校園文創產品開發設計的創新模式研究

姚杰 俞奕秋

【摘 要】隨著新時代的發展，設計并計劃開辟具有校園特點的文創產物，并對其貿易形式進行摸索。主要采納定性闡明與定量闡明相聯合的要領，經過對海內外現有的校園文創產物進行研討，闡明其共有的特色與差別的地方，終究得出校園文創產物所必需的元素。應用情緒化計劃的要領，將具有校園特點的文明元素進行提與并在產物中進行計劃表達。以寧波財經學院的校園文創產物開辟計劃為例，考證了情緒化計劃元素和產物聯合的重要性，并舉行了校園文創新的貿易形式的摸索。聯合研討取理論，為校園文創的進展供給思路和要領。

【關鍵詞】校園文創產品;創新模式;寧波財經學院

一、引言

校園文創是文創設計中的一個研討的目的。每一年，很多高校的學生9月就是新生的開學季、5月份便是大學生結業季和高校開放日或者校友返校聚首等，已成為校園文明生活中的不可或缺的部份，并且海內外文化交流與交換也在不斷的增長，使那些能傳送校園情懷的校園文創產物正在校園里漸漸繁榮昌盛[1]。又因為投資報答率、具有強融會性等特點，成為日積月累的校園文明花費的潮流。而大學作為接受新思想新文化的集中地，更是涌現了林林總總表現校園真正面孔且極具特點的校園文創產物[2]。

校園文化具有非常具有鮮明的賦性特色，其文化既兼具高校的莊重、嚴明的教學特色，又包括了青年大學生的青春活力，如何借助于文創規劃將那些不一樣的感情發掘并表達進來，使其成為一個有故事可講的文創產品，而不僅是校園風景的一個大略的標識標記，這同樣需要我們思考、研究[3]。

二、校園文創產品的意義和價值

我們都知道，如今很多高校都在形成“學術教學與創新精神共同并進”的理念，但隨著高校在“雙創”培養的教育理念下不斷發展，校園文創產品的開發設計也得到一定的發展。主要是以傳承中國優秀傳統文化為主的校園文化創作的產品為主開發與設計，這同樣成為許多大學校園文化創意的新標簽[4]。

校園文明創意產物開辟的是許多高校中宣揚的名片，執行正高校文明精神和外延物化的一種商品趨勢。從狹義下去說，它也表現出了地區文明精神的傳承和發展，也是地區文明創意產業進展的正面反映。重視校園文明創意產物開辟的設計也是地區文明創意產品發展的新請求。經過校園文創產物開辟設計，在校生可以在理論與實踐中深入了解文明魅力和其價值的必要性。同時，也為地區文明創意家產業的發展引入新的活力。

三、校園文化產品開發設計的創新模式

高校內的留念品是轉達校園文明、教導理念和精神價值所在的做好的載體，它不但是對校園的視覺品牌建立，還是校園外延建立的一小部份從整體的部分來看，如今校園文創產品開辟有目共睹，校園文創產物的內容源于大學內部空間所包含的文明、修建、藝術、經管等方面的抽象和思維理念。但是，跟著開辟者創意頭腦的不斷自我突破，校園文創產物正在內容上漸漸由純真的“校園文明精神”逐步成為當地的地區良好文明和民族文明精華的大文化精神。

我們都知道，“大文化的精神”是指在校園文創產物開辟中，并不是僅僅的以校園標記、標記性修建等特點視覺抽象為校園文創產物創作的根本元素，與此同時，包容地區良好的文明精華，比如一些地區在歷史中傳承下來的文明、中央性非遺文明、具有一定的社會影響力的著名人士和鄉村標志性建筑物等。比如，沈陽地區的航空航大學校園文創產物開辟包含了一些獨創的文化特色。南開大學在高校文創設計中還非常的重視人文精神方面，同樣將一些著名的國畫放在引人注目的相關產品上，經過名流效應有效的增加了社會各界對本校的文創品牌的認可。

四、寧波財經學院在校園文化產品中的開發設計

眾所周知，寧波財經學院是一所及具有地方特色的財經類并且是應用型的大學，學校一直努力建設自己本校的校園文化同樣積極的弘揚學校的精神文明。隨著在校生的創新創業的精神氛圍越來越濃厚，寧波財經學院同樣以“校園文化”為中心主題的文創產品的開發設計工作室等項目紛紛成立，主要是開發設計具有校園特色的“大文化精神”模式。

對于寧波財經學院的前身，我們清晰的知道它以前叫做寧波大紅鷹學院，這其中蘊含著一定的內涵，比如這代表著雄鷹展翅飛翔形成學校都有的特色。在經歷了大約二十幾年學校的蓬勃發展，學校一直弘揚著傳統學校對于紅鷹精神的高度贊賞。因此在寧波財經學院的校園的紀念品中最先將以展示著學校的整體風格和最核心的思想理念，這也是進行紀念產品和一些具有獨創性產品的開發設計。同樣他們還將甬文化作為一個重要的主題進行開發設計和研究，這也表達了寧波財經學院尊重歷史文化，將具有影響力的學術思想繼續發揚傳承。通過一些技術高超的設計師在此創作，這不僅喚起了人們對寧波財經學院的熱愛，更加激發了人們對歷史文化的深刻認識。

五、結束語

因為校園文明和一些具有青春活力并且具有一定生活閱歷的人們比較相近，因此，近些年來校園文創不停是年輕的設計師們比較熱中朝著一個設計方向發展，經過某個舞臺，他們將本人的理念融進到產物中，很簡單的也會對校園構成情感上的共識，進而也會對校園文化精神的傳布發生極其深近的影響。同時將良好的文創設計貿易化，也是一個較為龐雜的歷程，尤其是正在雙創形式的提倡下，怎樣打造出新的校園文創品牌，構建新興的線上和線下的貿易模式，也是值得我們深入研討和摸索。

參考文獻：

[1]黃朝暉，伍玙璠，金彤彤.校園文創產品開發設計與商業模式探析[J].包裝工程，2019，40（06）：15-20.

[2]李曉楠.“雙創”背景下非遺基因校園文創產品開發策略[J].文化產業，2020（18）：23-25.

[3]潘秀梅，班龍，劉照國.校園產品設計開發與運營模式的探究——以河南理工大學為例[J].大眾文藝，2020（24）：59-60.

[4]石珮錦，梁列峰.文創視角下高校校園紡織類產品的開發[J].武漢紡織大學學報，2019，32（01）：53-57.

作者簡介：

姚杰，男，漢族，浙江麗水，2021年12.25，本科，學生，研究方向：視覺傳達設計。

課題：

寧波財經學院文化創意伴手禮設計應用，編號：1042120052