淺談高職院校應用英語專業外語應用型人才培養模式的改革與創新

摘要：高職院校應用英語專業外語應用型人才培養模式受到越來越多教師的關注。本文將依據社會對外語應用型人才的需求，探討人才培養模式的改革與創新。

關鍵詞：高職院校;外語應用型人才;培養模式

隨著社會的加速發展和經濟全球化進程加快，社會對外語人才的需求也發生了很大的變化。人才培養是高校的根本任務和內涵建設的核心。高校要研究社會發展、科技進步、國家戰略等對人才培養帶來的新挑戰，把握時代機遇，更新教育理念，深化人才培養模式改革。

本文以內蒙古商貿職業學院應用英語專業兩屆學生為研究對象，以人本主義、能力本位教育理論為理論指導，通過社會對外語應用型人才的需求分析，結合應用型外語專業人才培養的現狀，構建了重在培養學生實踐能力的應用型外語專業人才培養模式。

一、現有培養模式存在的問題

1.課程設置偏理論化，實踐教學課時偏少

在16級應用英語專業我們開設了教學論、中西文化比較、現代教育技術、家庭教育學、教師禮儀與職業道德等課程，這些課程都是偏理論化的，在對學生的調查問卷中顯示，45%的學生認為這些課程理論知識太強而實踐不足，對他們以后的就業幫助不大。在畢業生求職的過程中，大多數的用人單位要求學生有社會實習經驗，至少是在學校上過一年以上的與專業相關的實習實訓課程。通過對用人單位的調查，有79%的用人單位不愿意接收應屆畢業生，可見實踐課程對畢業生的就業起到至關重要的作用。

2.教學模式、方法和設備有待改善

在實際教學中，有些教師仍然采用“一根粉筆、一塊黑板”的教學模式，講授內容枯燥、乏味，學生提不起學習興趣，教師講的沒有激情，久而久之，形成了惡性循環。教學方法是組織課堂的關鍵，采取多樣的教學法會使得知識的傳授更為容易便捷，學生接受起來也更為省力，而單一的教學法會導致學生學習乏味，成績不佳。除此之外，學校部分多媒體設備老舊，音響設備音質不好等也影響著英語聽力的播放和口語的練習，進而影響應用型英語專業人才的培養。

3.人才培養與社會需求脫節

人才培養只是孤立地存在于教育體系之中，沒能和社會、經濟、科技、國家的發展需求掛鉤，致使培養的畢業生雖多，但真正能滿足社會需求的卻很少，這就是造成大批畢業生工作壓力大的根源。我院在16年剛開始創辦應用英語專業，在這方面也有很大的問題，我們盡力的做好教學、管理等工作，但是對社會需求方面有所忽略。高校教師除了關注教學和科研，更應該關注學生的就業問題，對時代的發展和社會對外語人才的需求保持密切關注與精確分析，才能對畢業生的就業起到至關重要的作用。

二、應用英語專業外語應用型人才培養模式的改革與創新

1.改革課程設置，重視實踐教學

我院在制定17級應用英語專業的人才培養方案時在16級的基礎上做了一些改革，使得人才培養更能適應社會的需求。重點體現在課程設置上，從原來的注重理論知識逐漸轉向注重實踐能力的培養。注重各類課程協調結合，發揮課程體系整體優勢，把課程體系合理、教學內容優化、研究能力強、社會適應面寬作為課程建設的基本指導思想。除此之外，還要根據社會需求，開設新的實踐課程。以17應用英語班為例，我們的人才培養目標是高端幼教機構英語教師，我們以這個目標為基礎，開設了幼兒英語口語、英語教學法、幼兒美術、幼兒音樂等以實用為目的的課程，與社會的需求接軌，努力提高專業實用性。

2.改進教學模式、方法和設備

為了提高學生學習興趣，培養與社會需求相結合的畢業生，我專業對教學模式、方法和設備做了改進。我們教學團隊成員刻苦鉆研業務，認真從事教學工作，主動研究教學改革模式，不斷探索適合應用英語專業學生的教學方法，使得教學團隊具備了很強的業務能力，教學、科研成績突出。

2019年學院購進了一批新的多媒體設備，為提高英語教學提供了物質基礎。國際教育教學部開設了四個多媒體語言實驗室，并購進了三套最先進的英語學習軟件。學生使用人機對話軟件系統進行自主學習訓練，取得了良好的學習效果。在教師的指導幫助下，學生的自學意識和自學能力得到培養和提高，學習方法日趨科學，越來越多的學生變被動學習為主動學習。語言實驗室利用現代化教學手段，增加學生的上機時間，增強了學生學習英語課程的積極性。語言實驗室的先進設備為課程教學提供了以學生為主體的、適應個性化學習需求的網絡化教學環境，豐富了教學手段。

3.分析就業單位用人需求，積極建立實習實訓基地

校外頂崗實習是為學生搭建的從學校走向工作崗位、面對社會的一座橋梁，能夠讓學生有機會親身實踐，客觀地了解崗位、企業和社會，可以在實踐、運用專業知識的同時，提高自身的職業技能和專業素養。我院與呼和浩特市多家幼兒園合作，滿足學生頂崗實習、零距離就業及教師頂崗實踐及專業技能開發、教學案例收集的要求，有效的提高了學生的語言綜合應用能力和教學實踐操作能力，縮短了學生的崗位適應期，使應用英語專業實踐教學真正實現了工學結合。

三、結語

經過對應用英語專業教學模式的改革與創新，內蒙古商貿職業學院應用英語專業的就業率有了顯著提高，從而為社會提供了更多高質量的外語應用型人才。

參考文獻：

[1]羅明東.當代教育改革新探索[M].昆明：云南科技出版社，2001.

[2]陳堅林.現代英語教學組織與管理[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

課題項目：本文為內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃2019年度外語專項課題：高職院校應用英語專業外語應用型人才培養模式改革與創新研究（課題編號：NGHWZ201940）的研究成果。

作者簡介：劉佳慧（1984-）女，碩士研究生，內蒙古商貿職業學院講師，研究方向：語言學、英語教學。