行走在教育信息化管理之路上

吳霞

【摘 要】科學技術的飛速發展使信息技術逐步滲透到社會的各個領域，其在一定程度上改變了教育模式和生活方式。目前，教育信息化成為時代發展趨勢，借助新媒體設備的可操作性和網絡資源的多樣性進行教育教學，不僅能激發學生興趣，滿足他們對電子設備的需求，還能使教學模式更多元、教學內容更豐富，充分提高課堂教學的實際成效。在這種形勢下，將信息技術運用在小學班級管理中同樣具有突出效果，能夠在減輕教師負擔的同時使班級管理模式更加靈活，從而提高班級管理的質量及效率。

【關鍵詞】小學;班級管理;網絡化;教育研究

信息技術正在向數字化、集成化、智能化的方向發展，目前，隨著社會信息化的推進，實現教育信息化已經成為國家戰略整體部署，并將教育信息化作為實現教育體制改革的突破口，該舉措旨在充分發揮信息技術的效益，滿足社會發展趨勢并推動教育可持續發展。在“云計算”“大數據”等數字技術的不斷完善中，構建網絡化的班級管理模式也成為教育發展趨勢，這給廣大教育工作者帶來了新的機遇與挑戰。因此，小學教師要不斷提高自身信息素養，科學合理地開發與利用網絡化班級管理模式，以保障學生綜合素質的全面發展為目標推進教育體制改革。

一、充分利用現有平臺，開展有效的班級網絡化管理

教育信息化正處于一個不斷探索創新的過程中，其中網絡化班級管理在當前小學院校中的實施力度較小，不少教務管理人員還是以常規的方式進行學校與班級管理。這表示當前小學網絡化班級管理的平臺建設處于初期，缺乏多樣化的教育管理平臺與完善的網絡化班級管理策略。基于此，教師應充分利用現有平臺，在節省教研成本的基礎上初步實現小規模的家校互動與信息管理，合理利用現有信息資源開展有效的網絡化班級管理，為推進小學教育的信息化發展奠定基礎。

首先，要建立家校聯系的紐帶，運用微信等智能終端應用程序構建互動平臺，運用微信進行班級管理的優勢在于教師能隨時隨地與家長溝通交流和發布通知，如此可以使家長在假期時也能及時地將學生的學習情況反饋給教師，這種方式更符合現代人的生活習慣，并且微信群中的信息可以長期保留，也能夠避免出現信息遺漏和遺忘的現象。其次，運用校園網豐富學生的自主學習資源，將學生對電子設備的需求從娛樂游戲轉化為線上學習，在一定程度上可以緩解學生過渡沉迷網絡的問題。

二、鼓勵教師自主開發，打造校本特色的網絡化管理

教育信息化是一個不斷完善與更新的過程，若想從根本上推動教育信息化的進程，需要適當的“人為干預”才能找出突破口，從而在正確的方向中高速發展。目前，小學班級管理網絡化處于探索階段，為了提升校園班級管理的整體水平，學校應鼓勵教師自主開發相關技術與平臺，打造校本特色的網絡化班級管理模式，以學生特點為基準，以學校需求為導向，以學生發展為目標，研發更多能提高班級管理效益的信息平臺，充分開發班級管理網絡化的可行策略。

教師可開發一些學籍資料管理平臺、校園活動管理平臺、優秀學生爭章平臺等，運用數字技術實施精細化的校園管理，在遇到問題時選擇對應平臺針對性地統計并解決問題，從而提高班級管理質量與效率。此外，教師還可組織學生創設班級網絡平臺，由教師組織協助、學生自主協作制作的班級虛擬管理空間，這種具有班級個性特色的管理平臺可以實現虛擬社區、線上咨詢、網絡教學、在線交流等，是建立班級文化風貌的重要途徑，同時也是增強班級自信和凝聚力的有效方式。

三、提高經費使用效益，為網絡化管理提供后續保障

目前，一些小學院校中信息設備和信息化管理技術存在欠缺，需要學校投入一部分資金進行信息化建設，那么，如何提高經費的使用效益便成為當前亟須研究的問題。雖然現在一些小學院校在制定信息化班級管理方案，但由于技術和經費受限因此未能達到預期的目標，也有些學校由于資金運用不得當出現“不實用、不夠用”的現象，為此，學校需在保障資金投入合理的情況下完善建設與運用之間的相互關系，為網絡化管理提供后續保障。

小學網絡化班級管理的資金分配主要由兩部分組成，一方面是購置專業的教育管理軟件，完善信息化班級管理系統，如數字廣播系統、辦公自動化系統等，使教師能夠更完善地開展網絡化班級管理。另一方面，請專業人員對校內教師進行培訓，并在培訓后開展信息化實踐活動作為成果檢驗，使網絡化班級管理成為系統體系，這可在一定程度上推廣網絡化班級管理在地區學校中的實施應用。

總而言之，班級管理的本質目的是通過有效地教育指導，促使學生形成有紀律、會學習、高素質的人才，這是一項有組織、有目的、有計劃的班級活動，旨在發展學生個性品質、創設和諧自主的班級文化風貌，進而達到促進學生身心素養全面發展的教育目標。小學教師構建網絡化班級管理模式可以實現時空上的自由化，充分發揮網絡技術的優勢造就和諧自主、靈活多樣且便于交流的班級管理模式，并從側面激發學生的創新精神，由此來培養學生的綜合素質，在寓教于樂中提高班級秩序。

參考文獻：

[1]林宣含.“互聯網+”模式下的信息化班級管理初探[J].中國培訓，2018（07）.

[2]徐雙.對小學班主任工作信息化的思考[J].甘肅教育，2018（03）.