高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)與培育分析

郭芳

【摘 要】高中階段是學(xué)生學(xué)科素質(zhì)與能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生形成體育精神、終身運(yùn)動(dòng)精神。本文以高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)為研究對(duì)象，探究體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，以期為學(xué)科素質(zhì)教育發(fā)展提供一定價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】高中;學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培育

體育學(xué)科，不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)的作用，還具有培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力的作用。在高中體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮體育教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。本文就體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。

一、體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵

體育核心素養(yǎng)是指通過體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成終身與運(yùn)動(dòng)所需要的品格。通過對(duì)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵的分析，可以將此分為六部分內(nèi)容：體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)、健康行為[1]。

所謂的體育情感，就是在課堂上通過不同教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生接觸少或認(rèn)識(shí)不足的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。體育品格則是利用體育項(xiàng)目的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成戰(zhàn)勝自我、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)能力則是通過基本知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生形成走、跑、跳等基本的運(yùn)動(dòng)能力，并掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，如籃球，足球，排球等。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是指學(xué)生在教師的幫助下形成良好的習(xí)慣，如每天跑步運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的形成，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法

（一）提升教師專業(yè)素質(zhì)

高中體育教師在日常工作中，應(yīng)不斷完善自身體育技能與專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在教師的影響下形成核心素養(yǎng)。體育教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的影響非常大，若是教師自身素質(zhì)能力不強(qiáng)，也就無法實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)[2]。因此，高中學(xué)校可以組織以下活動(dòng)，作為提升教師專業(yè)素質(zhì)的方法：第一，教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校可以針對(duì)素質(zhì)教育要求，結(jié)合教師教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中存在的不足，對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中，將素質(zhì)提升的重要性與教師職業(yè)發(fā)展結(jié)合，使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。第二，組織交流活動(dòng)。由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)不同，學(xué)校可以組織體育教師開展交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師能力互補(bǔ)，引導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中存在問題，彼此之間相互學(xué)習(xí)，從而提高教師專業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)人士，舉辦體育講座活動(dòng)，將如何提升自身體育素質(zhì)與教學(xué)水平滲透在講座活動(dòng)中，讓教師對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，以此增加教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知。第三，鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。俗話說，學(xué)無止境。體育教師若想真正的提升自身教育能力，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)教育工作人員的要求，就需要不斷的學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力與專業(yè)素質(zhì)。教師可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以到其他院校或更高的學(xué)府進(jìn)行進(jìn)修活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育知識(shí)，了解體育素質(zhì)的重要性，以此充實(shí)自身，提高教學(xué)能力。不同的措施具有不同的作用，體育教師提升自身專業(yè)素質(zhì)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)德育教育

在高中體育教學(xué)中滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育品德與體育情感。高中體育教學(xué)內(nèi)容比較豐富，涉及體育項(xiàng)目較多[3]。德育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，滲透德育教育內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與積極的情感，以此實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方式進(jìn)行德育教育，以游戲競(jìng)賽為例，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組4～5人，進(jìn)行足球?qū)贡荣悺Ｔ诒荣惖倪^程中教師可以對(duì)其進(jìn)行團(tuán)隊(duì)、集體意識(shí)教育，使學(xué)生形成關(guān)心他人、互相幫助的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)

終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)是體育核心素養(yǎng)的一部分，也是體育教學(xué)的真正目的。在課堂教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念與態(tài)度，使學(xué)生形成正確的體育認(rèn)知。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在課堂上滲透體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)與方法，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)。然后教師可以組織趣味性教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，游戲教學(xué)等等，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)的樂趣，并使其自覺的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。此外，教師還應(yīng)重視學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以組織足球比賽、籃球比賽、排球比賽等各種不同類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與輸贏意識(shí)。通過各種類型的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)變化，促使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在高中體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育核心素養(yǎng)的分析，明確核心素養(yǎng)內(nèi)容，并根據(jù)此進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，提升教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。此外，學(xué)校可以組織各種活動(dòng)，提升學(xué)生適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠戈，范莉莉，陶士?jī)€.簡(jiǎn)論戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的作用——以戶外拓展為例[J].青少年體育，2020（01）.

[2]丁晨，葉庭.中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以相城區(qū)為例[J].當(dāng)代體育科技，2019（19）.

[3]陳雪.高中健美操培養(yǎng)“體育核心素養(yǎng)”的教學(xué)策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2019（04）.