中職電氣控制技術課程教學改革研究

馬諺媛

摘 要：電氣控制技術課程是中職自動化專業教學中的重要組成部分，教學內容包括電氣原理圖、電路安裝及元器件檢查等關鍵內容。對于中職學生來說，理解與掌握電氣控制技術課程專業相關內容，具有一定的難度。隨著我國教育教學改革的不斷深化推進，在中職電氣控制技術課程教學中貫徹落實教學改革，創新教學方法與模式，是提升中職電氣控制技術教學效率，提高學生專業理論與技能掌握，實現教學目標，培養專業人才的重要途徑。

關鍵詞：中職;電氣控制技術;教學改革

引言

電氣控制技術課程教學在中職電氣自動化專業教學中占據核心位置，其教學內容涉及到眾多專業理論知識點，同時具有較強的實踐性。當前，隨著教育教學改革向中職教學不斷深入，電氣控制技術課程教學方法也實現了一定的創新，對于提高學生理論與實踐雙向能力發揮出重要的促進作用。但是，當前中職電氣控制技術課程教學中，教學改革仍舊需要進一步推進，采取有效措施，幫助學生進一步加強理論與實踐的轉化能力，提高課程教學與工作崗位的有效對接，為學生未來工作發展奠定基礎。因此，文章通過闡述中職電氣控制技術課程教學改革的重要性，提出了有效的改革途徑。

一、中職電氣控制技術課程教學改革重要意義

（一）增強學生學習積極性

中職學生普遍存在學習基礎、學習意志較為薄弱的情況，電氣控制技術課程內容中部分理論知識較難理解，學生學習難度較大，容易打擊學生學習積極性。同時，傳統課程教學的沉悶枯燥，也容易使學生喪失興趣。課程教學改革的重點在于以學生為主體，調動并發揮學生在課程教學中的主體作用，立足于學生采取有效教學方式，增強學生學習積極性，進而提高課堂教學效果。

（二）加強對理論基礎與實踐技能的綜合把握

電氣控制技術課程具有較強的實踐性，同時理論知識存在散碎、拓展性強的特點。實施教學實踐必須要讓學生掌握理論知識。加強課程教學改革，能夠有效培養學生是理論與實踐的雙向能力，關注對學生理論教學與實踐教學的共同提升，引導學生明確學習目標，提高學生學習行為效率，從而有效開展課程的識別、分析與總結、創新等學習活動，加強對理論與實踐的綜合把握。

（三）提高學生整體學習效能

從職業教育發展整體來看，我國職業教育發展速度相對普通教育發展較為緩慢。在中職專業課程教學過程中，教師教學能力存在欠佳的情況，影響學生整體學習效能。而在中職電氣控制技術課程教學過程中，深入推進教學改革，要求教師不斷提升自身教學能力，創新教學模式，充分發揮其在教學過程中的主導作用。這對于提高學生整體學習效能來說具有重要意義。

二、中職電氣控制技術課程教學改革有效途徑

（一）課堂教學改革

電氣控制技術課程中涉及到較多的理論知識點，同時具有較強的實踐性。因此，在課堂教學改革中，教師需要采取有效教學方法，將理論講解與實踐訓練有效結合在一起，提高教學質量。在中職電氣控制技術課堂教學中，項目教學法的應用能夠有效實現理論與實踐教學的有效融合，為后續實驗實訓教學模塊提供重要保障。具體來說，項目教學法在中職電氣控制技術課程課堂教學中的應用主要分為以下幾個步驟：第一，明確項目任務。項目教學法的實施首先需要沒明確項目任務，以在電氣控制技術課程中最為常見的、典型的項目“自動往返運料小車控制電路設計”項目為例，項目任務包括了電路設計、電氣使用、電路連接與檢查等關鍵內容，涉及課程專業知識點非常廣泛，具有較強的理論綜合性。在開展項目教學過程中，教師通過明確項目任務，讓學生自主探索完成項目任務的各種途徑。完成項目任務的方法有很多種，這能夠極大的激發起學生對項目的探索興趣，從而有效提高學生對課堂學習的積極性，培養學生探究能力。

