科技宣傳研究文獻綜述

徐海麗

摘 要：本研究主要對科技宣傳研究的發展狀況進行整理和分析，以“萬方數據庫”中有關科技宣傳的文獻作為基礎對象，歸納和分析科技宣傳研究在國內的資源和發展。開展科技宣傳研究，這對當今新聞界科技宣傳給予指導，賦予了新的時代意義。

關鍵詞：科技宣傳;文獻;廣西

中圖分類號：G255 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 07-000-03

一、引言

新時代科技宣傳是實施創新驅動發展戰略的現實需要。筆者學習借鑒專家學者對科技宣傳研究的有關成果，領略前輩探討科技宣傳渠道，總結梳理科技宣傳為國家科學技術創新貢獻力量[1]，結合我國國情、社情、民情和廣西科技宣傳工作實際，在此以期繼續探索科技創新宣傳的現實途徑，具有重要的理論和實踐意義。

關注度決定能見度，傳播力決定影響力[2]。近年來，廣西越來越重視科技工作。在此背景下，宣傳好西部少數民族地區科技創新成就，深入報道廣西科技發展戰略決策，更好發揮科技宣傳對科技工作的促進作用，為奮力譜寫新時代廣西科技發展新篇章提出了重大課題。

本研究主要對科技宣傳研究的發展狀況進行整理和分析。我國科技宣傳工作是黨新聞輿論工作重要組成部分、也是科技工作的重要一分子，大眾傳播中與科學相關的信息活動都可以納入科技宣傳當中去。“科技傳播”往往也被稱作“科技宣傳”，國外用“科技傳播”較多、國內在實際工作中用“科技宣傳”較多。所以筆者在“萬方數據數據庫”查閱時使用“科技宣傳”作為關鍵詞進行搜索。筆者發現，關于“科技宣傳”的期刊論文38344篇、學位論文3779篇、科技成果2195篇、會議論文2083篇、法規353篇、專利99篇、科技報告61篇、地方志20篇、視頻2篇（個）。筆者以“萬方數據庫”中有關“科技宣傳”的文獻作為基礎對象，歸納和分析科技宣傳研究在國內的資源和發展。

二、國外文獻綜述

根據搜索的有關文獻可知，美國早在1953年就開始開展科技宣傳和科普評估。美國科技評估水平日趨成熟，并為科普評估提供了方法上的借鑒。張風帆、李東松在《科普評估體系探析》中提到，“受美國的影響，20世紀80年代前后，歐美各國開始進行科普效果評估”[3]。

熊彼特先生在《經濟發展理論》著作里首次提出了“創新”這一詞[4]，并在20世紀40年代初期先后問世了兩本著作——《經濟周期》和《資本主義、社會主義和民主》。熊彼特先生在著作中對“創新”進行了深入細致的闡述，逐步在學術界形成了獨具特色、但還沒有完全被受眾人認可的理論體系。與此同時，在工業社會中，經濟的發展越來越依賴于先進科技，經過“十年醞釀”期——直到20世紀50年代，熊彼特先生十年前提出的“創新”理論突顯其價值并一步步被學界和業界認可認同。

鑒于本研究主要是在“萬方數據庫”進行文獻搜索，因此對于國外的文獻內容只能簡略陳述。在有關國外對于科技傳播研究的文獻中，筆者認為主要集中在兩個方面。具體如下：

（一）科學技術層面研究

關于科學技術層面的研究，以美國為代表的西方發達國家于20世紀中期主要集中在報社的編輯和記者這一群體，他們穿梭于工業社會的各行各業，接觸著經濟社會發展依賴程度極高的科技領域，接受著最前沿的訊息“洗禮”。這些科技傳媒工作者先后通過成立專業的學會，發布與當時經濟社會密切相關的科技題材資料內容，影響著廣大受眾與讀者?！翱萍紓鞑ァ狈矫娴男袠I學會應運而生[5]，并在社會上參與分工與服務。在日趨成熟的科學發展中，科學技術方面的研究在80年代發展成為新的探索方向。

（二）社會學層面研究

從社會學層面研究科技傳播，研究的典型人物是來自美國的學者貝爾納。20世紀30～40年代，貝爾納在《科學的社會功能》著作中從社會學的視角展開論述。事實證明，當年貝爾納論述的內容正是當前西方國家很多學者所沿用研究的。

