理論與實踐結(jié)合 上好抗疫思政課

鄒艷鳳

【摘 要】2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了全國人民的生活軌跡。面對疫情，總書記高度重視，親自指揮、親自部署，發(fā)出了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強大動員令。身為高校思政工作主力軍，我校思政課教師把握教育時機，加強集體備課，整理校友案例，拓寬教學(xué)渠道，開展系列線上抗疫專題教學(xué)活動，做到因事而化、因時而進、因勢而新。

【關(guān)鍵詞】思政課;抗擊疫情;實效性

一、增強政治敏銳性，抓住最佳教育時機

此次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。由于疫情爆發(fā)突然，一時間，各種傳聞、謠言甚囂塵上，加之高校延期復(fù)學(xué)復(fù)課，學(xué)生非常焦慮。如何及時有效引導(dǎo)學(xué)生正確認識疫情以及黨和政府的抗疫舉措，堅定抗疫必勝信心，共克時艱，打贏疫情防控人民戰(zhàn)總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)。我校思政教師保持高度的政治敏銳性，抓住教育最佳時機，2020年2月上旬便開始組織教師錄制疫情防控專題講座，發(fā)揮思政課“關(guān)鍵課程”作用。在我校春季學(xué)期線上教學(xué)第一天《形勢與政策》課第一講如期開設(shè)了《共克時艱戰(zhàn)疫情 中國制度顯優(yōu)勢》的抗疫專題講座。

講座從中國戰(zhàn)“疫”時間線的脈絡(luò)梳理到眾志成城、全民抗疫的案例講述，再到戰(zhàn)“疫”彰顯中國制度優(yōu)勢的理論升華，最后落腳到醫(yī)學(xué)生應(yīng)如何在戰(zhàn)“疫”中堅定醫(yī)學(xué)探索之路的脈絡(luò)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。既有抗疫過程的明晰和先進事跡的講述，又有對抗疫舉措的理論分析，通過對戰(zhàn)疫中優(yōu)秀學(xué)長責任擔當?shù)恼故?，加深學(xué)生對抗擊疫情的直觀感受。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的責任擔當意識，蓄養(yǎng)家國情懷，堅定“四個自信”。并通過系列線上教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生堅守居家陣地，堅定抗疫必勝信心，積蓄力量，耐心等待校園重逢的一天。

二、加強集體備課，確保教學(xué)質(zhì)量

集體備課是提升整體教育教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。我校思政部始終高度重視集體備課，為給同學(xué)們呈現(xiàn)一堂精彩的疫情防控專題講座，達到最佳教育教學(xué)效果，本專題講座進行了多輪線上集體備課。前兩輪集體備課確定了基本內(nèi)容、邏輯框架、主講教師試講等。為確保課程內(nèi)容和教學(xué)語言的準確性，教師們分工合作，對講稿進行嚴格把關(guān)，骨干教師、教研室主任、思政部主任逐字逐句探討修改，使講稿從語言準確性、內(nèi)容實效性到情感態(tài)度全方位升華。教師們爭分奪秒，學(xué)術(shù)討論不分晝夜，確保了第一時間為學(xué)生們呈現(xiàn)這堂疫情防控專題講座，也體現(xiàn)了我校思政教師在疫情防控人民戰(zhàn)總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)中的責任和擔當。

三、搜集整理校友案例，增強教育實效性

身邊的榜樣更具感召力和影響力。通過身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人，會極大提升思政課教育教學(xué)的實效性。我校作為醫(yī)學(xué)護理院校，在往屆護理、檢驗等專業(yè)畢業(yè)生中涌現(xiàn)出許多馳援湖北武漢抗疫一線的優(yōu)秀校友。在抗疫之初，我校輔導(dǎo)員、思政教師就認真開展本校支援湖北武漢優(yōu)秀校友案例的搜集整理工作，積累了大量文字和視頻資料，為本次課程的開展提供了生動鮮活的素材。同學(xué)們看到逆流而上沖鋒在前的白衣英雄就是自己的學(xué)長，聽到學(xué)長逆行馳援湖北武漢的感人事跡和學(xué)長們的心聲，自然而然的生發(fā)出“我要成為你的樣子”的強烈的職業(yè)榮譽感和責任擔當意識。

