基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學思考

朱健

【摘 要】高中化學與實驗教學密切相關，而基于發展學科核心素養進行高中化學實驗教學是當前素質教學的重要教學方向，該教學方向能促進學生全面發展，并需要教師給予足夠重視。本文對此進行了研究與探析。

【關鍵詞】學科核心素養;高中化學;實驗教學;實踐分析

傳統教學模式難以適應素質教育要求，尤其是在培養學生操作能力與自主學習的高中化學實驗教學中，更需要落實立德樹人的教學目標。

一、合理創設化學教學情境

為了更好地激發學生學習興趣與熱情，教師在開展化學實驗教學時，應當根據學生實際情況與教材內容來創設合理的教學情境，同時在教學情境創設過程中，教師還需要融入社會主義核心價值觀，從而促進學生核心素養的提升[1]。例如，教師在教授人教版高中化學《從鋁土礦中提取鋁》時，首先就可以利用問題來創設出情境：“在我們生活中，鋁這種物質無處不在，與我們日常生活及生產息息相關，那么同學們，你們知道鋁是什么嗎？你們在生活中有沒有見過鋁這個物質？都有哪些東西是通過鋁制作而成？”通過這種情境的創設，能幫助學生初步了解鋁，同時也能最大程度地吸引學生的注意力，之后教師再引導學生學生制鋁的流程，使學生能掌握制鋁的實驗操作步驟，進而直觀地了解“NaOH溶解鋁土礦目的”。接著，教師可以再提出問題：“大家都知道，我們對這個實驗進行操作，是為了獲取反應之后的濾液，那么同學們知不知道NaOH在溶解鋁土礦后，濾液中主要成分包括什么？”在構建該問題情境后，學生能在之后的學習中帶著問題去探究，從而進行有效的實驗操作，充分認識到該章節化學知識內容，幫助學生養成嚴謹認真的學習態度。

二、有效探究化學知識內容

基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學，就是需要教師在實際教學活動中注重學生學科核心素養的培養，包括人生觀、情感、態度、化學學科知識等。而為了更好的達成這一教學目標，教師就需要拋棄以往以結果為重點的教學觀點，重視培養的過程，使學生在知識探究過程中、操作化學實驗過程中獲得豐富知識，進而有效培養學生探究意識[2]。

例如，教師在教授人教版高中化學《化學反應中的能量變化》時，教師可以帶領學生探究“自熱飯盒”原理，而探究時需要讓學生能直觀的了解探究的過程。首先，教師需要激發學生的學習積極性與主動性，如教師可以提問：“相信大家或多或少都對自熱飯盒有所了解，自熱飯盒能夠自動加熱是因為自熱飯盒盒底放了東西，那么大家知道是什么東西嗎？”接著，教師可以利用多媒體技術將“自熱飯盒”的廣告播放給學生觀看，使學生在觀看的過程中思考問題并結合所學知識作出回答：“盒底放置的是CaO粉末和水，兩者反應時能夠生成Ca（OH）2，從而發出大量熱量，從而加熱飯盒。”在實驗的整個過程中，教師不僅能提高學生的課堂參與度，同時還能幫助學生了解化學反應中能量變化應用知識，使學生能將化學知識運用到生活中，也能從生活走進化學。這種教學方法不僅能培養學生探究能力，同時還能培養學生化學知識實踐運用能力。

三、完善學生化學知識體系

在一般情況下，學生在化學實驗教學過程中，很容易因為自身知識應用不熟練而導致化學操作實驗出現問題，而化學學科核心素養就包括化學基礎知識的充分把握，因此，教師需要利用化學實驗教學來完善學生的知識體系，繼而提升學生的科學核心素養。例如，教師在教授人教版高中化學選修課《金屬的電化學腐蝕與防護》時，教師首先可以通過信息技術來激發學生責任感，如給學生觀看某些金屬被腐蝕的圖片，以及腐蝕的危害資料等，使學生能從課堂學習走進日常生活，從而積極主動地去探究尋找解決金屬腐蝕產生的緣由和防護方法。之后教師便可以帶領學生操作與之相關的化學實驗，如在一個容器中放置鐵塊，并不斷在容器中注水，使容器環境變得潮濕，同時選擇一個干燥的容器作為對照組，同樣放置鐵塊，過了一段時間后，學生便會直觀的了解到，鐵塊在潮濕的環境中更容易被腐蝕變紅。在這一實驗教學過程中，教師還需要完善學生的知識體系，如讓學生明確“鋼鐵吸氧過程中會腐蝕自身，其原理是什么？”“什么是金屬電化學腐蝕？”“什么是點化學防護原理？”等，從而促進學生學科核心素養的提升。

簡而言之，高中化學實驗教學是培養學生學科核心素養的重要渠道，教師需要充分落實“以學生為中心”的教學理念，給予學生足夠的思考時間、空間以及動手操作、變式探究等環節，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]談東平.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].新課程（中學），2019（03）.

[2]劉林潔.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].數理化解題研究，2019（09）.

[3]謝兆剛.基于學科核心素養分析高中化學實驗教學的優化路徑[J].新課程研究（上旬刊），2017（09）.

[4]王和.基于發展學科核心素養的高中化學實驗教學實踐與思考[J].西部素質教育，2016（20）.

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[6]楊冬梅.培養學科核心素養的高中化學實驗教學研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（03）.

[7]周方芳，文豐玉.核心素養觀下的高中化學實驗教學[J].中學教學參考，2017（26）.