淺談中學美術教育中存在的問題及對策

陳紀達

摘 要：生活處處都是美，只是缺少發現美的眼睛。美術教育能帶給學生相關的專業技法和理論知識，還會提高學生的動手能力、想象能力、創造能力、人文素養、審美情趣等多種能力。本文將在剖析我國當代中小學美術教育中不足之處的基礎上，理性分析美術教育的現狀及存在的問題，并針對相關問題提出改進意見，希望對美術教育的發展有所裨益。

關鍵詞：中學;美術教學;素質教育;教學改革

一、引言

隨著我國素質教育改革的不斷深化，素質教育越來越受到全社會高度的重視。作為素質教育的重要組成部分，美術學科自然應該被推廣。美術教育是提升素質教育的重要途徑，對豐富中學生課余精神文化生活、培養中學生實踐能力和創新精神、全面促進中學生德智體美勞全面發展具有重要作用。與很多發達國家的中學美術教育相比，我國中學美術教育在諸多方面存在不小差距。我國的應試教育理念也嚴重制約著美術學科教育的發展，阻礙著現代美術教育功能的發揮。筆者認為，深刻剖析我國中小學美術教育中存在的客觀問題非常必要。相關教育工作者應當嘗試采取有針對性的措施，發揮中學美術教育在我國基礎教育中的積極作用。

二、中學美術教學存在的問題

（一）對美術教育的重要性認識不足

在應試教育影響下，地方教育部門和學校領導對中學美術學科重視不足，長期把高考成績作為教育效果的最終目標，把提高升學率作為匯報教學成績的最終目的。學校領導不重視美術學科，大量美術教師也只是向學生傳授書本知識，單純為了應對中考，忽略了美術教學對學生審美情趣、人文素養的熏陶作用，缺乏對美術學科育人作用的深刻認識。教學管理中刻意把課程分為主副科，由于美術不能提高升學率，一直存在于副科之中。如今，雖然美術學科進入了中考考察科目序列，仍然沒能得到學校、家長和學生應有的重視。不能按時完成作業的現象普遍存在，主要原因在于美術課上留給學生的時間本來就不多，其他主科教師又占據了相當大部分課余時間。同時，很多學生和家長忽略了美術學科的重要性，認為完成美術作業、學習美術技能是浪費時間，作業做不做并不會不影響升學。思想上的不重視導致課時分配、師資分配和教學資源分配上的不平衡，嚴重影響中學美術教育的發展，阻礙了中學生審美情趣和創造能力的提升。

（二）師資力量缺乏

在應試教育的影響下，不少中學沒有認識到美術教育對中學生成長的重要性。學校每年引進專業美術教師的動力不足，導致學校中美術教育師資力量缺乏，這一現象在我國經濟欠發達地區尤為顯著。由于部分地區經濟條件不發達，學校沒在美術學科投入合理的教育資源，再加上缺乏專業的美術教師，很多經濟欠發達地區的中學美術課長期由其他科目教師兼帶。同時，不少中學的美術教師并不是畢業于專業院校，相當一部分美術教師還是因為美術被列入中考之后才開始突擊教美術的。具有專業水準的教師極度缺乏，這些“半路出家”轉教美術的教師缺乏專業知識，沒有受過系統的、專業的美術專業知識教育，難以滿足學生對美術知識更深層次的探求。課堂上也是照本宣科，缺乏創作熱情，很難調動學生對美術學科的興趣。還有部分畢業于專業院校的美術教師自身專業素質偏低，缺乏嚴謹的教學態度和完整的教學體系，教學質量低下，嚴重影響學生的全面發展。

（三）應試教育思想根深蒂固，教學脫離學生生活實際

目前，素質教育正在穩步發展，但很多地方中學美術課程沒有跟上改革的步伐。究其原因，大多數人都還沒有完全走出應試教育的陰影，中學美術課程得不到重視。多年來受到應試教育思想等多種因素影響，不少學校美術教育的發展停滯不前，令人擔心。應試教育雖然提高了升學率，但在很大程度上限制了中學生創造性思維的發展，導致他們只會考試，綜合素質沒有得到全面發展，通過這種方式培養出的學生將很難適應社會的需求。