四、開辟公眾號抗疫專欄，拓寬教育渠道

為拓寬思政課教育教學(xué)渠道，增強教育實效性，我校思政教師在公眾號開辟了“同心戰(zhàn)‘疫”特別專欄。針對同學(xué)們對疫情之下延期開學(xué)和線上教學(xué)的焦慮，公眾號2月初陸續(xù)發(fā)布“思政教師致龍護專學(xué)子的一封信”、“致敬！白衣逆行的你”、“即便平凡也要閃耀人性的光輝”等文章，引導(dǎo)被疫情困居家中的同學(xué)們認識到肩負的責任與使命，鼓勵同學(xué)們不做疫情防控的旁觀者，縱然不能奔赴一線，也要利用好時間，充實自我，積蓄力量，堅定戰(zhàn)“疫”必勝的信心，耐心等待校園重逢的一天。“同心戰(zhàn)‘疫”特別專欄還陸續(xù)推送一線校友的戰(zhàn)“疫”故事、戰(zhàn)“疫”家書、在校生致敬戰(zhàn)“疫”一線學(xué)長的慰問信等。通過微信公眾號，傳兩地書，展校友情，廣受學(xué)生們的關(guān)注，起到了顯著的教育引導(dǎo)作用。

五、積極組織線上討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀

教學(xué)中的互動討論可以激發(fā)興趣、活躍思維、開闊視野、提高教育教學(xué)效果。而正確引導(dǎo)組織討論對發(fā)揮討論在教學(xué)中的作用至關(guān)重要?？挂邔ｎ}線上講座開始后，教師們結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置了“你有什么話想對學(xué)長說？”“前輩們的舉動，對你未來從醫(yī)之路有哪些啟示？”等討論。同學(xué)們反響熱烈，討論留言的關(guān)鍵詞有“榜樣、無私奉獻、為民服務(wù)、努力學(xué)習(xí)”等?？倳浿赋觯骸俺缟杏⑿鄄艜a(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出?！彼颊n教師在討論中積極引導(dǎo)同學(xué)致敬英雄，感恩英雄、爭做英雄，鼓勵同學(xué)們居家學(xué)習(xí)，也是在為防控疫情做貢獻，也是戰(zhàn)士。同學(xué)們表示“學(xué)長就是我們的榜樣，現(xiàn)在你們保護我們，將來我們來保護你們?！?/p>

六、理論與實踐結(jié)合，堅定學(xué)生醫(yī)學(xué)探索之路

突如其來的疫情阻斷了人們面對面的交流，但網(wǎng)絡(luò)可以把戰(zhàn)“疫”前線的學(xué)長與居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們連接起來。思政部向全校學(xué)生發(fā)起“給戰(zhàn)‘疫一線學(xué)長寫一封慰問信”的倡議，得到同學(xué)們的積極響應(yīng)。教師通過微信、公眾號等向馳援湖北武漢一線學(xué)長轉(zhuǎn)達了在校學(xué)生的慰問信。學(xué)長和學(xué)弟學(xué)妹雖未曾謀面，但大家因校友這一身份而結(jié)緣。學(xué)長們的信諄諄教誨，讓同學(xué)們受益良多;同學(xué)們的慰問信敬意無限，溫暖了一線學(xué)長的心，也堅定了大家共克時艱的信心和決心。返校后我校邀請馳援湖北武漢一線學(xué)長返校做抗疫分享報告。講述臨危受命“最美逆行者”的故事，堅定學(xué)生醫(yī)學(xué)探索之路。真正做到線上有互動，線下有交流，使線上小課堂與抗疫大課堂緊密結(jié)合。

基金項目：

注1：本論文為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會“2018-2020年度職業(yè)院校德育課題研究”項目《新時代職業(yè)院校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式的研究》階段性成果，立項編號：DGW1820GZ054。

注2：本論文為黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度備案課題《跨學(xué)科視域下職業(yè)院校課程思政教學(xué)模式探究》階段性成果，課題編號：ZJD1319002