創新學生管理工作推動職業教育新發展

李帥

【摘 ?要】在我國高職院校的學生管理工作中，隨著學生來源多樣化、學生學習能力層次不齊等問題的出現，高職院校學生管理工作壓力不斷增大，亟需創新學生管理工作理念與方法，增強對學生管理工作的有效性。本文圍繞高職院校的學生管理工作進行研究，旨在解決高職學生管理工作中存在的問題，推動高職教育工作的新發展。

【關鍵詞】高職教育;學生管理;職業教育;新發展

引言：

在“雙高計劃”的背景下，高職院校的改革工作日益深入，高職院校各方面工作不斷取得進步，有力的推動了高職院校教育工作的深入發展。在此情況下，學生管理工作作為高職院校工作體系的重要組成部分，擔負著管理學生、維護校園秩序、培養人才等重任。在高職院校的學生管理工作中，受生源質量下降、輔導員年輕化、工作內容繁瑣化的影響，如何維護高職院校學生管理工作的公平性，成為高職院校學生管理工作的重點內容。因此在新時期的高職院校學生管理工作中，需要凸顯學生在學生管理工作中的主體地位，凸顯學生管理工作的服務職能。

一、完善學生管理工作的頂層設計

1.1 完善學生管理工作頂層設計的必要性

在部分高職院校中，輔導員較為年輕，其在班級管理工作中，會依賴班干部進行，將許多事物交由班干部負責。部分班干部為贏得輔導員的表揚，在開展班級工作時年輕沖動，會產生一些過激性言論，導致班級管理較為緊張，加劇了學生與班干部、輔導員之間的緊張局勢，不利于學生管理工作向公開、公平的方向發展。因而在高職院校的學生管理工作中，應通過完善學生管理工作的頂層設計，規范學生管理工作，促進學生管理工作的有序發展，解決學生管理工作中的職權不分、學生會權柄過大等問題。

1.2 完善高職院校的學生管理工作制度

在高職院校學生管理工作的頂層設計中，對學生管理工作內容、管理方法、管理評價等做出明確而具體的要求，以制度的方式實現學生管理工作的規范化。如在學生管理工作內容方面，主要是對學生學籍管理、常規管理、德育管理、學習管理、社會實踐管理等，要對學籍管理、常規管理、德育管理、學習管理、社會實踐管理做出明確的規定，明確學籍管理、常規管理、德育管理、學習管理、社會實踐管理等管理內容。

1..界定管理主體的責任

要明確高職院校、輔導員、學生會、班干部等管理主體的責任，高職院校要統籌負責學生管理工作的開展，是學生管理的最高管理主體;輔導員是班級管理的核心，負責班級學生管理具體事務的開展;學生會和班干部起輔助作用，高職院校要明確規定輔導員和學生會、班干部的管理責任，嚴禁輔導員將各項事務交由學生會、班干部負責，必須由輔導員負責，而不是學生會、班干部負責，從近些年來發生的一些學生會和學生之間的矛盾來看，部分學生會干部依仗手中權柄，對其他學生進行欺壓是主因，因而必須強調輔導員在學生日常管理中的主體地位。

二、基于以人為本的理念凸顯服務職能

高職院校的學生管理工作是服務于學生的在校學習與生活的，在新時代的高職院校學生管理工作中，應當基于以人為本的服務理念，不斷增強高職院校學生管理工作的服務職能，以更好的服務于學生在校學習與生活，增強學生對高職院校的歸屬感和信任感。以人為本便是要發揮高職學生在校期間的主觀能動性，吸引更多的學生參與到學生管理工作中，培養學生的自我管理意識與能力，實現學生管理工作的良性發展。高職院校要依托輔導員對學生的心理情況、學習狀況、生活情況等進行了解，思考學生在校期間需要哪些方面的服務，并對當前的學生管理工作進行改革，使學生管理工作適應高職學生的實際需求，從而贏得高職學生的支持。高職院校要緊緊圍繞學生所關注的學習、就業問題，在學生管理工作中，凸顯對學生學習環境、學習氛圍等方面的支持;為學生創造更多的社會實踐基礎，培養學生的職業素養和工作能力，從而大幅度的提升學生管理工作的針對性。

三、創新學生管理工作方法

3.1 加強輔導員與學生之間的溝通

知己知彼，才能夠使高職院校的學生管理工作，切合學生的實際需要，因而高職院校的輔導員要建立與學生溝通的有效渠道，而不是通過班干部去了解學生。輔導員要借助現代信息技術，尤其是新媒體工具，如微信、微波、抖音短視頻等，了解學生在網絡中的生活狀況;經常走進學生，到學生宿舍中轉一轉，與學生進行交談，了解學生在校生活情況;與各專業課教師進行溝通，了解學生在各專業課中的學習情況。然后根據所了解的學生情況，與學生們進行常態化溝通，拉進輔導員與學生之間的心理距離，贏得學生對輔導員的信賴與學生管理工作的支持。

3.2 借助新媒體工具開展工作

新媒體的快速興起，日益推動新媒體在高職學生管理工作中的實踐應用，高職院校可借助新媒體工具創新學生管理工作。在學生的日常管理中，可通過建立班級微信群組的方式，將與學生有關的學籍管理、培訓活動、招聘會、專業考試等信息，發送給學生，便于學生及時獲取各類信息。還可以將與黨建、職業素養、社會實踐有關的信息，發送給學生，讓學生利用自己的時間閱讀，增強學生的職業素養。其次可使用抖音短視頻開展學生管理工作，抖音短視頻備受學生的喜愛，喜歡在抖音短視頻中發布與學習、生活有關的內容。高職院校可借助抖音短視頻了解學生動態，掌握學生最近集中出現的問題，然后及時的改進學生管理方法，進而提升學生管理工作有效性。高職院?？蓪⒍兑舳桃曨l打造成信息發布與學情了解平臺，通過觀看抖音短視頻中的評論，了解學生對高職院校學生管理的不滿，并通過與學生的互動和工作的改進，消除學生的這種不滿。

3.3 凸顯學生的主觀能動性

高職院校的學生管理工作要構建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全”育人體系，著重于凸顯學生在學生管理工作中的主觀能動性，將學生引入到學生管理工作之中。高職學生具有一定的獨立意識與較強的能力，高職院校要充分發揮學生的能力，讓學生在學生管理工作中，凡是學生可完成的事情，可完全交由學生去處理，讓學生在完成事情的過程中，其獨立意識與能力得到培養，便于學生幫助輔導員開展各項工作。如在學籍管理工作中，學籍信息的錄入，通過WPS云文檔，交由學生自主填寫，輔導員則負責學生信息的保密與核對工作。讓學生參與到班級事務的管理中，不再是被動的等待管理，更有助于學生了解高職院校的學生管理工作，消除對高職院校的一些誤會。

結語：

在高職院校的學生管理工作中，為培養高素質的專業型人才，為國家培育英才，高職院校要重視學生管理工作，并不斷完善學生管理工作，做好學生管理工作的頂層設計，凸顯學生在學生管理工作中的主觀能動性，不斷促進學生管理工作的深入發展。

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