高校學生“網紅”價值觀變遷問題研究

張珊珊 劉江珊

摘要：伴隨著互聯網技術的突飛猛進，各類以網絡為媒介的行業相繼出現，“網絡紅人”便由此應運而生。“網紅”現象在年輕人一代人中逐步演化為一種流行文化受到追捧，大學生作為年輕一代的代表對“網紅”現象的認識影響著其價值觀的變化，因“網絡紅人”數目眾多，產生的作用參差不齊，因而會對大學生價值觀產生積極影響或消極影響。本文圍繞高校學生“網紅”價值觀的變遷問題展開論述，簡要介紹何為“網紅”，并分析“網絡紅人”影響當代大學生價值觀的現狀，進而針對目前存在的不良影響提出解決對策，以此希望“網紅”有助于引導大學生形成正確的價值觀，產生積極向上的作用。

關鍵詞：網絡紅人;大學生價值觀;影響

隨著網絡文化的普及，“網紅”種類繁多，網民對“網絡紅人”追捧力度加大。不管是草根網紅“犀利哥”還是“吃播密子君”“胖妹”等都擁有一大批粉絲，這些“網紅”引來一批粉絲競相模仿，產生一批新“網紅”。食品業、服裝業、文化行業等行業都存在一定數量“網紅”群體，這些“網紅”吸引一大批青年網民觀看，而這些網民中高校學生所占份額高達百分之八十。高校學生自由時間變多，便利用大部分時間來做自己喜歡的事情，而追捧“網紅”成了他們生活的一部分，長時間追隨“網紅”的思想，行為會受到“網紅”的影響，進而影響價值觀的形成。為引導高校學生形成正確的價值觀須對“網紅市場”進行進一步規范，為網民營造一個積極向上的網絡環境。

一、“網絡紅人”現象及對大學生的影響

（一）“網絡紅人”概述

“網絡紅人”（以下簡稱“網紅”）是指在社會生活中或網絡平臺上因為某些行為或者某個事件而受到網民廣泛關注，進而風靡網絡，受到追捧的人。“網紅”大部分都因自身的獨特性或自己的行為與眾不同等特質而備受青睞，當然“網紅”形象有積極向上的也有消極頹廢的。“網紅群體”大致可分為五類：第一類是知識群體，以秋葉大叔的“秋葉PPT”為代表。主要以長期輸出有價值的知識供網民學習而備受推崇，網民們充分利用零碎時間學習高概括、高精髓的內容而長期堅持觀看;第二類是社交短視頻型，以Papi醬為典型代表。主要突破傳統的單一宣傳方式，建立“短視頻+社交”的模式，通過豐富自身內容拓寬傳播范圍，增加自己的影響力;第三類是電商型，以“口紅哥”李佳琦為代表。主要通過自身的時尚品味及靚麗帥氣的服裝搭配吸引粉絲消費，這是一種粉絲經濟變現的新興產業。第四類是游戲主播型，以董小颯為代表。主要在游戲過程中通過“彈幕”實現與粉絲的溝通，既推動了電子競技行業的發展，也培養了一批游戲界的消費群體。第五類“政治界”網紅，以耿爽為代表。因為他們在政治界發表的言論既維護了國家尊嚴，又保障了國際地位，受到一大批網民的喜愛，形成“網紅”界一道亮麗的風景線。

（二）“網絡紅人”對高校學生價值觀的影響現狀

就目前有關數據顯示，“網紅”對高校大學生價值觀的影響并不全是消極的。筆者所在院校的一名學生曾針對校內一部分大學生做過問卷調查，數據顯示有40.1%認為“網紅”對學生會產生消極影響;15%認為會產生積極影響，另有44.9%認為“網紅”對大學生價值觀沒有什么影響。因而針對良莠不齊的“網紅”界我們不能以偏概全，要么全盤否定“網紅”帶來的某些正面的、積極的、樂觀的影響，要么不偏不倚任其發展。我們應分情況，對待就現在“網紅”對大學生價值觀產生的影響，應從積極與消極兩個方面進行分析。

1.“網絡紅人”對高校學生價值觀產生的積極影響

某些積極向上的網紅，他們說的話，做的事如心靈雞湯般對粉絲產生樂觀向上的作用，如傅園慧、李子染、張國偉等樂觀，善良，有才能的“網紅”都表現出了對生活的熱愛，對事業的追求，對夢想的奮斗等積極的生活態度，這些網紅引導大學生樹立真善美的價值觀。在極速發展的網絡時代，互聯網拓寬了年輕一代的眼界，傳播正能量的“網紅”們能夠使他們的粉絲快速地找到自己前進的方向，找準自己的定位，豐富自己的生活，開發自己的興趣等作用，為大學生形成正確的價值觀樹立積極向上的模范作用。有些具有創造力的“網紅”還能帶領一批志同道合的粉絲們創業，建立自己的平臺，做自己感興趣的事情，傳播勇往直前的奮斗精神，幫助一部分剛畢業的大學生解決就業問題，同時也能幫助迷茫的大學生走出困惑期，實現自我發展等等。2020年爆發的新冠肺炎病毒使全國人民止步于家中長達兩個多月，部分“網紅”開啟新的傳播正能量的方式。通過抖音短視頻、西瓜視頻、快手等APP居家倡導為武漢捐資，宅家為國做貢獻、培養家庭感情、豐富自身知識儲備等積極向上的活動。倡導大學生踴躍報名參加志愿者活動支援武漢抗擊疫情，從而引導大學生形成樂于助人、愛國、團結等積極向上的價值觀。