第二，制定項目計劃。在項目任務確定后需要制定項目計劃。這一過程是引導學生自主發現問題、制定解決問題方案，并最終解決問題的學習過程。并且著這一過程中，學生能夠綜合掌握項目涉及到的理論知識內容，將知識進行有效整合，完成對理論知識的理解與學習。在課程教學中，教師需要充分尊重學生的主體地位，引導學生根據項目任務確定怎樣完成項目的計劃，分析在計劃完成過程中可能遇到的問題，并通過小組合作探究、教師指導的方式解決問題。這樣一來，學生在課堂教學中的主動性能夠充分發揮，學生能力發展空間較大。

第三，實施項目計劃。實施項目計劃的過程是學生動手實踐的過程，是將理論知識轉化為實踐動手能力的過程。在自動往返運料小車項目中，其理論知識覆蓋范圍廣泛，在實踐過程中通過設計電氣原理圖、合理選擇電氣元件與設備、進行電路連接、對連接線路進行隱患排查等工作，學生的理論轉化為實踐的能力能夠有效提升。

總而言之，項目教學法在中職電氣控制技術課堂教學中的應用，是實現教學改革的有效途徑，能夠實現學生理論與實踐能力的共同提升。

（二）實踐教學改革

中職電氣控制技術課程較強的實踐性，對課程實踐教學提出了更高的要求。在課程實踐教學改革過程中，需要為學生提供充足的實訓機會。中職學校通過建設實習車間，在實踐教學中讓學生在實習車間進行實訓。一方面，實訓車間能夠為學生營造真實的生活場景，使學生更好的融入到實訓情境中;另一方面真實場景實訓有利于提高學生對電氣控制技術的綜合應用能力。例如，在設備檢測和故障排查實訓中，教師可以根據訓練內容中車床、磨床、銑床電路讓學生進行分組練習。教師通過在設備上進行故障設置，讓學生通過實際觀察設備運行，借助專業儀器監測，判斷故障產生原因。在實訓過程中，學生看到真實物品，往往具有較的積極性，學習效果也會大幅提升。

（三）加強校企合作

校企合作是中職院校培養適應時代發展和崗位需求專業人才的重要途徑，也是中職電氣控制技術專業課程教學改革的重要措施之一。在實際教學過程中，通過校企的深度合作，實現教學資源的共享，培養滿足企業崗位實際需求的專業人才，同時提高學生市場價值觀。在電氣控制技術課程教學中，可以將生產應用部分內容安排到企業進行教學。隨著先進技術的快速發展，電氣設備的更新速度較快，加強校企合作，學生在企業進行學習實現過程中，可以接觸到應用最廣泛、最先進的功能元器件，并規范操作與標準接線方法。同時學生在企業實訓中，由富有實踐經驗的老員工帶領，還能夠幫助其學習到一些教材中涉及不到的知識點，拓寬學生的視野。校企合作在實踐教學中的應用，能夠有效提升學生的專業動手與綜合分析能力，提高學生崗位適應性，實現學校與企業的有效對接。

（四）改革評價模式

教學評價是課程教學的關鍵環節之一，在中職電氣控制技術課程教學改革中，教學評價模式應當擺脫傳統以試卷成績為主的評價模式，轉變為以項目考核為主，將考核內容分為多個模塊，在教學項目完成過程中對學生實施評價，包括學生項目任務完成情況、實訓報告、平時表現等，對學生進行綜合全面評價，從而為學生實現自我提升給予有效建議與指導。

三、結語

中職電氣控制技術課程是電氣自動化專業教學的重要內容，對于學生專業發展具有重要影響。為充分保障教學效果，就必須要實施課程教學改革，采取有效教學模式，提高學生專業理論與技能的掌握程度，培養適應社會發展與崗位需求的高水平人才。

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