探究提升高中數學學困生學習效率的措施

王志華

【摘 要】隨著近年來我國教育事業的不斷推進，高中數學教學得到了長遠的發展。在此背景下，關于學困生轉化的問題初見端倪。因此，當代教師應該以學生為本，植根于教學實際，有效地提升高中數學學困生的學習效率，進而為其更好地學習高中數學學科奠定基礎。基于此，本文將以高中數學學困生學習低效的原因為切入點，繼而圍繞著其解決措施展開相關探究。

【關鍵詞】高中數學;學困生;學習效率;提升措施

高中數學作為一門基礎性極強的學科，其對于學生的發展及成長有著不可估量的影響。但就實際教學的情況來看，并不是每個高中生都能有效的學習數學知識，而這一部分學生通常也會被稱為學困生。顧名思義，學困生主要指成績不理想且自律能力較差的學生，而提高這些學生的學習效率，使其能更好地學習數學知識，便成了當前高中數學教師的一大教學目標。因此，教師立足于實際，在教學實際中找到癥結所在，便成為提升高中數學學困生數學效率的一個關鍵。

一、高中數學學困生學習低效的原因

（一）自覺學習意識薄弱，學習積極性不高

眾所周知，思想決定人們的行為舉止，同時行為舉止所呈現的也是人的思想意識。就當前的情況來看，學困生最為普遍的一個特點，便在于自覺學習意識的薄弱，這種情況一般是多種因素交織的產物，如學習挫折、貪玩等，雖然有些學生也希望獲得優秀的學習成績，但其因為學習意識的原因，使其經常出現“三天打魚兩天曬網”的情況，甚至一些學困生索性將自己當做學習的“局外人”。由此可見，若要提高學困生的學習效率，必然需要教師針對其意識薄弱的問題展開相應的措施[1]。

（二） 教師教學理念陳舊，學生學習興趣低

學困生的出現是多層面原因共同作用的結果。其中，教師的教學理念如果過于陳舊或教學方法拘泥于一格，其必然會影響學生的學習興趣。并且，如果教師在數學教學的過程中，對學困生過于冷漠或不對其存在的問題展開疏導的話，那么學困生的學習興趣自然也就會持續低迷，久而久之，甚至會出現放棄升學的念頭。

（三） 家長責任意識淡薄，家庭教育不理想

學生的教育并不局限于課堂教學本身，家庭教育往往也是學生獲取教育的途徑。在數學課堂學習中，學生很難做到的當堂消化所學的知識，教師通常會借助作業的方式，不斷鞏固學生所學。因此，家庭層面的教育便起到了助力學生學習數學知識的作用。但就實際的情況來看，部分家長存在責任意識淡薄的問題，即對學生采取放任不管的態度。從長遠的角度來看，這樣的家庭教育方式，必然會對學生今后的數學學習造成巨大的影響，甚至會成為日后學生放棄學業的一個隱患。

二、高中數學學困生學習效率提高的策略

（一）依托小組學習，強化學生學習效率

綜上所述，許多學生無法深入學習高中數學知識，有很大一部分原因在于學習上的挫折。因此，教師應設法解決這一問題，使其增加知識儲備，以便更好地應對課堂教學。所以，高中數學教師可以嘗試構建教學小組，使學生依托于小組進行學習，這樣既能使學習好的學生幫助到學困生，也能強化學困生的知識儲備[2]。

（二） 傳遞學生聽課方法，促進聽課效率

從高中教學的實際展開的角度出發，便能發現，學困生的成績同學生的學習效率掛鉤。因此，高中教師在課堂教學的過程中，應向學生傳遞科學的聽課方法，使學困生在學習的過程中，能做到全神貫注。例如，在教學《集合與函數概念》這一章節時，筆者便讓學生標出在學習過程中遇到的問題，并鼓勵學生在課余時間詢問教師。同時，筆者還讓學生定期做學習情況總結工作，以此來匯集教學中存在的知識難點，進而幫助學困生學習高中數學學科。

（三） 強化對家長思想教育，培養學生學習習慣

學困生產生的原因，很大一部分便在于家庭教育的缺失。所以，家長應充分發揮自身的榜樣作用，對學生的學習情況，進行一定程度上的干預，鼓勵數學學科知識，從而完善家庭教育的職能。同時，教師應多與學生與家長進行溝通，以此來幫助學生更好地學習數學學科。教師可以嘗試借助家訪的方式來了解學生家庭教育方面的具體問題，并采取相應地措施。除此之外，教師還應致力于培養學生的學習習慣，教師可以采取適當的激勵手段，對學生進行激勵，以此來培養學生的學習習慣。

三、結語

總而言之，數學學困生的問題，已經成為掣肘高中數學教學發展的一個重要因素，對于該問題的解決，已成為高中數學發展需要突破的重要方向。因此，高中數學教師應以學生為出發點，尋找學困生出現的原因，并根據問題本身采取相應地措施，對問題給予解決，從而提升學困生的數學學習效率，推動我國教育事業的長遠發展。

參考文獻：

[1]閆相華.基于有效教學視角下的高中數學學困生轉化策略[J].數學學習與研究（教研版），2019（09）.

[2]康繼軍.淺談農村高一數學“學困生”的成因及指導策略[J].考試周刊，2017（63）.

[3]蔣小勇.高中數學教學中提高學困生學習效率的對策研究[J].學周刊，2013（13）.

[4]王如剛.提高高中數學教學效率實現學困生的優化教學[J].理科考試研究，2014（05）.

[5]邊步興.論高中數學教學中提高學困生學習效率的策略[J].關愛明天，2015（11）.