淺談護理技能大賽對護理專業人才培養的指導意義

李昱　馮華　龐俊彤

【摘要】“普通教育有高考、職業教育有大賽”，技能大賽已成為衡量職業院校教學水平的一項很重要的標志。本文旨在淺談通過調研將技能大賽的優良成果融入護理專業人才培養的改革與建設中。

【關鍵詞】護理;技能大賽;人才培養

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.20..01

“普通教育有高考、職業教育有大賽”，技能大賽已成為衡量職業院校教學水平的一項很重要的標志。護理專業（高職組）自2012年首次成為全國職業院校技能大賽項目之一，至今已連續舉辦7屆。本文旨在淺談通過調研將技能大賽的優良成果融入護理專業人才培養的改革與建設中。

1 調查的背景與目的

2012年至2017年間，我院一共獲得國家一等獎1項，國家二等獎2項，國家三等獎4項，是陜西省目前最好成績。2015年至2017年我院連續三年承辦陜西省護理技能大賽，護理專業的綜合辦學實力在省內為“排頭兵”、“領頭雁”。為了進一步深化護理專業建設，以技能大賽為突破點，了解陜西省近三年職業院校護理技能大賽參賽教師團隊情況，分析技能大賽和日常教學過程的差距，探索競賽過程融入教學當中，持續推進護理專業內涵建設。

2 調研的對象

陜西地區同類高職院校的護理技能大賽指導教師22名，其中女性19人，男性3人， 基本覆蓋近三年陜西省高職院校參與護理技能大賽的指導教師。

3 調研方法

3.1 文獻調研法

①通過中國知網、萬方數據庫檢索國內外相關文獻獲取所需資料信息;②通過登錄衛生部、教育部、護理專業相關網站、開辦護理專業的高等院校網站獲取公開發布的資料信息。

3.2 問卷調查法

通過隨機抽樣調研了陜西省內8所開設護理專業的高職院校。8所院校中，有公辦院校7所，民辦院校1所。以問卷星調查、電話詢問，向其指導教師發放《陜西省高職護理技能大賽調查問卷》進行技能大賽與護理專業建設的相關聯系的調查。

3.3 個人訪談法

在上述8所院校中，在技能大賽的培訓教師中隨機抽取5人作為訪談對象，包括公辦院校教師4人，民辦院校教師1人。

4 調研內容

調研內容分別為：培訓教師基本信息、教師培訓技能大賽的年限、參賽的過程化問題（有無專用技能大賽培訓教室、學生是否停課、學生培訓人數、教師培訓團隊人數等）、技能大賽的獎勵機制、技能大賽是否列入人才培養方案、技能大賽和本院護理專業建設的關系。

5 調研分析

5.1 技能大賽的指導教師隊伍分析

通過調研發現，護理技能大賽的指導教師來自女性占87%，和護理專業整體師資以女性為主明顯相關。年齡在22～35歲占64%，在36～45歲占18%，其余占18%。表現為青年教師指導大賽占了大多數。其中學歷背景為護理專業畢業的教師占82%，職稱為講師占55%，從事培訓工作大于5年的占36%，基礎護理任課教師占50%，外科占41%。發現各校重視大賽，將青年骨干教師作為主要參與人且長期指導學生。

5.2 技能大賽學生隊伍分析

學生培訓的起始人數40人占32%，20人占27%，60人占18%，說明各校為了爭取好名次給少數學生進行了強化訓練而并非全員參與。訓練早期課外訓練，省賽備賽前1個月轉為全面停課訓練的占82%，說明訓練還缺乏長效機制，存在“臨陣磨槍”現象。大賽受訓學生因缺課，課程成績按政策扶持傾斜處理的占55%，由教師評判的占36%，說明大多數學校為了鼓勵學生參賽實行了一定的激勵政策。

5.3 技能大賽和人才培養相結合情況

未開發賽教融合課程的占82%，未納入人才培養方案的占82%，培訓邀請省外專家的占73%，對指導教師職稱評定沒有直接激勵政策的占73%，認為技能大賽的培訓過程和日常有較大差異的占100%，技能大賽訓練模式未納入日常教學的占77%，沒有建設專用技能大賽培訓室的占73%。70%指導教師認為應從日常做起，加大實訓室開放力度讓學生多加強實踐教學，通過訓練參賽學生可改善專業實訓基地建設、師資建設，加強校企深度合作。

6 討 論

職業院校護理技能大賽可以促進學生職業素養的提升、促進就業競爭力提升，還可以促進人才培養與技能大賽的融合[1]。參賽學生在備賽過程中努力鉆研、賽場上奮發拼搏、獲獎后精神洋溢都對其他同學起到了正面的激勵作用。建立“以賽代考”、“以賽促學”等相關激勵政策，進一步融入人才培養和教學管理。核心課程中開設綜合實訓項目對學生全面培養職業能力尤為重要[2]。指導教師赴同類院校和企業學習，進一步提高自身水平，在培訓的過程中發現不足，不斷的自我修正學習，總結歸納了“三段式”訓練法在護理技能大賽培訓中的應用[3]，積累了很多教學和培訓經驗，教師的能力得到整體提升。

參考文獻

[1] 宋春玲，馬 燕，朱美玉，李 萍.職業院校護理技能大賽對就業能力促進作用的初探[J].教育現代化，2019，6（82）：290-291.

[2] 魯婕音.綜合實訓項目在護理操作技能中的應用研究[J].全科護理，2018，16（29）：3688-3689.