初中地理教學(xué)中生活化教學(xué)的有效路徑

曹燕琴

【摘 ?要】初中地理教學(xué)僅僅依靠課本和教師講授是不可能提高學(xué)生實(shí)踐能力和地理學(xué)科素養(yǎng)的，更要在生活中尋找依據(jù)，在生活中進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)地理，能使我們更好的生活，在生活中應(yīng)用地理，在生活中發(fā)現(xiàn)地理并提出自己的問題，這是地理學(xué)科最大的現(xiàn)實(shí)意義。而生活化教學(xué)是新課改中對(duì)初中地理學(xué)科的要求，同時(shí)，實(shí)踐證明這也是地理教學(xué)中的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);地理教學(xué);路徑

正文

生活化教學(xué)作為符合新課改中對(duì)地理學(xué)科要求的有效方法和路徑，在初中地理學(xué)科的課堂教學(xué)中有極大作用，擺脫地理知識(shí)的死記硬背和東拼西湊，把生活中實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系、結(jié)合進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。受各地區(qū)自然特點(diǎn)等不同，地理教材的選用也不同，版本也很多，因此教師對(duì)教材的選用以及對(duì)教材中示例的講解也要有所選擇，用大部分學(xué)生感興趣的、有一定了解的事例進(jìn)行講解、分析，可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生生活能力也有所提高。

一、生活化教學(xué)的含義。

生活化教學(xué)即聯(lián)系生活知識(shí)進(jìn)行和課本理論知識(shí)的結(jié)合應(yīng)用，在生活中發(fā)現(xiàn)地理，在生活中應(yīng)用地理，使地理這一學(xué)科不再是死記硬背，而是活潑、生動(dòng)、有趣的學(xué)科。生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。

二、分析初中地理教學(xué)現(xiàn)存的問題。

2.1教學(xué)模式單一，與實(shí)際生活脫節(jié)。

由于地理學(xué)科理論性比較強(qiáng)，且與生活實(shí)際脫離，學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行理解。加之地理教師教育思想老舊，依舊是老一套教學(xué)方法，希望學(xué)生只依靠死記硬背，多寫多做，那么地理成績(jī)一定會(huì)上去。卻殊不知這種方法只對(duì)部分同學(xué)有用，絕大多數(shù)學(xué)生由于不能夠很好的理解地理學(xué)科知識(shí)，又只靠死記硬背、記圖、記知識(shí)點(diǎn)，并不能夠變通，地理學(xué)科素養(yǎng)低下，導(dǎo)致地理教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差。教師進(jìn)行教學(xué)，完全依照課本，不懂得與當(dāng)?shù)氐匦蔚孛?、自然景觀、人文景觀進(jìn)行結(jié)合，不能夠與學(xué)生現(xiàn)存的實(shí)際生活相結(jié)合。導(dǎo)致地理學(xué)科失去了它的現(xiàn)實(shí)性意義。

2.2教學(xué)思想老舊，與實(shí)際生活不符。

教師教學(xué)思想老舊，完全依照老一套方法進(jìn)行教學(xué)，自身素質(zhì)不能夠得到有效提高。完全依照課本進(jìn)行教學(xué)，不能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致部分教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活不符，進(jìn)而導(dǎo)致矛盾沖突，使學(xué)生不能夠很好的理解地理知識(shí)，從而影響地理學(xué)科的教學(xué)。同時(shí)也不利于學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。教師教學(xué)思想不能夠及時(shí)的更新，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、教育資源、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也不斷的發(fā)展、更新。而教師也要隨時(shí)改變自己的教學(xué)思想，多多關(guān)注學(xué)生個(gè)體，參與教研活動(dòng)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用學(xué)生感興趣的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種問題的出現(xiàn)既不利于地理學(xué)科的教學(xué)，也會(huì)影響初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種現(xiàn)象也給予教師一種反思，要不斷的改變自己的教學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三、研究生活化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的策略方法。

3.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師通過在教學(xué)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。可以引用生活中的名言諺語，或者是生活中的事例，新聞熱點(diǎn)等進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。教師要注意課堂氛圍要活躍，但是在活躍的同時(shí)，教師也要維持班級(jí)秩序，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。促進(jìn)生活化教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

比如初中地理學(xué)科中對(duì)中國(guó)的各部分地區(qū)地形特征對(duì)比。教師就可以首先通過PPT演示法，通過對(duì)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，和不同地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，比如對(duì)東部地區(qū)，西部地區(qū)主要特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。把學(xué)生固有的思想進(jìn)行改變更新，糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤思想，灌輸給學(xué)生正確的地理知識(shí)和生活常識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的形成和地理知識(shí)的掌握。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，與生活相聯(lián)系。

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從固有的講授法、讀書指導(dǎo)法，變成現(xiàn)在的PPT演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法，也可以應(yīng)用最新的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)單方法。使學(xué)生切實(shí)成為課堂的主體。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)，把地理知識(shí)與生活相聯(lián)系進(jìn)行講授。能使學(xué)生更好的了解掌握。生活化教學(xué)的應(yīng)用要求教學(xué)方法的更新和匹配，而作為一種有效路徑，實(shí)踐證明，生活化教學(xué)是極為有用的。生活化教學(xué)及基礎(chǔ)和關(guān)鍵則是與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。

比如學(xué)習(xí)地理學(xué)科中，經(jīng)線、緯線、赤道等關(guān)于地球的基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以通過實(shí)驗(yàn)法、教具的使用或者是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使學(xué)生能夠直觀的理解，同時(shí)拿生活中的地球儀做比較以及各國(guó)的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的有效發(fā)展。

3.3結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

生活化教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是要結(jié)合生活實(shí)際，而結(jié)合生活實(shí)際并不是要求教師擺脫課本，一味的依據(jù)生活來進(jìn)行教學(xué)，而是以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)成為課堂學(xué)習(xí)過程中的主體。教師起引導(dǎo)作用，可以采用一問一答的方式進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師要積極備課，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際能力進(jìn)行問題的設(shè)置和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這些都對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，而引導(dǎo)則是教師的最主要的作用和任務(wù)。

結(jié)束語

總之，針對(duì)初中地理教學(xué)，生活化教學(xué)作為一個(gè)有效路徑，以及在實(shí)踐中的成功案例和應(yīng)用，值得其他學(xué)校進(jìn)行效仿。教師要抓好生活化教學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)提升自身素質(zhì)和能力，積極參加調(diào)研活動(dòng)。同時(shí)也要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，在家庭教育方面給予幫助和配合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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