不以論文論英雄是理性糾偏

張濤

8月3日，中國傳媒大學召開研究生教育會議，全面拉開了該校研究生教育改革大幕。此次改革中，該校在規范博士生和學碩生科研訓練、專碩生實踐訓練等方面，設置多元化學術評價指標體系，取消碩士生發表學術論文與學位資格掛鉤的陳規。

我國《學位條例》規定，高等學校和科學研究機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士、博士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到相應學術水平者，授予碩士、博士學位。由此可見，法律對于研究生只有學位論文要求，并未規定必須在刊物上發表論文。

但迄今為止，仍有不少高校將發表論文與頒發學位掛鉤，有的甚至要求必須在核心期刊發表，對于論文數量也有要求。其初衷固然是為了督促大學生認真學習，培養科研能力，但也不排除一些高校將發表論文作為“顯績”體現人才培養質量的考慮。再者，如何衡量研究生學術水平，也是一個技術活。在有的高校看來，與其勞心費神制定各種評價指標，不如依據發表論文數量更簡單直接。

以論文論英雄的不合理之處是顯而易見的。在這一背景下，中國傳媒大學取消碩士生發表學術論文與學位資格掛鉤的陳規，無疑是一種理性糾偏。在脫鉤的同時，該校對于學碩生科研訓練、專碩生實踐訓練分別予以規范，“要求學碩生參加論文寫作訓練計劃，提升論文寫作能力，鼓勵學術發表。要求專碩生在學期間參與實踐基地活動、校企合作課題、專業創作項目和創新創業項目等，提升專業實踐能力。”這樣一來，研究生培養更具有針對性，不僅導師教育可以量體裁衣，學生學習也能有的放矢。

無獨有偶，近年來清華大學、北京航空航天大學等高校也紛紛出臺新規，發表論文數量不再作為申請博士學位的限制性條件。克服學術評價唯論文論傾向，探索多元化的學術創新成果評價體系，有助于激勵研究生把更多時間精力用于科研和實踐，“不拘一格降人才”。（摘自《北京青年報》 8.6）