人們常說理論來源于實踐，只有通過實踐，去體會、去感受，才能有所收獲。但很多中學美術課程的教學內容已經固化，大多數都是死板、陳舊、遠離生活實際、缺乏價值的內容，將美術界定在固定的范圍里，劃出明顯的界限，加大了人們和美的距離感，這就使學生很難有意識去發現美、賞析美、創造美。

三、解決中學美術教育問題的策略

（一）從傳統的應試教育轉向素質教育

要將傳統的應試教育向更科學的素質教育模式轉化，應當先讓廣大師生知道應試教育的弊端和素質教育的優勢，讓教育者明白其中的利弊。只有教育者思想上發生轉變，才會自發采取實際行動。應試教育的弊端遠遠大于利，讓學生思維固化，且使其難以適應社會發展需求帶來的巨大壓力。更科學的素質教育以提高受教育者多方面綜合素質為主，全面促進中學生發展，對學生未來更加長遠的發展意義非凡。同時，要根據新課改的相關要求，著力培養中學生的學習能力和綜合素質。充分認識到美術教育可以通過各種方法開展，提高學生的審美能力與鑒賞能力，審美能力與鑒賞能力的提高可以突破學生原來的固化思維，開闊學生的眼界，讓學生對事物產生新的認知。

（二）重視各種資源的開發

首先，全面加強教師隊伍建設。除了招聘專業院校畢業的大學生之外，還要對“半路出家”的非美術專業的教師進行專業培訓，如適當的遠程培訓、短期輔導、脫產進修等，以滿足教學需要。其次，積極完善教學設施。地方政府對教育領域的資源投入很大，絕大部分中學都配備了多媒體設備，只是有些學校對于多媒體設備管理不到位，以至于大量多媒體設備成了擺設，不能服務于日常教學。學校應將合理利用相關教學投入，將其用于完善教學設施。再次，大力開發課程資源。現在網絡遠程資源十分豐富，因而要以教材為載體，創造性地利用教科書，結合實際學情，選擇性開發多種課程資源，這樣才能激發學生美術學科的學習興趣。

（三）優化師資隊伍，創新教學模式

學校必須從提高素質、全面發展的角度出發，壯大高水準教師團隊，為學生提供完善的、高質量的師資隊伍。其一，可以增加美術專業的知識能力考核測試，嚴格把控在職教師隊伍的教學能力，篩掉沒有創新意識、教學水平不足、專業能力偏低的教師。其二，讓在職老師積極參加專業的培訓班和交流會，促進在職教師不斷接受先進的教學理念及教學方法，促使其專業教學能力提升。

對于有些中學教學模式陳舊的問題，學校可以組織教師課余時間多研讀相關專業書籍及多關注互聯網上的美術資源，相互幫助，相互共享，研討出有趣的、新穎的教學模式，讓課堂氛圍活躍起來。同時，美術教師可以在課堂上進行科學引導，多利用、圖片、音樂、視頻等多種方式進行美術教學，多對課本知識進行拓展延伸。還可以借助不同種類的繪畫材料達到不同的繪畫效果，激發學生的創作興趣。學校要鼓勵年青教師敢于嘗試新的教學模式，只有通過不斷摸索，突破過時的教學方式，才能讓美術課堂“活”起來。

四、結語

中學美術是一門綜合性學科，集美育、德育、人文、情感教育等于一體，是一門融合了藝術和人類情感的學科，是對學生進行良好的美術教育、思想情感、道德教育的重要載體。所以，美術教學應以藝術為載體，滲透美育、德育、人文、情感教育等教育，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。在中學階段，學生的審美情趣、人文素養都處在成形的關鍵期，優質的中學美術教學能幫助學生形成正確的審美情趣和良好的人文素養。只有大力開發各種教學資源，引導學生體驗創造美的樂趣，鼓勵學生參加各種有意義的高質量的美術活動，才能促使中學生全面發展。

參考文獻：

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