創新設計實踐下的室內設計課程教改探析

【摘 ?要】伴隨著社會的高速發展，社會的分工越來越明細，傳統簡單的教學課程已經不再適用，需要進一步的對室內設計課程進行教改。在創新設計實踐的大背景下，相關課程需要不斷的探討和研究，止步不前的教學方式只會更為落后，我們需要的是在創新設計的基礎上對室內設計課程進行教改。對于目前課程教學中存在的問題，有針對性的提出相關策略和相關改革措施。本文主要是探討創新設計實踐下對室內設計課程的教改進行探析，目的在于提高教學質量，改善室內設計課程的不足之處，這對促進在教育領域的發展有著積極的意義。

【關鍵詞】創新設計;室內設計;課程教改

1.創新實踐下室內設計課程的教學模式現狀

作為一門注重實踐運用的室內設計課，在教學方面有必要進行進一步的突破，既應當以創新實踐為主的教學。室內設計這種專業不像數學、歷史等專業，它涉及到的知識面不僅廣還要緊跟時代的需求，特別是要對建筑物的敏感、對地域環境的熟悉，要求學生在充分掌握現有知識的情況下，還要在實踐中運用知識和學習新的知識。對此，如果教師在課程的設計上還是運用傳統的教學方式，單純的給學生進行機械式的知識輸入，這樣的教學方式是失敗的。室內設計課程在教學過程中應當實踐教學與理論教學并重，激勵學生提高創新設計意識，積極推動實踐。因此，室內設計課程的教學模式就需要從根本上進行改善，原因有以下：

1.1盲目采用填鴨式的教學方式仍存在

傳統的教學方式便是過于注重填鴨式的教學而忽視了該課程本應具有核心教學原則，室內設計課程的改革就是要摒棄傳統教學模式的前提下進行改革創新，以學生的創新設計為主。在創新設計實踐下，鼓勵學生進行團隊合作共同完成課程中室內設計課程作業，積極與老師互動，此舉主要是針對現存的單一式的教學模式的改革。室內設計課程不是僅僅依靠老師進行一人講解便可以將課程的核心內容傳授給學生的，這種教學方式需要及時矯正，及時改革。

1.2注重理論忽視實踐，學生思維模式固化缺乏互動

談到實用性強的課程專業，可以說室內設計專業就是其中的一個。室內設計不僅要求學生緊緊的把握住課堂上所學的知識，還要將所學到的知識運用到實踐當中。課堂上教師所講的大多都是基礎性和理論性很強的知識點，但是往往會出現課程理論教學完成后便沒有了后續。有的老師僅僅把理論知識教完便自以為完成任務，而不積極的與學生互動，帶動學生進行實踐教學，這是室內設計課程進行教改的一大原因。此外，還有就是過于注重課本的學習，使得學生的學習積極性不強，以至于學生在實操能力方面較弱。室內設計課程的教育還要注重學生的溝通交流能力，然而由于課程的互動有限，導致學生的溝通、表達和展示能力被忽視。

2.創新設計實踐下的室內設計課程教改的解決對策

為了不斷的發展壯大室內設計行業，為社會提供更多優質的人才，有必要對存在的室內設計課程存在的教學問題提供更為有效的解決方案。如何提升教學質量以及提升該可課程的教學效率，在保持創新教學理念的前提下改善教學方式。則可以從以下這幾個方面進行。

2.1優化課程內容和課程的目標要求

順應社會發展的需要，對室內設計課程有必要進行一定的優化，優化主要是針對大教育的發展趨勢和滿足社會的需求。對該課程可以從課程的體系建設、知識結構以及擴展教學內容等方面進行改進。課程的教學目標不能過于單一，教師的教學方式也應當多樣化而不是用傳統固化的方式教學。提升思想方法上的要求，在講授完知識點的同時要結合學生的具體情況進行實操上的訓練。課程的教學目標應當是綜合性的，在注重教師的教學方法上，還要注重學生的知識掌握程度和實操訓練的能力，針對不同情形來制定不同教學方法，在教學模式上力求創新。室內設計的學習離不開創新，對此，學校在設置這門課程時應當要有創新設計理念。學校制定一系列的課程目標要求，可以分階段進行，這樣有助于學生盡快適應新設計的課程，盡早進入學習狀態。

2.2重視實踐動手能力，調動學生積極性

“藝工”結合一起的室內設計課程，是理論與實踐相結合的典型代表。要使實踐教學的效果達到最佳，則就要結合課程本身所具有的特點，從特點入手進行教改是恰當的有效的方法。室內設計課程的突出特點在于就是要將所學的理論知識和實踐相結合，才能達到這課程的教學目的。在實踐方面，離不開學校和教師的支持于協助，學校可以根據情況制定室內設計課程相關的實踐活動，充分采納教師和學生的建議，為他們提供相應的資金和場所以及教學環境。比如可以安排組織師生進行實地考察，還可以組織相關活動和室內設計競賽，調動學生參與課程學習的積極性。教學模式的改革更是需要學校進行積極的配合，把傳統的教學模式根據現有的情形改革為案例實踐模式，將以往的填鴨式輸入教學全面改革，采用更為靈活的實踐教學。此外，應當建立定期的系統考核，主要考核方向為學生的理論知識水平和實踐能力水平的綜合應用能力考查，如此可以激勵學生的主動學習能力，也可以提高學生的實踐能力。教師在課堂上可以進行模擬的實踐教學，學生們以分組的方式融入課堂教學活動中，既可以幫助建立學生的團結合作的意識，也可以讓學生體驗理論應用于實踐的學習成就樂趣，調動學習積極性，也是教學模式創新的一大改進。

3.結束語

在這個創新盛行的社會，有必要將室內設計課程進行教學上的改進，培養優秀的應用創新型人才，這也是順應當今社會的需求。室內設計是一個很有前景的專業，對該課程的教學模式和方法進行改進是非常重要的，這關乎到學生的未來，也關乎這社會中這一行業的發展方向。

參考文獻

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作者簡介：王茜，女，漢族，甘肅蘭州人，研究生，講師，研究方向為室內設計、民族藝術設計教育。