三、國內文獻綜述

本研究首先梳理有關的文獻，試圖為后續的研究奠定理論基礎。

相當長的一段時期，業界把科技宣傳作為科技工作的重要手段。這些年，科技政策和監督評估在科技工作中的作用越來越突出。新階段，科技宣傳工作應加倍努力，努力使其成為科技創新的又一個重要“發動機”，努力使其成為與科技計劃、科技政策和監督評估同等重要的科技管理手段，不斷豐富我國科技管理和科技創新的“工具箱”。對此，國內很多學者結合我國情況，對科技宣傳的相關理論作了大量探討。

（一）科技宣傳相關內涵、相互關系研究及成果

田松關于“科學傳播”與“科技傳播”的研究[6]，他認為，“科技傳播”綜合了科技、管理、新聞與傳播，并與以往研究的科學普及、傳播學都有著密切的關系[7]?！翱萍紓鞑ァ迸c“科學傳播”既有共同點，也有差異之處。田松在文章中一一分析了“科技傳播”與“科學傳播”的相同點與差異點，并對后者進行了歷史溯源和理念梳理。

2015年8月14日，清華大學科學史系教授吳國盛在博客中發表了文章《當代中國的科學傳播》，提出科學普及、科學傳播、科技傳播的“三個群體和三種模式”[8]。三者的“歷史排名”順序可分為“科普”（1950s-）、“科技傳播”（1990s-）與“科學傳播”（2000s-）[9]。

艾積保在《新時期科技宣傳工作的現實意義及發展》中認為，“科學傳播”包括兩個方面的含義：一是歷史傳統意義上的“科學傳播”（即主體為科學共同體的傳播行為）;二是滲透到其他新聞報道領域的科學內容[10]（即政治、經濟、文化等）。艾積保認為，大眾傳播活動中與科學技術關聯的一切訊息活動就是科技宣傳[11]。

綜上所述，目前學術界和業界均對科技傳播、科學傳播、科技宣傳的內涵、相互關系進行了不同角度的論述，為本研究提供了理論基礎。在本研究將選取緊扣主題的“科技宣傳”進行交流。關于科技宣傳的內涵，本研究比較認可：科技宣傳是我黨新聞輿論工作不可或缺的組成部分，也是科學技術管理和科學技術創新工作中不可或缺的部分[12]，大眾傳播活動中與科學技術密切相關的所有訊息活動都是科技宣傳。這里包括兩層意思：第一層是面向公眾傳播科技知識、科技手段、科學研究成果等;另一層是通過前沿的技術手段從事傳播工作等。

（二）科技宣傳職能、功能、重要性研究及成果

劉啟陽認為，“科技宣傳”從屬于全社會的宣傳工作[13]。賀根生認為，技術轉移是助推企業自主創新的重要手段，與之匹配的企業科學技術研發和產業化成果科技宣傳、向社會傳播科技信息則是企業技術轉移的關鍵一環[14]。何濟川認為，開展科技宣傳工作要講究方式方法與態度等，要遵循傳播規律，講究宣傳內容的新穎性、宣傳手段的多樣化并密切貼近受眾[15]。

李民認為，科技領域的宣傳工作需要細分服務對象，要注重科技宣傳工作針對性、實效性等特有功能[16]。趙曉麗認為，樹立科技宣傳意識、建立健全科學的工作機制、重視人才隊伍建設和廣開宣傳渠道等是提高科技宣傳水平的重要路徑[17]。

（三）當前科技宣傳面臨的問題研究及成果研究

馬曉峰從實踐的角度針對科技宣傳工作者提出了素質和業務上的要求[18]。查晶晶認為湖北的科技宣傳工作應該加強科技信息實效性、進一步拓展科技宣傳途徑、提高科技宣傳隊伍專業素養、加強科技宣傳組織[19]。韓洪認為，科學傳播要真正走出當前的現實困境，走出一條新的科技宣傳道路，需要加強對新媒體的運用，設法滿足新時代社會公眾的需求[20]，系統總結并歸納了新媒體環境下科技宣傳的問題以及具有代表性的科研院所科技宣傳存在的問題。

（四）針對科技宣傳對策研究及成果

臧江江從理念、投入、內容和渠道等角度進行科技宣傳研究分析，深入剖析廣東省科技宣傳工作存在的問題，并建議通過轉變工作思路、增加投入、借鑒國內外先進經驗等方面來提升科技宣傳質量與效果[21]。

