小學數學教學中學生學習興趣培養

趙學合

【摘 ?要】現階段使用的眾多小學數學教學方法中，許多教師受應試觀念影響，過于注重學生的學業成績，忽視了學生綜合能力的發展，尤其是被忽視學習興趣這一因素，在提高學習效率這一方面發揮的重要作用。興趣是學生積極主動進行生產生活的內在動力，其反映在課程學習中，則是可以使學生更好地調動積極性，提高學習質量和效果。基于此背景，本文通過對小學數學興趣教學法的深入研究，為相關課題的研究提供一定的參考價值。

【關鍵詞】小學數學;課程教育;興趣學習

隨著教育改革的深入，人們越來越重視素質教育。在加強小學基礎數學教育的前提下，提高學生學習數學的興趣，成為廣大教育工作者關注的重點。在實踐教育中，教師應注重培養學生對數學的興趣，通過鼓勵學生積極學習，使其可以具有更好的邏輯思維。小學階段是學生數學學習打基礎的重要時期，此時培養起學生良好的學習習慣，激發學生對數學探究的興趣，有助于培養學生對科學世界的認知能力，從而為學習數學提供良好的基礎，為小學生提供健康全面的發展。

一、設置趣味情境

小學是學生進行系統性數學學習的初始階段，在這一時期為學生打下良好的數學基礎是十分重要且必要的。但由于數學本身的抽象性和復雜性，如果沒有教師的引導，很多學生會在學習和理解上存在一定的問題。學習問題一直得不到解決，就會持續影響學生未來的數學學習發展。為了幫助學生更好的學習，同時激發學生學習興趣，教師就可以以情境教學創設的方式，將抽象內容具體化。通過趣味的場景展示，讓學生感受到數學學習的魅力，進而可以自主地進行學習探究。

例如，在教學“位置與方向”這一課程內容時，為了幫助學生理解如何通過數學表達式，來準確描述物體的位置和方向，教師就可以采用情境教學，促進教學高效展開。在具體活動設計中，由教師先給學生分配任務，讓學生查看相關信息，鼓勵學生在課堂上講述收集到的信息。如教師可以安排學生介紹北京的許多著名建筑，像是天安門廣場和故宮。在學生講解過程中，教師可以利用網絡圖片，向學生展示著名建筑的真實照片和顯示每棟建筑位置的照片。讓學生根據圖片上的注釋介紹建筑中的具體位置。然后，讓學生對比觀察，看看自己的表述和他人的表述有著怎樣的聯系和區別？如果區別比較大，讓學生思考原因是什么？這樣可以激發學生的思維能力，進而激發學生對位置描述法的興趣。通過創設這樣的教學情境，教師可以牢牢把握學生的學習心理，使學生快速適應數學課堂，為學生學好數學打下基礎。

二、合理利用游戲

游戲活動是小學生比較樂于接受的教學方式之一。教師在課程教學中，依據教學內容組織趣味游戲活動，可以很好地調動學生的學習積極性。尤其是在提高學生的課堂參與度方面，僅靠教師的講解是無法吸引學生注意力的。與被動聽教師講課相比，游戲通常能產生更多學生參與的興趣，通常能給學生留下更深刻的印象。

例如，在教學“分類”這一課程內容時，這個很抽象的概念往往會讓學生覺得很難理解。為了方便學生學習，教師可以用各種游戲來幫助學生理解分類的含義。如讓學生幫助整理同一張桌子上的物品，整理自己認為是同一類型的物品，并解釋它們為什么這樣排列。同時教師也可以讓學生根據不同的標準，把自己的同學分成不同的小組。教師可以根據學生的身高分組，將同伴分為高個子和矮個子，也可以按照想學的科目分類，包括喜歡語文的、喜歡數學的、喜歡英語的。除此之外，教師還可以組織學生進行“分撲克游戲”，讓學生按照自己的標準，進行多樣的分類。如黑色和紅色可以分為兩組，或是查找方塊、梅花、黑桃和紅心，來分為四類。通過多種多樣的游戲活動開展，讓學生在不知不覺中了解分類的意義，增加學生學習這部分知識的興趣，更好地理解分類的意義。

三、密切聯系生活

數學雖然具有本身的抽象性，但其并不是單純的理論教育，尤其是小學數學教材中有著大量與生活內容相關的知識點，需要學生學會學習知識并將知識運用于生活當中。因此為了激發學生的興趣，使其積極參與課堂學習，關注現實生活的方方面面，教師應注重教學聯系生活，以生活因素帶入，讓學生更好地理解課程內容。

例如，在教學“多邊形面積”這一課程內容時，為了幫助學生理解多邊形這一概念，教師可以在課堂導入部分，為學生直觀地展示在日常生活中的平行四邊形和梯形，如衣架、欄桿、布料上的圖案等等。很多學生了解這些物品，但是卻也很少注意到具體是什么圖形。在教學初始階段，教師以生活要素代入，讓學生感受到學習內容與生活的聯系，學生的學習熱情也能得到有效調動。同時教師也可以運用梯子、電燈、書包等教室內的內容，為學生進行圖形的標記，通過關注并積極收集生活中的數學元素，在課堂上展示給學生，讓學生可以對自己所要學的內容充滿興趣，以進一步提高學生的課堂參與。

總而言之，小學數學課堂教學是一種創造性活動。作為數學教師，在教學過程中，要注重遵循學生的個性特征和認知基礎，以優質高效的課堂建設，提高學生學習熱情，幫助學生從這些課堂中切實的學習，實現數學知識的有效吸收和應用。

參考文獻：

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