有效培養小學生勞動習慣的策略

摘要：新時代國家提出要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，并強調勞動教育對學生的全面發展具有重大意義。然而，據筆者觀察，目前小學在勞動教育方面存在諸多不足?；诖?，筆者采用了調查法發現并分析小學生勞動教育中存在的問題，并通過歸納總結的方法提出了培養勞動習慣的有效策略。

關鍵詞：策略;勞動習慣

二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。參加力所能及的勞動，不但是孩子的責任和義務，也是孩子健康成長，將來走向社會所需要的本領。因為在勞動中，能培養孩子的才能和智慧，而且，這種才能和智慧甚至比書本知識來得更長久、更有效。

而今，從學校、家庭、社會等諸多方面看，忽視少兒勞動教育的現象十分嚴重，存在問題突出。尤其是在小學，我們常?？吹剑杭议L過分溺愛獨生子女，“慣”得多，“管”得少，“幫”得多，“練”得少。學生中不愛勞動，不會勞動的人普遍比比皆是。在家，書包有人收拾，房間有人整理，飯來張口，衣來伸手，四肢不勤，五谷不分……。放學值日，不會拿掃把，不會拖地，眼中無活，不知干什么，游游蕩蕩。勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。看在眼里，急在心里！作為教育工作者，我們應該怎么辦？筆者提出以下幾條策略，供大家參考。

一、建立健全具有中國特色且符合本校實際的勞動教育模式

首先，在小學勞動教育方面全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。

其次，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式。

最后，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、根據學生差異有針對性的安排不同形式的勞動教育內容

根據教育目標，針對不同學段、不同類型學生特點，以日常生活勞動為主要內容開展勞動教育。小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動的光榮。

三、利用多種形式的勞動實踐活動培養學生良好的勞動習慣

要培養小學生的勞動習慣，必須通過勞動實踐。勞動實踐的途徑很多，方式靈活多樣，關鍵安排要合理，強度要合適，活不在多少，貴在動手參與，親眼目睹勞動成效，體驗勞動后的愉快。根據小學生的實際情況，可以開展“三務”勞動，培養勞動習慣。

其一，自務。從小學低年段開始，凡是學生能做的事，讓他自己做，這不僅培養孩子的獨立性、自理能力，同時也培養了孩子的責任感，對自己的生活和行為負責。如：自己起床、穿衣帶帽、洗臉、吃飯，自己整理書包，疊被子，整理房間，自己剪指甲等。

其二，班務。班級的事情輪流做，學校的集體勞動能培養孩子的分工合作能力，并且體會合作帶來的效率和成就感，這對孩子們以后的生活和工作有很大的幫助。一些經常性的班務勞動，必須安排“值日表”，按照順序去完成。每周五天，全班分為五個小組，每組一個小組長，值日一天，包括擦黑板、打掃教室、澆花、整理圖書角等等，各項工作分工明確，責任到人。

其三，家務。家里的事情學著做。除了在學校接受勞動教育，在家培養孩子的勞動習慣更為重要。作為父母，不能大包大攬，不能以“他做不好”為理由而不讓孩子做家務，孩子缺乏鍛煉的機會，才變得懶惰、依賴。建議家長給孩子機會，讓他們嘗試勞動，給孩子時間，讓他們學會勞動。孩子雖小，也能做一些力所能及的家務，如果父母想讓孩子成為有責任感的人，不妨在家里設立一個勞動崗位，如掃地、拖地、倒垃圾、擺放碗筷、擦桌子、洗碗，你應該讓孩子知道：“我是家庭的一員，干家務是我的責任”。

四.結合綜合實踐課程開發小學生勞動教育的新高地

目前，綜合實踐課是小學階段的必修課，這是一門實踐性很強的課程，它不僅讓學生學到理論基礎知識，更重要的是培養學生的動手動腦能力和生活能力，讓學生在“活動”中學習，讓學生去操作，活動結束后要“有所知”、“有所得”、“有所悟”，感受勞動帶來的快樂與幸福。

老師應充分利用好這門課，做好學期計劃，提早準備好所需材料，保質保量搞好綜合實踐活動。根據孩子的興趣和愛好，結合中華民族的傳統文化，老師可以設計多種類型的課程，如烹飪課，編織課，縫紉課，剪紙課，種植課，手工制作課，小發明……學生在進行這些專題活動的過程中，教師應當適當地進行引導、幫助，對學生制作的作品，教師在給予肯定的同時，也要讓學生知道其不足。

綜上所述，要培養小學生熱愛勞動、自覺勞動，并不是一朝一夕的事，需要我們在實際教學工作中重視對學生的勞動教育，重視綜合實踐活動，開展勞動教育專題活動，常抓不懈，持之以恒，才能更好地培養小學生的勞動習慣。

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作者簡介：李艷玲（1969.04-）女，民族;漢，籍貫：廣東肇慶市，學歷：大專，職稱：小學高級，研究方向：英語教學。