民辦本科院校外語類專業創新創業實踐平臺構建的研究

【摘 ?要】外語類專業在民辦高校中占有重要位置，是專業體系中不可或缺的部分。本文分析了民辦高校外語類專業創新創業實踐平臺構建過程中的不足之處，并提出了解決對策，旨在為同類高校構建外語類創新創業實踐平臺，實現人才培養目標和提高人才培養質量提供理論參考。

一、前言

自教育部門出臺創新創業相關政策后，創新創業實踐教育引起了各大高校和社會各界的重點關注。為此，高校積極進行創新創業教育改革，探索應用型人才培養模式，強化創新創業實踐教育，為提升創新創業型人才培養質量提供了了有力的保障。本文以民辦高校外語類專業為例，分析了該類專業開展創新創業教育過程中構建實踐平臺存在的不足，并對此進行了對策研究，以此為加快構建外語類專業創新創業實踐教學平臺，提升實踐教學質量，促進外語類創新創業人才培養提供理論參考。

二、民辦高校外語類雙創教育的不足之處

（一）發展定位不明確，創新創業教育不重視

相比公辦本科高校，民辦高校人才培養管理體系相對落后，創新創業教育定位不明確，尤其是外語類專業在制定人才培養體系過程中生搬硬套公辦高校的一套，未能做到結合實際，探索適合自己的人才培養體系，因此導致了專業崗位設計的缺失，降低了人才培養質量。此外，一些民辦高校輕視創新創業教育，將創新創業教育作為選修課。即是某些高校將創新創業作為必修課，但認為該課程會影響專業教育，因此縮減課程的學時和學分，對學生的全面發展、創新創業精神的培養以及未來的發展造成了負面的影響。

（二）創新創業實踐平臺建設力度有待加強

民辦高校外語類專業人才培養離不開創新創業實踐平臺的支撐。然而，在創新創業實踐過程中，民辦高校容易受到各種因素的困擾，如實踐教學經費不足，政策支持難以落實，師資力量不足等問題直接影響了創新創業教育的開展和人才培養的質量。盡管，有些高校通過自身努力，積極開展了創新創業競賽或創新創業講座，豐富了學生創新創業路徑，提供了更多的創新創業訓練機會，但由于這些活動的局限性，依然難以滿足學生創新創業的迫切需求。

（三）欠缺創新創業校園文化氛圍

民辦高校外語類專業學生畢業后多數就業于外貿型企業單位、教師或其他文職類工作，強調語言應用，因此認為創新創業與專業學習和以后工作無直接聯系，因此降低了對創新創業相關知識的學習意愿。此外，一些民辦高校不重視打造創新創業校園文化，未采取相關激勵舉措，導致學生創新創業積極性不高，難以形成良好的創新創業氛圍。

（四）創新創業教師團隊有待加強

外語類專業知識應用較為靈活多變，因此創新創業教師除了掌握一定的專業知識外，同樣需要了解和掌握創新創業相關政策、現狀和知識，為學生提供科學有用的指導。然而，當前民辦高校很多教師更多的是掌握專業知識，而欠缺創新創業實踐經驗，因此難以給予學生全方位的指導，也難以做到將專業教育與創新創業教育的深度融合。

三、創新創業實踐平臺的構建

（一）明確發展定位，重視創新創業教育

民辦高校外語類專業在構建創新創業實踐平臺時首先要明確其發展定位，確立指導思想和發展思路，將創新創業教育擺在重要位置，要與時俱進、不斷完善外語類專業人才培養體系。此外，將創新創業教育深度融合在專業教育中，保證掌握專業知識的同時，創新能力和創業精神也得到提升和發展。此外，民辦高校應該重視創新創業教育及其實踐平臺的構建，加快建好校內外創新創業實訓平臺，完善人才培養體系和課程教學內容，通過舉辦各類創新創業講座、競賽和活動來豐富教學形式，為學生搭建更多的創新創業平臺，提供更多的創新創業鍛煉機會，以此達到提升人才培養質量，促進學生全面發展的目標。

（二）加強創新創業實踐平臺建設，整合創新創業資源

外語類專業創新創業實踐平臺種類多樣，但這些平臺的構建和運行需要學校、社會和政府多方的力量。作為民辦高校，首先要做好自己、立足自身，積極為學生定期開展創新創業信息咨詢服務，邀請成功的校友、企業家或創業導師對學生進行創新創業政策解讀、經驗分享或項目指導。此外，要積極整合政府、社會和其他方面創新創業資源，為學生進行創新創業提供有力保障，營造良好的創新創業氛圍，提高項目整體孵化成功率。

（三）實行校企雙導師制，打造高素質的創新創業導師團隊

民辦高校應加快建立校企合作制度，實行企業與學校共同管理、共同指導的機制，明確校內校外導師共同指導創新創業團隊，滿足學生創新創業實際需要。教師是高校軟實力的重要體現，也是高校最大的資源，人才培養質量與教師息息相關。教師應該以培養創新創業型人才作為重要任務和主要目標，通過不斷學習創新創業知識及參加各類培訓不斷增強自身實力，為指導學生奠定扎實基礎。此外，要加強教師專業知識和技能的培訓，通過委派參加學術交流會議，參加專業提升課程，人才交流等方式不斷增強專業知識和技能。最后，加強校外創新創業實踐基地指導老師的遴選，優先聘用善于經營的優秀企業管理人員和技術過硬的技術骨干，打造一批高素質、強實力的校外創新創業導致團隊。

（四）轉變創新創業觀念

民辦高校外語類專業應該深刻理解創新創業教育的內涵及核心內容，以培養和提高學生創新能力和創業精神為目標。在構建創新創業實踐平臺過程中，要轉變創新創業教育觀念，充分發揮平臺的功能和作用，以創新創業教育與專業教育融合作為創新創業實踐教學的突破口，積極引導學生參加各類各級別的創新創業大賽。只有這樣才能鍛煉和提升學生專業知識、創新能力和創業精神。此外，民辦高校應該重視創新創業教育，領會創新創業教育的積極意義，引導學生轉變傳統、狹隘的創新創業觀念，將創新創業作為提升學生綜合素質，提高學生整體能力的必修課。

四、結語

創新創業教育是培養創新型人才的重要路徑，民辦高校應該高度重視創新創業教育，積極營造良好的創新創業氛圍，制定激勵機制來鼓勵更多外語類專業學生積極投身到創新創業活動中。因此，民辦高校應該積極整合各類資源，通過舉辦形式多樣的創新創業活動、創新創業大賽、創新創業講座，增強和提升學生的創新創業能力。此外，注重宣傳和表彰創新創業杰出人物和典型事件，以此激發大學生創新創業興趣，進而投入到真正的創新創業實踐活動中。

作者簡介：

江錦濤，男，廣州工商學院日語專業本科生。