林書亭通過案例分析的方法，根據湖南長沙高新區的情況開展科技宣傳實踐分析[22]，認為作為國家級的高新區，其管理層要進一步強化園區的科技宣傳工作，充分借助新媒體平臺的功能，積極拓展科技宣傳的渠道等[23]。尤嘉認為，要強化科技宣傳效果，就必須建立健全宣傳考核機制、發揮新興媒體作用、組建專業化宣傳隊伍、做好頂層宣傳規劃[24]。

（五）科技宣傳三大方向研究及成果

與此同時，在國內科技宣傳研究領域，本研究認可并認為應該區別研究三大研究方向，具體是：“基于社會發展視角的科技宣傳研究” “基于科學文化視角的科學傳播研究” “基于傳播實踐技術視角的‘技術傳播研究”三大研究方向[25]，如圖1所示。

1.基于社會發展視角的科技宣傳研究

該視角的研究認為“科技宣傳”是廣義的詮釋，主要分為科學的宣傳和技術的宣傳兩種類型。在此基礎上，其中關于科技宣傳的四個基本渠道，具體如圖2所示。

同時，該視角的研究認為要著重開展科技宣傳與社會經濟發展、科技宣傳與國家創新驅動發展戰略等相互之間的研究。北京理工大學教授翟杰全在2000年發表《科技宣傳與知識經濟》一文中提出知識經濟的發展離不開知識和信息的生產、擴散和應用的觀點。該文章著力分析科技宣傳在經濟社會發展中的重要作用。認為科技宣傳直接影響并作用于現實社會中知識的生產、擴散和應用，提出科技宣傳與知識經濟的發展有著密切聯系。何郁冰認為，知識創新活動的發展與推進離不開科技宣傳，知識創新也是科技宣傳承擔著知識創新的任務。學者李兆友和劉偉兩位學者在《科技傳播體系與創新》[26]研究文章中提出，科技宣傳是創新驅動發展戰略的一部分，是高新知識流通輻射的重要渠道，承擔知識經濟轉化、科技成果轉化不可或缺的任務。

2.基于科學文化視角的科學傳播研究

劉華杰提出不能把科學傳播、科技宣傳和技術傳播三者相提并論，因為科學普及和科技新聞互相影響、互相促進，側重科學觀念與科學事實兩個方面[27]。吳國盛等學者認為，科學傳播就是科學與公眾二者之間的傳播[28]。吳國盛和劉華杰提出，“科學傳播”可以將“科學普及”一詞更新為前者或取而代之，并梳理出了二十世紀科學傳播事業歷經的“三大階段”（科學普及、公眾理解科學、科學傳播），突出科學與公眾之間的關系是“平等”與“互動”[29]。在此情況下，吳國盛和劉華杰提出的“三大階段論”和“取代論”在學術界引起“波瀾涌動”或不少爭議。盡管劉華杰后面又提出“立場論”，但學術對此或許保留原來的爭議不退。雖然如此，劉華杰等學者還是提出了“一階科學傳播”和“二階科學傳播”的概念（具體如圖3所示）。

綜上可見，“一階科學傳播”主要包括對科技知識等方面的具體知識傳播;“二階科學傳播”則包括對與科學技術相關的更高層次的、思想內容的傳播，包括科技對社會產生的影響等方方面面的傳播[30]。

與此同時，學界也關注到了科學技術與媒體、特別是新媒體的關系研究，通過不同渠道或場景開展了媒體在現代科學技術進程中充當的作用、角色進行探討。這些關注社會科技進步并不斷發展傳播學科具有積極的實踐意義。2002年，在全國科學技術普及工作會議上，曾有引用“科學傳播三階段”的觀點[31]。

3.基于傳播實踐技術視角的“技術傳播”研究

國際上，在科技宣傳研究的范圍內，更多則是來源于科學技術寫作、實踐技術的傳播——“技術傳播”[32]，譯自英文的“Technical communication”。最早探討如何通過文字描述科學技術的思想、產品等訊息，逐步發展到注重通過傳播的技巧和方法運用，從而更好地將技術知識傳送給受眾。在西方的一些發達國家，傳播學科發展非常迅速并進入專業化階段，而其衍生的技術傳播也已發展成為一個龐大的新的產業。

四、結束語

簡而言之，本研究梳理國內外科技宣傳的文獻，以期幫助正確理解科技宣傳的本質內涵，從而促進科技宣傳工作更加充實、接地氣;以問題為導向，以利于下一步更好地認真分析現實工作科技宣傳存在的系統問題，梳理國內發達省份的先進經驗和做法研究成果，力爭為廣西的科技創新宣傳奠定堅實的基礎并發揮應有的效能。

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