讓興趣成為后進生的“翅膀”

杜仲芬

摘要：中職會計教學中培養學生尤其是后進生的理論知識學習興趣是中職會計教師增強教學質效的根本方式。本文主要從會計理論知識教學的特點以及培養后進生學習枯燥會計理論知識的興趣兩個方面進行分析，希望能為各位中職會計教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：中職會計教學;后進生;興趣培養

基于新課程理念要求，優化教學引導方法作為激發后進生學習枯燥理論知識興趣的重要途徑和方式，是中職會計教師在現代教育領域中面臨的全新的研究課題。新時代的教學引導方法必須要解決傳統中職會計理論知識教學的問題和不足，才能為中職會計教學打開了一扇新窗。

一、會計理論知識教學的特點

（一）知識本身枯燥難懂

我們都知道，會計理論知識涉及的都是數字和公式，比數學學科知識還要復雜很多，這意味著會計學科本身的理論知識教學模塊就難以激發后進生的學習興趣。后進生在記憶、理解一些抽象概念的時候并無通俗實例可供參考，死記硬背效率不高而且還容易理解解讀，如此一來必然會削弱他們的學習興趣。

（二）教學方法千篇一律

傳統的會計理論知識教學方法似有一定的“流程”，即知識講解+隨堂練習，這樣的“流程”從根本上來說并沒有錯，但鑒于知識本身枯燥難懂，如果教學方法總是千篇一律，必然會讓后進生心生厭倦，所以，針對教學方法進行改造升級是十分必要的。

（三）缺乏通俗的實例講解

通俗的實例講解能讓本身枯燥難懂的知識變得生動鮮活，但教師常常意識不到這一點，或許是因為教師本身已非常熟悉所有的知識點，所以也想當然認為學生也能懂，其實不然，后進生和學優生不同，他們缺乏學習經驗和必要的知識基礎，如若缺乏通俗的實例講解，必然會增加其學習難度，從而影響其學習興趣。

二、培養后進生學習枯燥會計理論知識學習興趣的策略

（一）優化教學理念

1、秉持人本教學理念

人本教學理念旨在培養學生的自主學習興趣和能力，對后進生來說，他們的自主學習興趣和能力相對較差，尤其在學習枯燥的會計理論知識時，心中更是一千一萬個不愿意，而又何談自主學習？所以，教師需秉持人本教學理念，站在后進生的角度考慮教學方案。

2、秉持生活教學理念

生活教學理念重在從學生的生活常識和經驗入手使其更好更快的理解抽象知識。會計理論知識枯燥難懂，教師只有秉持生活教學理念才能讓“高高在上”的會計理論知識自降身份，變得更接地氣，如此一來就能大幅度降低學生的記憶和理解難度，提升其學習興趣。

3、秉持實踐教學理念

實踐教學理念是讓學生在實踐中掌握并應用理論知識。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，教師只有秉持實踐教學理念，引導學生積極實踐，這樣才能積累實踐經驗，甚至從實踐中體會會計理論知識的簡單和有趣，從而激發學習興趣。

（二）優化教學方法

1、多媒體導入

多媒體導入過程即利用了多媒體的便捷性和直觀性特點，把抽象的會計理論知識直觀展示在學生面前。比如，教師教學“經濟”一詞的概念，可通過多媒體展示人類的多種經濟行為，例如去商場買東西、發明新機器、打工掙錢等，解釋價值的實現、創造和轉化，這個過程中，教師可將經濟、價值等詞擬人化，能夠增強導入的趣味性。

2、實例分析講解

實例分析講解更需要教師采取科學的教學引導方法，此時以生活化教學法為例，在多媒體導入階段，去商場買東西、發明新機器、打工掙錢其實就是典型的生活化素材，教師可以此三者為例繼續深入探究，比如發明新機器如何實現價值創造，從而促進經濟發展呢？教師可從智能手機、移動支付、航空航天科技入手，分析科技創造對人類物質文化生活水平提升的重要作用，借助生活實例對經濟一詞進行說明。

3、團隊合作探究

團隊合作探究是激發學生學習興趣最重要的教學手段。在枯燥會計理論知識學習時，后進生憑借個人力量往往是事倍功半甚至是徒勞無功，但俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，多個后進生聚在一起學習交流，一定程度上能取長補短，獲得意想不到的學習成果。所以教師需積極組織團隊合作探究活動，以“1-3”方式組隊，即一個學優生加三個后進生，通過“以強帶弱”帶動并推進活動進程，讓后進生體會成功，幫助其樹立學習信心。

結束語：

綜上所述，中職會計理論知識教學需在科學教學引導方法的輔助下才能克服教育短板，進一步激發后進生的學習興趣繼而提升教學成效。所以，中職會計教師應當在新教育時代中深入分析科學的教學引導方法，在現代教育理念的引導下積極優化教學方式，讓后進生能在教學引導方法的引導下主動學習、自主學習、快樂學習。

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