó)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

但據(jù)相關(guān)資料顯示，截止目前，卻鮮有海歸群體主動(dòng)投身于民辦高校的。以江蘇省為例，海歸群體在江蘇民辦本科院校中的任職率依舊較低。

學(xué)校名稱 專任教師總數(shù)海歸（包含出國(guó)訪學(xué)或進(jìn)修）教師總數(shù)海歸教師占總比%三江學(xué)院 746 73 9.7南通理工學(xué)院 363 20 5.5無(wú)錫太湖學(xué)院 801 31 3.8宿遷學(xué)院 722 13 1.8總計(jì) 2636 137 5.1

江蘇省民辦本科院校海歸任職情況簡(jiǎn)表?yè)?jù)上表可知，當(dāng)代海歸群體在江蘇省民辦高校中擔(dān)任專職教師的人數(shù)僅為總體教師人數(shù)的5.1%，且任教專業(yè)多為人文社科類，其次為工程技術(shù)類，管理學(xué)次之，醫(yī)學(xué)又次之，最少的為體育。此外，在上述137人中，多數(shù)人留學(xué)的國(guó)家為美國(guó)，英國(guó)次之。

二、民辦本科高校海歸教師面臨的困境

近年來(lái)，越來(lái)越多的海歸任教于高等院校，但因個(gè)人期望值過(guò)高或政府與高校缺乏相應(yīng)管理海歸的經(jīng)驗(yàn)，因而導(dǎo)致當(dāng)代中國(guó)高校中的海歸群體面臨各種困難，高校海歸對(duì)其現(xiàn)任職務(wù)并非十分滿意。其中，民辦高校中的這一現(xiàn)象更為突出。

首先，海歸群體面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是待遇。這是目前民辦高校中較為突出的問(wèn)題之一。國(guó)外留學(xué)生在學(xué)業(yè)結(jié)束后，考慮到目前國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速，發(fā)展前景好等因素，紛紛選擇回國(guó)工作。但真正任職民辦高校后，便發(fā)覺(jué)其實(shí)際收入與預(yù)期收入存在一定差距。以江蘇省為例，江蘇部分公立院校中的普通老師一個(gè)月工資尚可達(dá)到五千元左右，但民辦高校中的海歸群體收入也與此相差無(wú)幾，這就使得許多任職于民辦高校的海歸心生不滿。

其次是對(duì)民辦高校所提供的科研保障不到位。良好的科研保障可以為海歸提供優(yōu)越的科研條件。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦高校卻未能給海歸尤其是理工科教師提供良好的科研條件。據(jù)海歸反應(yīng)，一些民辦高校存在實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施不完善、相關(guān)人員不足、資金保障不到位等情況。這一系列情況的產(chǎn)生都給海歸群體帶來(lái)不小麻煩。

三、相應(yīng)對(duì)策

首先，海歸教師應(yīng)改變觀念。民辦高校中的海歸教師應(yīng)對(duì)目前中國(guó)國(guó)情進(jìn)行深入了解，明確當(dāng)今社會(huì)急需什么，這樣有利于相關(guān)項(xiàng)目課題的申請(qǐng)。同時(shí)，民辦高校的海歸老師需改變“唯工資論”觀念，采取平常心對(duì)待待遇問(wèn)題，應(yīng)相信雖然待遇不理想是暫時(shí)的。目前海歸教師最需做的是腳踏實(shí)地，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，深信“是金子總會(huì)發(fā)光”的真理，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的本職工作。

其次，民辦高校應(yīng)給予海歸教師相應(yīng)的幫助。針對(duì)海歸教師思想波動(dòng)較大的情況及申報(bào)項(xiàng)目課題較難等現(xiàn)象，學(xué)校可以通過(guò)設(shè)立相關(guān)心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)、開辦相關(guān)講座、組織教師交流會(huì)等形式，積極幫助海歸教師，使其逐漸熟悉本國(guó)教學(xué)環(huán)境，以利于相關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)。同時(shí)，還可以聽取海歸教師的建議，不斷優(yōu)化本校的科研保障機(jī)構(gòu)，保障海歸教師的切身利益。

當(dāng)然，國(guó)家也應(yīng)努力為海歸群體創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。針對(duì)目前民辦高校海歸群體中存在的一些問(wèn)題，在宏觀上采取措施。如適當(dāng)提高高校海歸群體的待遇等。

當(dāng)代海歸群體對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)可謂意義非凡，只有更深入了解海歸群體在民辦高校中所遇到的困難，才能采取相應(yīng)措施盡快解決。只有解決了海歸群體所面臨的困難，才能使其更好投身于教育中。