基于中職生人文素養提升的“每日一思”活動實踐探究

唐平

摘要：目前，中職學校許多學生因學習無目標、學習習慣差等導致了人文素養的缺失。作為讀書活動的主要形式之一，我們旨在通過“每日一思”活動，在實踐中探索如何提升中職學生的人文知識素養和人文精神素養。

關鍵詞：每日一思;中職學生;人文素養

目前，中職學校的學生有幾個特點：首先，不少學生上課不聽講，整日沉迷于手機游戲。其次，他們大多是留守兒童，甚至是單親家庭的孩子，從小缺少關愛。諸多原因導致他們對學習不夠認真，態度不夠端正。因此，提高中職學生的人文素養，讓他們在人文底蘊中學會如何做人就顯得尤為重要。于是，“每日一思”活動作為讀書活動中的一項常規活動，成了學生每天的“必修課”。

“吾日三省吾身”，“每日一思”活動就是要讓學生自己動起來，讓他們在自我反思的過程中不斷提高人文素養，學會如何做人。

一、“每日一思”三步行

如何將活動落到實處，切實讓學生的人文素養得到提升？我們將“每日一思”活動分成了三步。

（一）認真反思，學生動起來

同學們利用每天最后一節晚自習，將一天的收獲和不足之處記錄下來。例如，有的同學寫到，“今天我很開心記了10個單詞，明天我還要多記一個”;有的同學在無心傷害同學之后，會告訴自己要“三思而后行”;有的同學在班級拔河比賽輸了之后，看到大家都難過地哭了時，會為自己處在溫暖的大家庭中而感到幸福……

這些收獲，正是“每日一思”的魅力所在。當然，也有不少同學流于形式，甚至還會記錄一些錯誤的思想。“路漫漫其修遠兮”，要讓同學們真正從“每日一思”中獲得提升，我們“任重而道遠”。

（二）鼓勵引導，教師評起來

教師每天都會對學生的“每日一思”進行點評。師生用文字對話成了這項活動中一道亮麗的風景線。

1.挖掘優點，鼓勵肯定

當學生談到自己因解出一個數學題或是記住幾個單詞而感到高興時，老師會告訴他“不錯，加油干！”當學生寫到自己頂撞了老師而感到愧疚時，老師會告訴他“過而能改，善莫大焉”;當學生說到自己不被理解感到困惑時，老師會告訴他“相信自己，堅持原則，成就自我”……一句句真誠的話語，讓學生變得更加樂觀向上，人文素養也漸漸得到提升。

2.針對不足，正面引導

“金無足赤，人無完人”。當看到不少同學在“每日一思”中流露出消極的情緒時，老師就會給孩子們送上“心靈雞湯”。例如學生感到困惑、找不到方向時，老師會告訴他們“欲窮千里目，更上一層樓”;學生因為成績而沾沾自喜時，老師會告訴他們“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車”。老師的耐心引導讓“每日一思”迎來了越來越多的正能量。這些“問題學生”的人格也慢慢走向健全，人文素養也逐步得到提升。

（三）上臺分享，榜樣樹起來

威·亞歷山大說：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。” “每日一思”也充分發揮了榜樣的力量。每周一、三、五的課間操之后，學校會進行“每日一思”的宣讀。在同學們的發言中，有的注重學習態度，有的注重學習方法;有的注重尊敬師長，有的注重友愛同學;有的注重幫助他人，有的注重提升自己……學生通過榜樣的力量，吸取優點，改正不足，促使自己更加進步，讓人格更加健全，讓人文素養進一步得到提升。

二、“每日一思”顯成效

通過學生動筆寫反思、教師適時評反思、榜樣力量促進步三大步驟，學校“每日一思”活動開展得如火如荼，效果也十分顯著。

（一）“每日一思”活動提升了學生的人文知識素養

人文知識是人文素養中最簡單、最基本的層面。“每日一思”活動較大幅度地提升了學生的人文知識方面的素養。

首先，學生會從最簡單的記流水賬開始，用一兩百字記錄自己的成長與收獲。其次，在老師“心靈雞湯”式的點評中，學生也慢慢學著用名言詩句來進行反思。尤其是用榜樣力量來磨耳朵，同學們不僅感受到了榜樣者們的人格魅力，更領悟到了人文知識底蘊的魅力。潛移默化之下，同學們也學會了在“每日一思”中展現人文知識底蘊。

（二）“每日一思”活動提升了學生的人文精神素養

人文精神是人文素養中的最高層面。學校通過“每日一思”活動，終極目標就是要提高學生的人文精神素養。

1.開展“每日一思”活動，堅定了學生的理想信念。

“每日一思”活動的開展，讓學生的理想變得更加遠大，信念變得更加堅定。取得勝利時，他們會告訴自己要“勝不驕敗不餒”，“驕傲使人落后”;堅持不下去時，他們會告訴自己“成功的秘訣就是堅持最后一分鐘”。他們用語言告訴我們，他們不是只沉迷于游戲的“混混”，他們也是有著遠大目標的追夢人！

2.開展“每日一思”活動，提高了學生的道德情操。

提高道德情操是人文素養的另一方面，“每日一思”活動的開展，讓學生的道德更加高尚，人格更加健全。例如犯錯誤時，他們不再選擇逃避，而是反思自己，迎面解決;面對長者的責備時，他們不再選擇頂撞，而是反思自己，虛心接受;看見弱者需要幫助時，他們不再選擇無視，而是反思自己，主動伸出援手……他們用行動告訴我們，他們不是只貪圖享樂、只懂抱怨無人關愛的“混混”，他們也是有著高尚情操的健全者！

通過“每日一思”活動來提升中職學生的人文素養，我們所采取的方法還比較單一，輻射面比較窄，對學生的影響力度還不夠大。下一階段，我們還要拓寬活動的角度，力求從多方面來提升學生的人文素養。“天行健，君子以自強不息！”人文素養的提升路上，我們還有更長更遠的路要走，我們也將在“每日一思”活動的實踐探索中繼續前行。

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注：本文系湖南省2019年度規劃職業教育研究青年資助課題《基于人文素養提升的農村中職學校讀書活動實施策略研究》階段成果之一，立項編號：XJK18QZY010。