淺談如何在網絡教學環境下開展小學體育教育

摘 要：小學生的體育教育是針對小學生生理和心理的體育鍛煉的教育，以實踐性的手段對小學生進行體育教育和衛生常識的培養，在保障學生健康成長的同時進行適當科學的鍛煉。毛主席曾說：“欲文明其精神，必先野蠻其體魄。”可見，引導青少年堅持體育鍛煉意義重大。在防控新冠肺炎疫情期間，引導學生堅持體育鍛煉可以提升學生的自身免疫力，豐富學生的學習和生活，幫助學生宣泄不良情緒，促進學生的身心健康發展。在網絡教學環境下，如何開展小學體育教育？

關鍵詞：堅持體育鍛煉;網絡教學環境;開展體育教育

在網絡教學環境下的體育教學，雖不能像傳統的體育課堂教學一樣，師生在室外共同進行體育鍛煉，師生、生生有良好互動，但與傳統的體育教育模式相比，有著明顯的優勢：

（1）教師可以利用網絡，為學生提供多層次、全方位的學習資源;

（2）相關的體育文字、圖片、動畫、視頻等，有利于激發學生的學習興趣;

（3）有利于培養學生自主學習、自主探究、自主鍛煉的好習慣。

在疫情期間，利用網絡教學的優勢，我是這樣開展小學體育教育，引導學生堅持體育鍛煉的：

1 深化認識，樹立榜樣，提高學生堅持體育鍛煉的意識

網絡教學資源極其豐富，足以為師生提供小學體育教育所需的一切教學資源。利用該優勢，我從以下兩方面提高學生堅持體育鍛煉的意識：

1.1 深化認識，端正態度

整合網絡上有關體育鍛煉的好處的文字、視頻等資源，尤其是疫情期間鐘南山等專家對疫情防控中體育鍛煉的重要性的講話，通過網課向學生及家長們宣傳和普及，并要求學生說說學習后的感受，幫助學生認識堅持體育鍛煉的重要性和必要性。

1.2 樹立榜樣，堅定決心

科·達勒維耶說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣教育是一種利用榜樣力量鼓舞和教育學生的一種方法。小學生正處于喜歡模仿的階段。此時，我以身作則，把自己每天鍛煉的場景錄制成小視頻，發送在班級微信群里和學生們分享，鼓勵學生堅持鍛煉。此外，我還搜集了許多奧運比賽場面的視頻，帶領學生們認識劉翔、姚明、張寧、孫楊……告訴學生們奧運冠軍們是怎樣努力為國爭光的;又搜集了解放軍戰士在各種救災搶險中的感人場面的視頻，告訴學生有良好的體魄才能報效祖國。通過榜樣教育，我幫助學生從思想上深刻認識到堅持體育鍛煉的重要性，鼓勵學生立下堅持鍛煉的決心。

2 充分利用網絡教學資源，指導學生學習規范的動作

網絡教學的一大優勢，是可以直觀形象而便捷地向學生提供所需的各種文字、圖片、動畫、視頻的講解，還可以把動作分解和組合，有利于學生反復觀看、揣摩、練習。

如在教學乒乓球的握拍、發球、推擋，籃球的運球、投籃等的動作要領時，我利用教學視頻和講解文字，一邊向學生講解示范，一邊引導學生觀摩、模仿、反復練習，幫助學生準確地掌握了規范的動作。

這樣的教學方式，不僅有助于學生更直觀形象地了解學習動作要領，而且能讓學生根據自己的實際靈活地安排學習的時長和進度，使不同接受能力的學生能在一定的教學時間內共同達成學習目標。

3 制定短期目標，確保學生體育鍛煉的效果

如果說“培養學生堅持體育鍛煉的習慣”是一個長期目標，那么，學生掌握某種運動技能、在一定時期內堅持去鍛煉等，就是一個個的短期目標。短期目標的作用在于它可以將我們努力的結果及時地展現出來。

小學生尚處于外部監督期，意志力薄弱，堅持力不足。在此階段，要培養他們堅持鍛煉的良好習慣，就要及時地、充分地調動他們鍛煉的興趣和積極性。而短期目標恰能及時地展現學生的鍛煉成果，能讓學生充分體會目標達成的成就感，能激勵學生鍛煉的積極性和興趣，能更好地促進學生養成體育鍛煉的好習慣。

在網絡教學中，我引導學生根據自己的實際，制定各自的短期目標，如一周內學會乒乓求發球和較熟練地推擋、一周內能堅持天天跑步、一周內跳繩成績達到良好、一周內學會籃球的運球和投籃的規范動作……在學生制定好短期目標后，我又熱情鼓勵學生堅持努力完成目標，并在學生目標達成后給予充分的肯定和熱情的表揚。用這種方法，不但能培養學生堅持鍛煉的好習慣，而且能及時反饋，確保了學生體育鍛煉的效果。

4 開展鍛煉成果展示比賽，激發學生堅持體育鍛煉的積極性

開展比賽活動，能夠讓學生充分地展現自我，在比賽的過程中認知自我，以及培養學生對集體大家庭的認同感。在網絡環境下開展體育鍛煉成果展示比賽，不但可以讓學生充分體會堅持體育鍛煉的成就感和樂趣，而且能幫助學生發現和學習身邊的榜樣，提高鍛煉的積極性，還能促進集體的交流，豐富學生們的精神生活，從而增強集體的凝聚力。

在教學中，我引導學生錄制好自己鍛煉場景的精彩小視頻，拍下自己每天鍛煉的記錄，發送到班級微信里，然后帶領同學們一起“賞一賞、比一比、評一評”，選出班級的 “每周鍛煉小達人”，給予紅花和加分獎勵。

這樣的成果展示比賽，充滿了樂趣和成功的喜悅，極大地激勵了學生鍛煉的積極性，對培養學生堅持體育鍛煉的好習慣有著極大的促進作用。

網絡教育有利也有弊，我在體育教育中充分利用其優勢，結合體育學科的教學特點，科學有序地開展教育教學工作，收到了良好的效果。

參考文獻

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作者簡介：岑軍（1976-），男，漢族，廣東省湛江市人，本科，中小學體育一級教師，研究方向：培養學生終身體育鍛煉的意識。