內地新疆中職班“三四五六”育人體系的構建與實踐

謝飛縣　任重明

2011年7月，教育部、國家發展改革委和財政部聯合發布了《關于舉辦內地新疆中職班的意見》（教民〔2011〕4號），文件明確提出內地新疆中職班（以下簡稱“內職班”）人才培養目標是：培養一批堅決擁護中國共產黨的領導、熱愛偉大祖國、堅持社會主義制度、維護祖國統一的有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體全面發展的具有較強就業能力的高素質勞動者和技能型人才。相對于內地新疆高中班的學生來說，內職班學生的學業成績、學習能力、個人追求和自律自信等方面均有較大的差異，并且學生的素質參差不齊，如果采取與內地班相同的教育模式和方法，很難適應不同層次學生的成長需求。肇慶市工業貿易學校（以下簡稱“學校”）經多年的實踐和探索，總結提煉出“三平臺、四課堂、五合一、六保障”（以下簡稱“三四五六”模式）的內職班育人模式，采用多樣化和全方位的人才培養途徑，注重個性、因材施教，培養適合服務疆內外經濟社會發展的“人格健康、品德優良、身體健康、技藝精湛”的現代技能型人才。

一、“三四五六”內職班育人模式的內涵

（一）三平臺

“三平臺”是指學校根據中職學生的個性特點，從2012年開始搭建以賽促教、以賽促學的“技能競賽活動周”，為提升學生綜合文化素養和情操的“校園文化藝術節”，為讓學生獲得健康體魄的“校園體育節”三個平臺（簡稱“一周兩節”）。三個平臺的活動貫穿整個學年，基本形成了“天天有活動、周周有表演、月月有比賽”的學習文化氛圍，學生在這三個平臺上均能找到適合自己的成長空間，可以在各類項目的展示中樹立樂觀自信、積極向上的精神風貌，促進形成自主學習的能力。這三個平臺讓內職班學生重拾夢想，接續奮斗。

（二）四課堂

“四課堂”是指融思想政治教育和專業教育于一體的“思政課堂”“網絡媒體課堂”“專業教學課堂”“職業實踐課堂”四個課堂的建設工作。開設四課堂的目的是：通過思政課堂的建設，夯實學生的政治思想基礎，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;通過網絡媒體課堂的建設，樹立學生對是非曲直的辯證思維，使學生學會辨析網絡傳播的正能量文化和負能量流毒;通過完善專業教學課堂的建設，讓思想政治教育工作與專業知識素養和技能培養有機地融合在一起，讓學生在學習專業知識和技能的同時提升思想政治品質;通過職業實踐課堂的建設，充分發揮校企合作陣地作用，踐行產教融合的理念，讓學生緊跟時代發展的步伐，自覺摒棄陳舊觀念的思想意識，把自己塑造成為一名新時代的有為青年。

（三）五合一

“五合一”是指學校根據上級教育部門的統一部署要求，針對全面推行混班混宿的思想政治工作面臨的新問題，為了科學把握內職班思想政治的關鍵工作、教育引導要素之間的內在聯系，保持兩個層面的統籌協調，努力做到“育德”與“育才”合一、“家庭教育”與“學校教育”合一、“學校管理”與“安保部門”合一、“個別引導”與“全員教育”合一、“新疆工作部”與“專業教學部”管理工作合一。

（四）六保障

“六保障”是指學校為了確保做好內職班學生的思想政治教育工作，進一步加強黨委對內職班學生意識形態教育工作的領導，推進內職班“四個自信”和“五個認同”的重點教育項目取得實效而完善的組織保障、制度保障、經費保障、陣地保障、師資保障和人才保障。通過這六個保障機制的貫徹實施，為培養適合服務疆內外經濟社會發展需求的“人格健全、品德優良、身體健康、技藝精湛”的現代技能型人才的各項教育教學實踐奠定了堅實的基礎。

二、“三四五六”內職班育人模式的構建

（一）加強校園文化建設，促進學生全面發展

參照美國心理學家加德納的多元智能理論原理，學校把學生分為三個培養層面，一是技能技術學習能力的培養，二是文化藝術情操的培養，三是身體運動智力的培養。每一個層面設置了相對應的主題實踐活動，并將活動開展期貫穿整個學年，具體如圖1所示。

（二）優化課堂建設內容，提升學生綜合素質

通過優化思政課堂、網絡安全課堂、專業教學課堂、職業實踐課堂的建設，讓學生從思想上到行動上都能堅持把握好正確的思想政治方向。統一指導思想、提升是非辨析能力和知識技能水平、達成行動目標，既規避了運動式的思想政治教育，又兼顧了專業知識技能的學習培養以及對未來職業生涯的規劃。具體構建思路如圖2所示。

