探索小學數學教材中“解決問題的策略”

王超宗

【摘 要】數學不但是人類發展的過程中最重要的部分，還是當今社會每個人都具有的基本能力。在小學階段數學教育過程中，培養學生解決問題的能力是教師主要的教學目標。在新課程改革的背景下，小學數學的教學目標也相應的發生改變，在數學教學的過程中，教師要幫助學生們養成自主學習、獨立思考的習慣，讓學生運用數學方法解決生活中的問題，使其思維方式實現質的改變，提高學生的數學應用意識。

【關鍵詞】小學數學;解決問題;實施策略

新課程標準指出，教師應利用數學教學提高學生發現問題、提出問題的能力，并能準確的運用所學知識來解決問題，增強數學方法的應用意識和生活實踐能力。由此可見，現階段利用教材培養學生解決問題的能力是小學數學教育的主要方向。這就要求教師在教學中，不僅要培養學生的做題能力，還要培養他們解決問題的能力。本文針對蘇教版小學數學四年級上冊中“解決問題的策略”進行了探討，力求為提高小學生解決問題的能力這一問題提供參考。

一、科學創設課堂問題情境

在小學數學教學中做好情境創設工作，可以有效的培養學生解決問題的能力。教師創設的情境要與實際生活相符，讓學生可以理解主題，并在熟悉輕松的情境中提高獲取知識的速率，提高學生用所學的知識解決實際生活中遇到問題的能力。除此之外，教師應根據不同的教材內容、學生的接受能力等實際情況，有針對性地為學生設置更加合理的問題情境，讓學生通過這些問題情境主動發現、分析、并最終解決問題，從而提升學生的學習效率和多角度思考問題的能力[1]。

例如，在本課最初對樹木進行計算的教學中，教師可以利用多媒體的形式為學生創設一個果園情境，讓學生可以直觀地看到果園中每種果樹的栽種分布情況，再將果園每種果樹的數量標明，引導學生使用不同的方法進行計算。正確的情境創設，可以培養學生自主思考的能力，提高解決問題的速率，并將所學知識應用到生活中。

二、培養學生自主發現、探究、解決問題的習慣

教師小學階段對學生進行解決問題能力的培養，是為了開拓學生在生活中的數學思維，使其將數學知識應用到生活中。在此過程中，教師需要系統地培養學生思考問題的能力，幫助學生逐漸養成發現并解決問題的習慣。根據新課程標準的要求，小學的數學教育必須以日常生活為基礎，教師應創造機會并引導學生將所學的數學知識運用到日常生活中，讓學生在數學學習的過程中尋找解決問題的最佳方法，從而對小學數學認知。因此，當學生遇到一些比較難以理解的問題時，教師要引導學生將問題化繁為簡，找到問題的重點，改變解題的思路，將難點逐個擊破。

例如，在本課對春江小學班級人數進行計算的練習題中，對于題目中班級數和學生數量等復雜條件，部分學生會出現難以抓住問題關鍵的情況，因此，教師要引導學生學會從繁瑣的命題中找到解題的重點和方法，教師可以提醒學生將每個班級的數量和學生的數量以表格的形式寫到紙上，找到每個學年班級和人數的關系再進行計算。同時，教師在培養學生能力的過程中應多了解這個階段學生的心理，鼓勵他們用發散思維進行解題，不要給他們設立太多的限制框架[2]。

三、拓展課堂內容，提高綜合性意識

在自主探究的學習模式下，教師要積極引導學生進行知識拓展的練習，幫助學生在遇見數據相同但類型不同的問題時能迅速找到正確的解決方法。首先，教師可以模仿練習的方式，在講解完解題方法之后，讓學生用課本后面的同類型習題進行練習。其次，進行改變式的練習。在本課教學中，如果教師使用的是計算總數的例題進行課堂講解的話，改變式的習題就可以選擇反向用總數減掉相關條件求差的習題進行練習，學生通過所學知識對問題進行整理后再自主思考解決問題的方法。最后，進行綜合性訓練。當學生可以順利完成以上兩種練習時，教師就可以在原有的習題基礎上增加其它已學知識點，把單一的練習變為綜合性的知識點復習。用這樣的練習方式，提高學生解決問題的綜合能力，使學生在以后的學習和生活中遇到更復雜的情況時，也能找到解決問題切入點。[3]。

四、整理并反解題過程

新課程改革背景下的小學數學要求學生不僅要學會解決單一問題的方法，還要學會解決同一種類型的問題。在課堂教學結束后，教師要檢查學生是否對解決問題的過程有一個正確的整理，最主要的方法就是讓他們去回憶并思考解答的過程，并分析每一步的原因和目的，教師可以通過該過程清楚地了解學生對這個知識點的掌握和理解程度。這時候通過死記硬背來解決問題的學生就逐漸的暴露出來，面對這樣的學生教師應幫助其反思解題過程，梳理解題思路，指導學生準確并清晰地理解和解決問題[3]。

綜上所述，本文通過對小學教材中“解決問題的策略”這一課進行分析，依據新課程改革的要求，通過科學創設課堂問題情境，培養學生自主發現、探究、解決問題的能力，拓展課堂內容，提高其綜合性意識，讓學生可以在學習和生活中自主思考并解決問題，提高其學習和生活能力。

參考文獻：

[1]梁佑英.小學數學“問題解決”教學策略實施[J].科技風，2020（07）.

[2]朱生蘭.小學數學教學中學生“解決問題”能力培養的方法[J].學周刊，2020（07）.

[3]申貴霞.關于小學數學教材中“解決問題的策略”探討[J].關愛明天，2016（02）.