2.“網絡紅人”對高校學生價值觀產生的消極影響

網絡平臺范圍大，用戶數量大導致“網紅”群體良莠不齊。有些“網紅”傳播消極、低俗、厭世、反社會、懶惰等負能量的思想，這些思想誘使一部分青年學生厭學、混跡社會、炫富等不良影響。大多數粉絲對自己喜歡的偶像會產生“追風效應”，例如以“整容”為傲的“網紅”把自己整容之后的照片公布在自己的社交平臺上，導致粉絲積極追隨偶像也進行整容，有些沒有經濟能力的學生就會通過不良途徑賺取整容費用，進而危害社會或坑害家庭，形成錯誤的審美觀，消費觀。還有一部分炫富“網紅”，具有攀比、虛榮、自大心理的粉絲就會追隨偶像購買于自己無益的產品，形成錯誤的價值觀。還有一些冒險精神的“網紅”，他們所拍攝的視頻具有高危險，高難度的特點，盲目跟風的大學生就會挑戰導致身體的損害。有些正值讀書最佳期，增長見識的大學生見到自己追隨的“網紅”通過拍攝視頻盈利頗豐，就會仿造這些“網紅”開設自己的社交平臺，最終耽誤了自己的學習，耗費了青春，更有甚者被學校開除學籍。這些消極的“網紅”對高校學生的價值觀形成具有一定的負面影響，需要教師進行引導，樹立正確的價值觀導向。

二、引導高校學生樹立正確價值觀的策略

首先，從網絡平臺監管角度。“網紅”的形成大多是借助一定的平臺宣傳才得以形成。因而與此有關的網絡平臺不管是抖音短視頻還是火山小視頻等各種媒介都應嚴格限制消極、低俗、崇洋媚外等不良內容的傳播流量。必要時，可以對視頻進行分級，限定年齡進行觀看。但是，單純依靠網絡平臺的自律很難達到所期望的效果，同時也需要政府的監管，政府在各類網絡平臺開設的標準上嚴格把控，并針對違法的網絡媒體實行吊銷營業執照，翻倍罰款，警告等處理措施。同時更需要社會各界人士對高校學生的關懷和正向引導，無論網絡監管做的多么到位，依舊會有一些見縫插針的消極“網紅”，只不過消極的情緒永遠抵不過陽光的溫暖。這需要以政府政策監管為主導，網絡平臺流量約束為主要帶頭，積極傳播樂觀向上的內容;社會各界起輔助作用，共同營造積極向上、樂觀的網絡環境。

其次，高校教育層面。各個高校在大學生價值觀形成方面起著舉足輕重的作用。大學生在校時間較多，接觸老師，受到老師教育影響較大，因而高校應致力于研究如何培育健康、樂觀、淳樸的價值觀。高校一方面應對大學生接觸網絡文化的路徑進行了解，在發現惡俗文化時積極進行引導，也能掌握大學生接觸“網紅”的質量，通過各種途徑的把關影響大學生價值觀的塑造。高校在有實力的情況下可以開展如何高效率培育價值觀這一課程，在課堂上講述積極向上價值觀的作用，及如何形成樂觀向上的價值觀，并正確引導大學生形成正確的價值觀。另一方面，教師應以身作則在課堂教學中無形地影響大學生價值觀樹立的方向，若發現有學生有不良嗜好或者大學生價值觀有出現偏離健康向上價值觀可能的情況下，多對學生進行關懷，避免其向負能量方向邁入。

最后，個人層面。大學生的價值觀最終如何其實是由其自我選擇的。高校學生在日常生活中應準確的進行自我定位，篩選利于自己成長的“網紅”進行學習，求取經驗，變量為質，將這些高品質、高效率、高操作的內容化身到自己的獨特氣質之中。為自己形成健康向上的價值觀積極努力，學會取其精華，去其糟粕。“網紅”的作用具有兩面性，高校學生應學會吸取正能量的一面，并內化為自己的行動力，使自己成為新一代的模范。

三、結語

“網紅”的作用是具有兩面性的。作為網絡平臺應嚴格控制“網紅”的質量，把健康向上的網紅推送到大眾面前。作為老師應積極引導大學生關注其有利于自身成長一面的“網紅”，把善良、真實、有才華的“網紅”推薦給學生，引導學生自動摒棄傳播惡俗文化的“網紅”。作為大學生，應學會理性思考，自動篩選品學兼優的“網紅”作為自己的學習榜樣。“網紅”存在于社會中自有其存在的價值，我們不能對其持全盤否定的態度，我們應順應社會的發展，通過各方面的努力完善它，引導它，利用它。讓其成為傳播文化的一種獨特途徑。

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基金項目：吉林省高教學會2019年度高教科研項目“高校學生網紅價值觀變遷問題研究”（項目編號：JGJX 2019D433）。

作者簡介：張珊珊（1988—），女，吉林長春人，研究實習員，本科，主要從事藝術設計，文創電商研究。