（三）構建協調聯動機制，打造全員育人新局面

1.“育德”與“育才”合一

“育德”方面：一是執行好學校日常管理的規章制度;二是開展好德育教育、法制教育、國防教育、道德講堂等主題活動;三是開展好專業教學中每節課5分鐘的微思政課堂。

“育才”方面：一是執行好專業技術人才培養教學大綱;二是搭建各類專業學科競賽平臺和成果展示平臺，形成以賽促學的學習氛圍，使“育德”與“育才”兩者有機融合，確保培育德才兼備的現代技能型人才。

2.“家庭教育”和“學校教育”合一

在線下，建立家長學校，組建家長委員會，并定期召開相關的工作會議，商討和制定適應學生特點的培養方案;在線上，由學校統籌建立家長委員會微信群，由班主任建立班級家長微信工作群，通過這兩個群讓家長及時掌握學校的培育項目與進程，也讓學校及時掌握學生的家庭情況和學生在家表現情況，適時調整培育方案，實現家校和諧共育的良好局面。

3.“學校管理”與“安保部門”合一

一是建立專門的工作微信群，開展安保信息的互通交流，讓各方及時高效地處理突發事件和預防政治安全事故;二是建立每周一見面了解情況、每月對學生現狀和安全形勢的研判工作機制，消除可能存在的安全隱患，確保內職班學生的思想政治安全;三是學校與安保部門每兩個月聯合開展一次“反恐利劍”手機安全檢測工作，從技術上做好“三股勢力”滲透的防御工作，有效震懾潛在危險人員。

4.“個別引導”與“全員教育”合一

在“個別引導”工作中，一方面，學校制定了《重點關注學生“導師制”工作實施方案》，根據方案要求，選拔了一批政治素質過硬的中層以上黨員領導干部負責與這部分學生進行“一對一”的導師制跟蹤培養工作。另一方面，學校每年定期開展“手拉手·心連心”結親戚活動，讓每一個內職班的學生來到學校后，都能與一名本地生和一名教師結上親戚，至今該項活動已經開展了六屆。

在“全員教育”工作中，一方面，采取集中的主題教育活動，如：國家安全教育、國防教育、素質拓展訓練、內地節日文化體驗等。另一方面，要求班主任定期召開主題教育班會。

5.“新疆工作部”與“專業教學部”管理工作合一

實施全面混班混宿工作。為了達到較理想的混班混宿效果，學校實行了教學工作由新疆工作部和專業教學部協商安排的措施，確保教學質量和進度與本地學生保持一致;定期召開學生管理工作研判會和定期組織開展民族融合活動，協同開展學生管理工作。

三、“三四五六”內職班育人模式的實踐成效

（一）素質教育碩果累累

通過“三四五六” 育人模式實踐，近兩年，學校內職班有2名學生獲得國家獎學金，2名學生獲得全國大賽三等獎，1名學生獲得全省語言藝術大賽冠軍，10名學生獲得全省征文演講類大賽一、二和三等獎，5名學生榮獲省級優秀學生干部稱號，5名學生榮獲市級優秀學生干部和優秀共青團員稱號，97名學生在學校技能競賽、體育節和藝術節中獲得各類獎項，并有172名學生榮獲學校“三好學生”榮譽稱號。

（二）民族團結教育活力煥發

由內職班和本地學生組成的“天山義工隊”于2018年3月正式成立，至今開展了社區義工服務、敬老院慰問老人、公益志愿活動累計37次，參與的內職班學生人數達1120人次;學校搭建的內職班學生與本地學生共同參與的“說說你的家鄉美”演講交流平臺累計開展了21場活動，參與人數超過2230人次;每年開展的兩次無償獻血活動，近兩年累計參加無償獻血的少數民族學生為54人次。通過開展“三四五六”育人模式，民族團結教育在校園里煥發出青春活力。

（三）創業孵化初見成效

一方面，2018年5月學校結合“三四五六” 育人模式成功建設了“肇慶市工業貿易學校新疆學生創業孵化基地——O2O水果”項目，在項目經營中采取“1+2+6”模式（即1個支持企業+2名企業導師+6名學生）開展創業孵化工作。該項目在參加肇慶市創業大賽時戰勝了眾多高等院校和社會企業項目榮獲市冠軍，受到市政府的高度表揚，并代表肇慶市參加了省級創業大賽且榮獲了全省第六名的優異成績。另一方面，依托創業孵化基地，每兩個月選拔一批內職班學生進入肇慶市電商創客園區，在創業導師的指導下參與線上創業實踐活動，讓更多的內職班學生在創業孵化基地埋下創業的種子。

[基金項目：本文系廣東省教育科研“十三五”規劃2019年度教育科研課題“內地新疆中職班‘三平臺、四課堂、五合一、六保障育人體系的建構與實踐”（項目編號：2019YQJK493）成果之一。]

實習編輯 吳沚洋 責任編輯 陳春陽